《弘揚(yáng)國粹創(chuàng)特色 領(lǐng)異標(biāo)新展風(fēng)采》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《弘揚(yáng)國粹創(chuàng)特色 領(lǐng)異標(biāo)新展風(fēng)采（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、弘揚(yáng)國粹創(chuàng)特色 領(lǐng)異標(biāo)新展風(fēng)采 為了傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，營造“一校一品”的格局，黑河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“精選國粹特色教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，確立了“1+X”的特色辦學(xué)模式，“1”是指開展師生經(jīng)典誦讀和主題閱讀特色活動，“X”是指從優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中提煉出的武術(shù)、戲曲、書法、國畫、圍棋等精選國粹特色課程。這一特色項(xiàng)目意在培養(yǎng)小學(xué)生的現(xiàn)代意識和民族精神。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)?，F(xiàn)已形成誦讀活動常規(guī)化、閱讀活動特色化、特色課程鮮明化的教育格局。 一、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲——文化建設(shè)自成體系 在“我能行”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我校

2、獨(dú)創(chuàng)了以“精選國粹”為特色的校園文化。漫步校園，教學(xué)樓上方鑲嵌的“今天我能行，明天我更棒”的辦學(xué)理念，激勵著學(xué)生走向成功；教學(xué)樓門廳里的各國國旗圖案，啟示著孩子們要胸懷祖國放眼世界；語重心長的校長寄語，內(nèi)涵深刻的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都引領(lǐng)著全校師生團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取。 教學(xué)樓主樓以“傳承龍的文化”為主題。一樓介紹中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生的心靈在閱讀一個個故事中得以凈化和升華。二樓引領(lǐng)學(xué)生游歷祖國的名山大川、名勝古跡，領(lǐng)略龍江獨(dú)特的魅力，在青山綠水中感受祖國的秀麗風(fēng)光。三樓所展示的中華瑰寶，閃爍著藝術(shù)華彩，濃縮著中華文化的精髓。四樓列舉了“中國之最”，足以讓華夏大地的每一位炎黃

3、子孫無比自豪。樓梯間的成語墻，孩子們天天拾級而上，扶欄而下，瞥一眼，念一遍，牢記在心。 獨(dú)特的校園文化，猶如走進(jìn)時光隧道，可以跨越時空，與歷史對話、與世界交流；可以聆聽古今良訓(xùn)，欣賞中外名言；也可以領(lǐng)會中華民族的精神和情懷。不僅帶給學(xué)生視覺上美的享受，更是對學(xué)生心靈的洗禮，成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。 二、讀書破萬卷，下筆如有神——書香建設(shè)不斷創(chuàng)新 1.開展讀書活動 開展了十年之久的“好書伴我成長”讀書系列活動現(xiàn)已成為全校師生的自覺習(xí)慣。學(xué)校每月一個讀書主題，成功開展了“詩情畫意”“古詩文誦讀比賽”“好書推薦會”“多彩晨會”“故事大王比賽”“名

4、人名言書簽設(shè)計(jì)賽”“師生同臺詩歌朗誦演講賽”“讀書手抄報(bào)大賽”“快樂假期，輕松閱讀”等系列活動。此外，還成立了小記者團(tuán)，開展了小課題研究等活動。 2.拓寬讀書領(lǐng)域 2010年，學(xué)校制訂了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀實(shí)施方案》，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍。今年，又印發(fā)了《讓我們讀書吧！》閱讀計(jì)劃，規(guī)定了小學(xué)1至6年的必讀書目、選讀書目，內(nèi)容涉及國學(xué)、童話、兒童文學(xué)、世界名著、科普讀物和系列小說等領(lǐng)域。此外，為了減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“好書大家讀”的共贏目標(biāo)，以年級、班級或小組為單位舉辦了“小書蟲超市”，開展換書、買書、賣書活動。這樣，學(xué)生只花一本書的錢，就能讀二三本甚至四五本書。

5、 3.與讀寫結(jié)合鏈接 為了提高學(xué)生的習(xí)作水平，2010年學(xué)校著手研究如何進(jìn)行隨筆化表達(dá)，并將讀書活動與隨筆化、與習(xí)作有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過教研探索，初步形成了一定的教學(xué)模式：低年級“讀—講—劃—記—寫”教學(xué)模式極大激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力；中年級“讀—批—注—摘—記”主題式閱讀教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀的方式和方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；高年級“及時批注、學(xué)會整理、隨記感悟”的感悟式閱讀模式擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，在不斷積累和運(yùn)用中提升了學(xué)生的習(xí)作水平。 三、誦讀千古美文，做謙謙君子——經(jīng)典誦讀魅力無窮 1.開發(fā)校本教材 自2006年確定

6、以“經(jīng)典誦讀”為主的文化活動后，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在全校教師的積極參與下，集眾家之言，納多方之鑒，將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中140首必背古詩詞、中華經(jīng)典《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等作品合理分布到各年級各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容中。還自行研發(fā)了《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤智慧人生》校本教材，本套教材共分六冊，每年級一冊，每冊均設(shè)六個板塊，即古典詩詞、中華古文、現(xiàn)代詩文、校園文化采、推薦選送篇目和課外背誦積累。 2.納入課程方案 為落實(shí)好經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校將校本教材《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤智慧人生》納入課程方案，安排隔周一節(jié)誦讀課，并將校本課程的備課、上課等教學(xué)常規(guī)納入教師量化考評之中，調(diào)動了教師的積極性，

7、促進(jìn)了經(jīng)典誦讀活動的開展。 3.開展誦讀活動 為調(diào)動學(xué)生的誦讀積極性，學(xué)校定期舉辦 “經(jīng)典詩文書畫展覽”“經(jīng)典詩文摘抄”“經(jīng)典詩文朗誦比賽”等豐富多彩的活動。這些活動，猶如春雨滋潤著每一個孩子的心田，促進(jìn)了經(jīng)典誦讀活動的深入開展。 書香飄逸，碩果累累。每學(xué)年，我校都有60%以上的家庭被評為“書香家庭”，70%以上的學(xué)生被評為“讀書小博士”“經(jīng)典誦讀之星，80%的教師和班級被評為“書香教師”“書香班級”。在近三年各級各類閱讀和作文大賽中學(xué)校有千余人次獲獎，還多次榮獲優(yōu)秀組織獎，創(chuàng)辦的“我能行”校報(bào)受到師生和廣大家長的青睞。 四、一花獨(dú)放不是春，萬紫

8、千紅春滿園——國粹藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生 中華民族有著五千多年的文明歷史，生生不息，歷久彌新。在這悠遠(yuǎn)的歷史長河中，積淀了厚重的“國粹”。傳承中華民族傳統(tǒng)文化的精髓是修身之本，它對塑造小學(xué)生的人生觀、價值觀具有不可替代的作用。 我校在組建“藝術(shù)修養(yǎng)、身心素質(zhì)、學(xué)科競賽、生活技能”四大類拓展性課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)對中華武術(shù)、戲曲、國畫、圍棋和乒乓球的研究實(shí)踐。例如，學(xué)校依托已有資源，開拓思路、勇于創(chuàng)新、立足整合，凸顯武術(shù)課程的特色，還通過組建武術(shù)隊(duì)、舉辦“武術(shù)節(jié)”、 開展“武術(shù)進(jìn)課堂”等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今年2月“哈跆協(xié)杯”全國大眾跆拳道邀請賽中，我校取得了9金3銀1銅的優(yōu)異成績，被大會評為“優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)”。學(xué)校還選擇普及面廣、觀眾數(shù)量眾多的黃梅戲和京劇作為主要劇種，開設(shè)了戲曲欣賞選修課程，開辦了戲曲社團(tuán)，成立了“小百花”戲曲興趣小組，深受學(xué)生的喜愛和家長的認(rèn)可?！靶“倩ā睉蚯鷪F(tuán)多次參加市區(qū)的大型文藝演出，還成功接待過俄羅斯的互訪團(tuán)，受到外國朋友的稱贊。圍棋、乒乓球、國畫活動課程的開設(shè)，也大大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。 不斷超越、不斷創(chuàng)新是實(shí)驗(yàn)小學(xué)不變的追求。今后，我們將繼續(xù)豐富和完善學(xué)校特色內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，在穩(wěn)中求進(jìn)、進(jìn)中求實(shí)、實(shí)中求新，全力打造品牌特色學(xué)校。 第 5 頁 共 5 頁