《五年級下冊數(shù)學教案 - 4.3認識倒數(shù)1-冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊數(shù)學教案 - 4.3認識倒數(shù)1-冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《倒數(shù)的認識》教學設(shè)計 【教學內(nèi)容】 冀教2011課標版五年級下冊第四單元第57頁“認識倒數(shù)” 【教學目標】 1.經(jīng)歷猜數(shù)、觀察、交流等發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的特殊關(guān)系及認識倒數(shù)的過程。 2.理解解互為倒數(shù)的含義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。 3.通過學習與交流，感受數(shù)學知識的奧秘，體會數(shù)學學習的樂趣。不斷強化學生的數(shù)學應(yīng)用意識。 【重點難點】 教學重點：正確理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 教學難點：理解“互為”、“倒數(shù)”的意義及0為何沒有倒數(shù)。 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】 一、文字游戲，激發(fā)興趣 互動交流，玩文字顛倒游戲： 如：老

2、師說“牛奶”，學生就齊說“奶牛”。 預設(shè)詞語：學科、冰棒、藍天、流水；我和你、吃飯沒、羊吃草、狗咬人；人人為我、上海自來水。 二、探究新知，解決問題 （一）倒數(shù)的意義 1.組織教學，課件逐一出示習題，師生互動交流、評議。 交流：這些算式有什么特點？ 預設(shè)：兩個數(shù)相乘; 乘積都是1; 兩個數(shù)的分子和分母顛倒了位子。（適時板書） 2.像這樣的算式你還會寫嗎？ 指名上臺寫這樣的算式，全班評議。 3.揭示“倒數(shù)的意義”。 在數(shù)學上，像這樣乘積是1的兩個數(shù)我們說它們互為倒數(shù)。 板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 交流：這句話中，哪些詞比較重要？ 補充板書：乘積是1

3、 的 兩個數(shù) 互為倒數(shù)。 4.結(jié)合例子理解“互為倒數(shù)”的意義。 5.用字母式子表示倒數(shù)的意義：a×b=1 互動交流：a和b互為倒數(shù)； a是b的倒數(shù)，b是a的倒數(shù)；a的倒數(shù)是b，b的倒數(shù)是a。 （二）求一個數(shù)的倒數(shù) 1.引導學生試說求一個數(shù)倒數(shù)的方法，全班評議。 2.求一個數(shù)的倒數(shù)。 交流：你想求哪一個數(shù)的倒數(shù)？ 組織、引導學生舉例求倒數(shù)，全班互動，評議交流，適時用數(shù)和符號板書出學生求倒數(shù)的思路和方法。 預設(shè)： ⑴ 求分數(shù)的倒數(shù)（學生先舉例求真分數(shù)和假分數(shù)的可能性比較大一些，補充帶分數(shù)）。 方法一：真分數(shù)、假分數(shù)：分子、分母交換位置； 帶分數(shù)：先轉(zhuǎn)化為假分數(shù)，再將分子、分

4、母交換位置。 方法二：想誰和這個數(shù)的乘積是1，誰就是這個數(shù)的倒數(shù)。 ⑵ 求整數(shù)和小數(shù)的倒數(shù)。 方法一：整數(shù)：先轉(zhuǎn)化為分母是1的分數(shù)，再交換分子、分母的位置； 小數(shù)：先轉(zhuǎn)化為分數(shù)，再交換分子、分母的位置。 方法二：想誰和這個數(shù)的乘積是1，誰就是這個數(shù)的倒數(shù)。 3.引出特例1和0 0 課件出示練習：找朋友，哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？把互為倒數(shù)的兩個數(shù)用線連起來 指名匯報，全班評議。 交流、釋疑：1有倒數(shù)嗎？1的倒數(shù)是誰？ 0有倒數(shù)嗎？為什么？ 4.小結(jié)求倒數(shù)的方法。 三、鞏固練習，拓展深化 1.說出下列各數(shù)的

5、倒數(shù)。（課件出示，指名匯報，全班評議） 2.求倒數(shù)： 1.75 3.情境：馬小虎的日記 今天，我認識了倒數(shù)。我知道了乘積是1 的兩個數(shù)叫做倒數(shù)。比如6/7× 7/6 =1，那么6/7是倒數(shù)，7/6也是倒數(shù)。你知道了嗎？ 我還學會了求一個數(shù)的倒數(shù)只要把分數(shù)的分子和分母交換位置就搞定了。任何真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)，任何假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù)。整數(shù)和小數(shù)是沒有倒數(shù)的。 瞧！我學得不錯吧？ 交流：馬小虎學得真的不錯嗎？ 三、課堂小結(jié)，交流收獲 通過這一節(jié)課的學習，我的收獲是 。