《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7.2相遇問(wèn)題_ 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7.2相遇問(wèn)題_ 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小數(shù)第十冊(cè)教材71、72頁(yè)，第七單元用方程解決問(wèn)題中的《相遇問(wèn)題》?！驹O(shè)計(jì)思想】 相遇問(wèn)題是和人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中有關(guān)速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的，主要是研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，是今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問(wèn)題及工程問(wèn)題的基礎(chǔ)。本課我創(chuàng)設(shè)了“送作業(yè)本”的情境，不只是以文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而是借助路線圖幫助學(xué)生理解題意，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更容易。通過(guò)用手演示兩人的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相遇問(wèn)題的特征。通過(guò)簡(jiǎn)單的線段圖等方式呈現(xiàn)了速度、路程等信息，然后要求學(xué)生根據(jù)這些信息去解決三個(gè)問(wèn)題

2、：第一個(gè)問(wèn)題是估計(jì)相遇地點(diǎn)，第二個(gè)問(wèn)題，用方程解決相遇時(shí)間，第三個(gè)問(wèn)題，在數(shù)據(jù)變化后用方程解決相遇問(wèn)題。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樾谐虇?wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系是：速度×?xí)r間＝路程，求相遇時(shí)間用算術(shù)方法需要逆思考，而且新版北師大第十冊(cè)教材注重利用基本數(shù)量關(guān)系順向思維列方程解答問(wèn)題，所以要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用方程解決問(wèn)題的優(yōu)越性。 【教學(xué)目標(biāo)】 l 知識(shí)技能 會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)用方程解決問(wèn)題的意識(shí)。掌握相遇問(wèn)題中兩種不同的等量關(guān)系，會(huì)根據(jù)不同的等量關(guān)系解答求相遇時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題。 l 數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決 理解相遇問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能根據(jù)速度、時(shí)間、路程的數(shù)

3、量關(guān)系解決求相遇時(shí)間的問(wèn)題。 l 情感態(tài)度 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解相遇問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能根據(jù)速度、時(shí)間、路程的數(shù)量關(guān)系解決求相遇時(shí)間的問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解相向運(yùn)動(dòng)中求相遇時(shí)間問(wèn)題的解決方法。 【教具準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課 師：看圖列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ PPT出示三幅圖 : 1、 （板書：路程=速度×?xí)r間） 2、 3、 過(guò)渡：今天我們要在速度、時(shí)間和路程關(guān)系的基礎(chǔ)上研究復(fù)雜的行程問(wèn)題。 （一） 創(chuàng)設(shè)情境（創(chuàng)設(shè)目的復(fù)習(xí)：時(shí)間、速度、總路程

4、的概念） 1、引發(fā)思考：同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，老師現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)從他的座位上走到老師這里來(lái)。? 看著這位同學(xué)的運(yùn)動(dòng)，你想提什么問(wèn)題？ 學(xué)生提 a、你一分鐘走多遠(yuǎn)？ b、你三分鐘走多遠(yuǎn)？ 2、教師提問(wèn)：3分鐘走240米，3分鐘就是時(shí)間，每分鐘走80米就是速度你可以回憶起我們學(xué)過(guò)的那些數(shù)量關(guān)系？ ?速度×?xí)r間=總路程（板書） （二）、討論、理解感受相遇問(wèn)題的幾大要素 (同時(shí)出發(fā)、相向而行，相遇這三個(gè)詞的意思) a、教師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（并請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演。） 學(xué)生說(shuō)：同時(shí)出發(fā)就是兩個(gè)人一起走（學(xué)生表演感受同時(shí)的概念） 相遇就是兩位好朋友走到一起碰到了！

5、（學(xué)生表演感受相遇的概念） 相向而行是兩個(gè)人面對(duì)面對(duì)著走.?（學(xué)生表演感受相向而行的概念） b、教師引導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)兩位同學(xué)9：00同時(shí)相對(duì)走9：05分相遇，他們走了多少時(shí)間？ 揭示課題：兩人同時(shí)出發(fā)，同時(shí)相遇就是我們今天要學(xué)的相遇問(wèn)題！ （三）自主探索，解決問(wèn)題 1、出示（教材第71頁(yè)情境圖） 師：估計(jì)一下兩個(gè)人在哪個(gè)地方相遇？并說(shuō)一說(shuō)理由。（同桌小聲討論） 學(xué)生甲說(shuō)：在中間就相遇了。 學(xué)生乙說(shuō)：在靠近乙地的地方相遇了。 師：為什么？生說(shuō)：笑笑和淘氣的速度不一樣，淘氣的速度要快些，但他們的時(shí)間相同，所以他們相遇的時(shí)候離笑笑家要近。 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 2、教師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌用

6、文具盒，一邊讀題、一邊演示這一道題,注意相遇了就不要?jiǎng)恿恕? 解決相遇問(wèn)題，我們可以利用線段圖來(lái)幫助我們分析，那么你們能不能把這條路線用線段圖表示出來(lái)？ 3、 仔細(xì)觀察自己所畫的線段圖，你能找到什么數(shù)量關(guān)系？ 笑笑行走的路程+淘氣行走的路程=840千米 4、 思考一下，你們準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？自己試一試。 5、 師：同學(xué)們都有了自己的方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下你們的方法。然后把你們小組的方法歸納一下，派代表上臺(tái)交流。小組派代表匯報(bào)自己小組的方法，老師板書學(xué)生的方法。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己小組的想法。教師適時(shí)小結(jié)，并追問(wèn)孩子的想法。 教師小結(jié)：列方程的根據(jù)是什么？70x表示什么？50x表示什么？70x+50x表示什么？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)人的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。（課件演示幫助學(xué)生理解） 6、（課件演示）你還能從中找到什么樣的等量關(guān)系呢？ 速度和×相遇時(shí)間=路程 （四） 應(yīng)用新知，拓展練習(xí)。 1、師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)了如何解決相遇問(wèn)題，現(xiàn)在老師想考考大家，如果把笑笑和淘氣的速度改成80和60，你還能求出相遇時(shí)間嗎？ 2、生活中還有許多這樣的問(wèn)題，也可以用類似的等量關(guān)系列方程解決，你能試著舉出一些來(lái)嗎？（同桌） 3、完成數(shù)學(xué)書72頁(yè)的練習(xí)。 （五）知識(shí)回顧，全課小結(jié) 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？