《生活中的比說(shuō)課稿 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生活中的比說(shuō)課稿 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?生活中的比?說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材。 〔一〕教材簡(jiǎn)析：?生活中的比?是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第48--51頁(yè)的內(nèi)容。本內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)乘除法的意義的應(yīng)用以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的根底上進(jìn)行教學(xué)的，也是?比的認(rèn)識(shí)?這一單元的開篇課。教材通過(guò)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供了“圖形放大縮小〞“速度〞“水果價(jià)格〞等情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過(guò)程，理解比的意義，從而讓學(xué)生體會(huì)引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在；也為 “比的應(yīng)用〞等后續(xù)學(xué)習(xí)平坡架橋。 〔二〕教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義。 2、能正確讀寫比

2、，記住比各局部的名稱，會(huì)正確求比值。 3、體會(huì)引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。 4、培養(yǎng)學(xué)生比擬、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。 〔三〕教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解和運(yùn)用比的意義。 難點(diǎn)：理解比的意義。 〔四〕教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件 二、說(shuō)教法、學(xué)法。 針對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法作為主要的教學(xué)方法；以獨(dú)立探究、合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。 三、教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)的理念和思路是：以“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念〞 為指導(dǎo)，以“情境〞和“探索活動(dòng)〞兩條線索貫穿于課堂。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入探究。 〔二〕探究新知，構(gòu)建模型。 〔三〕拓展運(yùn)用，穩(wěn)固新知。 第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〞，具體實(shí)施過(guò)程見教學(xué)設(shè)計(jì)。 數(shù)學(xué)源自生活，數(shù)學(xué)又效勞于生活。為了深化比的意義，接下來(lái)我是這樣安排的： 〔1〕比速度。 想一想：要比擬馬拉松選手和騎車人誰(shuí)快，比什么呢？匯報(bào)交流，老師板書： 40÷2＝20〔千米〕 馬拉松運(yùn)發(fā)動(dòng)真了不起！跑步的速度比騎自行車的還快。 〔2〕比價(jià)格。 〔出示“比價(jià)格〞情境圖〕比擬哪個(gè)攤位的蘋果最廉價(jià)，實(shí)際上就是拿什么和什么進(jìn)行比擬？ 〔3〕此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：從長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，比速度、比價(jià)格中引出比的概念。以及教學(xué)生認(rèn)識(shí)了

4、比的各局部名稱，比的讀法和寫法。 “知識(shí)遷移〞是數(shù)學(xué)上的一種重要學(xué)習(xí)方式。為了使學(xué)生明確“比的后項(xiàng)不能為零〞，我是這樣處理的：由學(xué)生自主探究比與除法、分?jǐn)?shù)三者之間的關(guān)系。 “比的后項(xiàng)不能為零〞學(xué)生就會(huì)脫口而出了。 建立模式，尋找規(guī)律又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法。請(qǐng)你思考：如果相除的兩個(gè)數(shù)一個(gè)是a，一個(gè)b，能模仿上面的等式寫出來(lái)嗎？學(xué)生很容易得出：a/b＝a÷b＝a :b(b≠0) 為了及時(shí)反應(yīng)學(xué)生比照的意義的掌握情況，我安排了課前搜集比，讓學(xué)生匯報(bào)、交流。 〔1〕我的身高是153厘米，我爸爸身高是178厘米，我的身高和爸爸身高的比是153厘米 ：178厘米。 〔2〕我有1支鋼筆，3支

5、圓珠筆。我的鋼筆數(shù)量和鉛筆數(shù)量的比是1 ：3。 〔3〕我們小組有男生4人，女生2人。男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是4：2。 …… 這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生觀察、思考、舉例、歸納一氣呵成，通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生比照的意義理解得比擬深刻。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是“拓展運(yùn)用，穩(wěn)固新知〞， 練習(xí)的第四局部是課外延伸。 小知識(shí)。(課件) 設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)上的比——“相差關(guān)系〞和“倍比關(guān)系〞各類比賽中的比只是一種計(jì)分形式。 形式多樣的練習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，積極探究的習(xí)慣。 四、板書設(shè)計(jì)說(shuō)明。 最后講一講我的板書：簡(jiǎn)潔清晰、重點(diǎn)突出。