《《蘭亭集序》 教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《蘭亭集序》 教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?蘭亭集序? 教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案 教學(xué)目的 1．理解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)錄寫(xiě)景句，明確：崇山峻嶺、茂林修竹、清流激湍、天朗氣清、惠風(fēng)和暢。 朗讀語(yǔ)調(diào)提示：“永和九年……修禊事也〞以中速讀。下文有關(guān)集會(huì)的文句應(yīng)以清新明快的語(yǔ)調(diào)讀出，特別重讀“樂(lè)〞，以表達(dá)作者快樂(lè)的心境。 理解背誦思路：記敘了集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、事由、人物，由“此地有崇山峻嶺〞引出四周環(huán)境及場(chǎng)面的鋪敘，最后由“是日地〞領(lǐng)起描寫(xiě)游人的心境，抒發(fā)集會(huì)的心情。 學(xué)生嘗試背誦。 2．齊讀第二自然段，要求學(xué)生體會(huì)作者心境的變遷。 朗讀語(yǔ)調(diào)提示：作者以沉著沉穩(wěn)的氣勢(shì)稍一收攏，便轉(zhuǎn)到全文的主旨上來(lái)，探究人生哲

2、理，發(fā)表對(duì)人生憂(yōu)樂(lè)和生死問(wèn)題的看法，故應(yīng)以和緩消沉的語(yǔ)調(diào)讀出。重讀的詞語(yǔ)有“死生亦大矣〞中的“大〞，“豈不痛哉！〞以“哉〞調(diào)讀出慨嘆語(yǔ)氣，重讀“痛〞。 理清背誦思路：由蘭亭集會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)今人們的相處往來(lái)，即便為人處世方法各異，但人生憂(yōu)患的來(lái)源首先“欣于所遇〞便“快然自足〞，及其“所之既倦〞“感慨系之矣〞。其次難以依持，即“向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E〞。第三即“修短隨化，終期于盡〞。最后以“死生亦大矣，豈不痛哉？〞作結(jié)。 學(xué)生背誦第二自然段。 3．選學(xué)生朗讀第三自然段。 理清背誦思路：由讀古人“興感〞之作時(shí)的體驗(yàn)“假設(shè)合一契“說(shuō)明古人也有感于死生；然后轉(zhuǎn)入對(duì)人生世事的深化抒寫(xiě)，批判當(dāng)前士

3、大夫“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作〞，表現(xiàn)了王羲之抗拒人生虛幻的執(zhí)著努力，隨之又發(fā)出“后之視今，亦由今視昔，悲乎〞的慨嘆，可見(jiàn)作者對(duì)人生敏銳、深化的感受中有一份對(duì)人生特別的熱愛(ài)和執(zhí)著，接著作者交代了?蘭亭集?的成因“后之覽者，亦將有敢于斯文〞，總結(jié)全文。 朗讀指導(dǎo)：“固知/一/死生/為/荒唐，齊/彭殤/為/妄作。〞讀出節(jié)拍，讀出批判語(yǔ)氣，“后之視今，亦由今之視昔，悲乎！〞緩緩?fù)鲁?，重音為“悲〞，以后的句子以和緩消沉的語(yǔ)調(diào)讀出。 集體齊讀課文第三自然段，背誦。 4．學(xué)生齊讀課文三遍，背誦。 三、探究性閱讀訓(xùn)練： 考慮：課文對(duì)老之將至，人生無(wú)?？畤@不已，情調(diào)有些消沉，但作者的積極情緒又無(wú)不

4、蘊(yùn)含其中，你是如何對(duì)待這一問(wèn)題的？ 學(xué)生分組討論。 明確：本文第一自然段作者對(duì)這次宴集環(huán)境的描繪素凈雅致，攝其神韻，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，這些斗看出作者快樂(lè)的心情和對(duì)自然美的熱愛(ài)之情。 第二自然段，雖然作者對(duì)光陰飛逝，人生短暫大發(fā)感慨，但字里行間暗含對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情。正因?yàn)樽髡邔?duì)人生憂(yōu)患有清新的認(rèn)識(shí)，才可揚(yáng)長(zhǎng)避短，在有限人生中進(jìn)展無(wú)限的價(jià)值創(chuàng)造。 第三自然段，作者在盡述古人、今人、后人慨嘆人生無(wú)常的同時(shí)，批判了莊周“一死生〞“齊彭殤〞的虛無(wú)主義，當(dāng)然應(yīng)該看作是積極的。 四、課堂小結(jié)： 魏晉時(shí)期通常被認(rèn)為是我國(guó)歷史上人的自覺(jué)和文的自覺(jué)的時(shí)代。魏晉人對(duì)自身和外在于人的客觀世界都有深廣精微的體認(rèn)和探求，這使這一時(shí)期的文學(xué)作品充溢著濃郁的人生意識(shí)和宇宙情調(diào)。王羲之的?蘭亭集序?記下了與會(huì)者的千古風(fēng)流。時(shí)至今日捧讀，仍惻然動(dòng)人。 五、詞語(yǔ)解難。 課后考慮練習(xí)第三題中有5個(gè)實(shí)詞，歸納其一詞多義，力求在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中辨析詞義。 六、布置作業(yè)： 1．背誦全文。 2．寫(xiě)一段話(huà)，把“崇山峻嶺〞“清流激湍〞“游目騁懷〞“情隨事遷〞五個(gè)詞用進(jìn)去，描寫(xiě)恰當(dāng)，內(nèi)容要合理，不少于400字。