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1、?勾踐滅吳?教案高中語文教案 -高中語文教案 教學目的 1.理解?國語?的體例及主要內容。 2.學習勾踐在困境中不氣餒、不沉淪，臥薪嘗膽，勵精圖治的精神。 3.理解和整理歸納文中重點詞語的意義和用法。 教學重點 1.理解“棲、昆、資、形成、吊、蕃、釋、餼、旅〞等詞語的意義。 2.整理歸納“知、夏、既、勸、遂、當〞等詞語的意義和用法。 教學難點 1.掌握古漢語中省略句式的類型和特點。 2.體會本文外交辭令的巧妙傳神，錘煉語言方面的字約義豐的特點。 教具準備 錄音機，?勾踐滅吳?教學磁帶、投影儀、投影膠片。 課時安排 3課時 教學過程 ★第一課時 1.理解?國語?的體例及主要內容。 2.介紹有

2、關背景。 3.學習課文的1～2自然段。 一、導語 清出著名的小說家蒲松齡的聊齋屋曾有一幅對聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。〞對聯(lián)中的“苦心人〞就是春秋末年越國國君勾踐，勾踐臥薪嘗膽，勵精圖治，“三千越甲可吞吳〞的故事可以說家喻戶曉，人人皆知。今天，我們就結合歷史史實和古人的記述，看看勾踐事如何在失敗中崛起，終于報仇雪恥，吞并吳國的。 二、理解?國語?的體例及主要內容 〔先讓學生看課文62頁的介紹〕 ?勾踐滅吳?選自?國語·越語?，?國語?是繼?左傳?之后的又一部歷史散文著作。?國語?中的“國“，指的是周王朝和魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越

3、七個諸侯國?！罢Z〞就是語言的意思。因為這部書是人物語言記載來反映春秋各國的政治、軍事、文化和外交活動的，所以稱作?國語?。 ?國語?是我國第一部國別史，而且是第一部分國記言的國別史。它所記載的言論史實，上起于西周的周穆王〔公元前947年〕，下止于戰(zhàn)國初期的魯?shù)抗补?53年〕，全書分為八部分：即?周語??魯語??齊語??晉語??鄭語??楚語??吳語??越語?，共二十一卷。其中?周語?三卷，?魯語?二卷，?齊語?一卷，?晉語?九卷，?鄭語?一卷，?楚語?二卷，?吳語?一卷，?越語?二卷。 雖然司馬遷在?報任安書?中言“左丘失明，厥有?國語?〞，但?國語?的作者是誰，歷來沒有定論。一般的看法是

4、，?國語?的成書有一個過程，最初是左丘明傳誦，然后是時人傳習，最后經列國之瞽史改編、潤色而成。時代大約在戰(zhàn)國初年。 后人曾傳?國語?和?左傳?并稱，稱?左傳?為?春秋內傳?，?國語?為?春秋外傳?。其實?左傳?側重記事，?國語?側重記言，就文學價值說，?國語?不及?左傳??！舱垍⒖颊n本62頁介紹〕 但總的來說，?國語?創(chuàng)始的國別史對后世是很有影響的。戰(zhàn)國時期的?戰(zhàn)國策?，司馬遷?史記?和?世家?，陳壽的?三國志?，皆與?國語?一脈相承。 三、背景介紹 ?勾踐滅吳?記述了越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭及勾踐滅吳的故事。 春秋末年，地處長江下游的吳越兩國經常發(fā)生摩擦，公元前496年，吳王闔閭攻越

5、，結果受傷而死，死前叮囑兒子夫差定要報仇，夫差練兵三年，于公元前494年大敗越國。越王勾踐大敗之后退守到會稽山時，只剩下五千人，本文所表達的就是勾踐退守會稽山后，臥薪嘗膽，富國強兵，經過長期準備，終于報仇雪恥的故事。 〔放錄音，讓同學們整體感知課文〕 四、學習課文 1.初讀課文，讀準字音。 資料顯示〔投影或多媒體〕 〔1〕生字：棲〔qī〕絺〔chī〕譬〔pǐ〕讎〔chǒn〕嚭〔pǐ〕赦〔she〕鄞〔yín〕蕃〔fān〕餼(xì) 〔2〕多音字：賈〔gǔ〕人爪〔zhǎo〕牙疹〔chēn〕疾疹衣〔yì〕非其夫人之所識那么不衣 〔3〕通假字：“餔〞通“哺〞例句：國之孺子之游者，無不餔也 “有〞通“又

6、〞例句：今夫差衣水犀之甲者億三千 〔4〕異體字：“已〞同“矣〞例句：雖悔之，亦無及已 “句〞同“勾〞例句：勾踐之地，南至于句無 “取〞同“娶〞例句：令壯者無取老婦 “免〞同“娩〞例句：將免者以告，公令醫(yī)守之 “政〞同“征〞例句：當室者死，三年釋其政 “歠〞同“啜〞例句：國之孺子之游者，無不餔也，無不歠也。 〔學生齊讀課文，注意生字、多音字、通假字、異體字的讀音〕 2.再讀課文，指導誦讀，理清思路，簡析文章。 第一自然段 誦讀指導： 〔1〕勾踐之言要讀得沉穩(wěn)、堅決、語速適中，因它雖兵敗棲于會稽，事急求謀臣，但緊張而不慌亂，實為將帥風度。 〔2〕大夫種臨危不亂，挺身而出，進見勾踐。所言責備之中又可

7、見忠貞和自負，要讀出來。 〔3〕“賈人/夏那么資皮，冬那么資絺，旱那么資舟，水那么資車，以待乏也〞句節(jié)奏感很強，“夏、冬、旱、水〞要用重音讀。 〔4〕“無乃后乎？〞是大夫鐘對勾踐的提醒，要讀出責備之中的忠誠之意。“何后之有？〞雖是反問句卻要讀出誠懇的納諫之意。 〔范讀，學生齊讀〕 提問：本段表達的主要內容是什么？ 明確：本段以簡練的筆法寫出越國兵敗退守會稽之后，君臣執(zhí)手相謀的情景。 第二自然段 誦讀指導： 〔1〕本段主要記敘吳國大夫伍子胥的言辭。勾踐派大夫鐘使吳，以求和解，伍子胥堅決反對，他的進諫有理有據，很有說服力，要讀得沉著不迫，抑揚頓挫，尤其是“不可！〞和“此其利也，不可失也已。君必滅之

8、！〞句要讀得懇切、堅決而有力量。 〔大夫鐘之言要以謙卑恭順之語氣增添吳王夫差的驕矜之氣。 〔齊讀，指名一學生讀，讀后點出缺乏之處〕 提問：大夫鐘赴吳求和，吳國君臣的態(tài)度如何？ 〔學生考慮，討論〕 明確：吳國忠臣伍子胥反對和解，力諫吳王夫差。認為“君必滅之！失此利也，雖悔之，亦無及已。〞吳國佞臣太宰嚭貪財好色，為越開脫，以“聞古之伐國者，服之而已；今已服之，又何求焉？〞站在越國的利益上，諫夫差同意和解。而夫差不聽忠臣之諫，輕信太宰嚭之言，與越國和解。 〔齊讀一、二自然段〕 五、布置作業(yè) 1.反復閱讀課文，借助注釋、古漢語詞典進一步疏通文意。 2.完成練習第一題。 ★第二課時 學習課文的3～6自然

9、段。 一、檢查復習 資料顯示〔一〕〔投影或多媒體〕 1.?國語?是我國第一部史書，共21卷，分別記載了周王朝及______,______,________,________,_______,_________,________,________等八國之事。 2.?國語?是通過______來反映春秋各國的政治、軍事、文化和外交活動的。 學生答復：?國語?是我國第一部國別體史書，分別記載了周王朝及魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國之事。?國語?是通過記載人物語言來反映春秋各國的政治、軍事、文化和外交活動的。 資料顯示〔二〕〔投影或多媒體〕 解釋以下句中加點的詞： 1.越王勾踐棲于會稽之上 2.凡我父

10、兄昆弟及國子姓 3.賈人夏那么資皮，冬那么資絺 4.遂使之行成于吳 學生答復：“越王勾踐棲于會稽之上〞的“棲〞應為“退守〞之意?！胺参腋感掷サ芗皣有炸曋械摹袄エ暈椤靶吱曋狻！百Z人夏那么資皮，冬那么資絺〞中的“賈人〞為“商人〞，“資〞為“儲藏〞，“絺〞為“夏天穿的一種細葛布〞?！八焓怪谐捎趨迁暰渲械摹靶楔暈椤案皡迁?，“成〞為“講和〞。 資料顯示〔三〕〔投影或多媒體〕 1.大夫鐘是如何闡述為政必須先求謀臣的道理的？越王勾踐棲于會稽之上后，干的第一件事是什么？ 2.對于越國的求和，子胥、太宰嚭的態(tài)度如何？結局如何？ 學生答復：大夫鐘用通俗形象的比喻含蓄地責備君王平日沒有培養(yǎng)謀臣武將以備用時。越王勾踐退守會稽之后干的第一件是求謀臣。 對于越國的求和伍子胥堅決反對，太宰嚭貪財好色，為越開脫，吳王夫差聽信了太宰嚭。 二、學習課文的3～6自然段 從第二自然段中可知：大夫鐘略施小計，賄賂了吳國佞臣太宰嚭，吳王夫差聽信太宰嚭之言，與越國訂立了盟約，為勾踐的報仇雪恥創(chuàng)造了條件。為了復國，勾踐是如何做的呢？ 1.學習三、四自然段 〔學生齊讀〕 誦讀指導 〔1〕“勾踐說于國人曰〞中“說〞讀shuō.“去民之所惡〞中的“惡〞讀è，當作“不好〞講。“南至于句無〞句的“句〞讀gōu，同“勾〞。 “非其夫人之所織那么不衣〞中的“衣〞讀yì，是動詞，當“穿〞講?！敖窆讶瞬荒?，將帥二三子夫婦以蕃