《山東省濟(jì)南市長清區(qū)雙泉中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 陳涉世家（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)南市長清區(qū)雙泉中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 陳涉世家（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、陳涉世家（第2課時(shí)） 課型： 新授 編號(hào)： 主備人： 審核： 小主人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.把握文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次……”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。初步了解文言文中一詞多義、省略等語言現(xiàn)象。理解課文的基本內(nèi)容。 2.領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)。 知識(shí)鏈接： 一、示標(biāo)自學(xué) 一、導(dǎo)入新課： 　　秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂了嚴(yán)刑酷法。秦二世繼位后，大施暴行，人民陷于深重的苦難之中。“官逼民反，民不得不反

2、”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對(duì)這次農(nóng)民起義給予高度的評(píng)價(jià)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。（由大澤鄉(xiāng)起義導(dǎo)入） 二、資料延伸： 對(duì)司馬遷和《史記》有一個(gè)基本的了解（根據(jù)教師掌握情況而定）。 三、介紹文言文的學(xué)習(xí)方法：（九年級(jí)第一篇） 1.讀。 2.譯（借助注解和工具書疏通文意）。 3.理解感悟（把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵）。 4.掌握古漢語知識(shí)與古文化常識(shí)。 四、整體感知： 1.教師播放媒體資源中的課件，學(xué)生一邊欣賞情景動(dòng)畫，一邊聽示范朗讀，并掌握字音和節(jié)奏。（也可教師范讀） 2.學(xué)生自由朗讀課文，把握大意

3、。 五、新課講授： 1.全班朗讀第一段。 2.自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止；之，到、往。若為傭耕：若，你。 3.提問交流理解。 ⑴司馬遷為什么將陳涉歸入世家？ 明確：對(duì)農(nóng)民起義的肯定。 ⑵他與一般的農(nóng)民有何不同？（原文回答） 明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之”，說明他對(duì)所處的貧困地位不滿。??? (3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí)；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。 4.全班朗讀第二段“二世元年七月……法皆斬”。 5.自讀自譯：閭左：借代貧民；次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中；會(huì)天大雨：會(huì)，正逢；度已失期：度，考慮，心里想。 6.提問理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情？ 明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這樣的高壓統(tǒng)治還妄言千秋萬代，真如癡人說夢(mèng)一般。三是陳勝吳廣有一定的組織才能，可謂是擁有造反的本錢了。 六、作業(yè)布置： 熟讀課文，《學(xué)檢》《配套》涉及第一第二段的基礎(chǔ)題目。 二、感悟成功 顆粒歸倉 1、知識(shí)歸納： 2、感悟生成： 三、達(dá)標(biāo)測(cè)試 鞏固落實(shí) 完成學(xué)檢