《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 5 孔乙己（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 5 孔乙己（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 孔乙己(第一課時) 一.學(xué)習(xí)目標 知識與能力 1． 理解文章的主題思想。 2．學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。 3．品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。 4．探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。 過程與方法 1.反復(fù)誦讀，仔細揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言，以深刻理解人物形象，進而整體把握內(nèi)容。 2.小說從多個角度鮮明生動地刻畫人物形象。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵。 情感態(tài)度價值觀 了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。 二．學(xué)習(xí)重難點

2、 重點 分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。 難點 理解小說精巧含蓄的布局； 三．知識梳理 通過感知課文, 理解文章的主題思想.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵。 四．學(xué)法指導(dǎo) 誦讀品析法與討論探究法 五.學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標流程 小黑板出示目標，學(xué)生讀標，明確本課任務(wù)。 （二）自學(xué)討論釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）自讀課文，用筆圈畫出不認識的字和不理解的詞語，準備與同學(xué)交流。 理解、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語。 (2)結(jié)合工具書了解文章的寫作背景和作者情況，準備當堂介紹。 (3)借助工具書和參

3、考資料，自行疏通文意，不懂的句子畫出來，同桌之間可以討論，互相質(zhì)疑并釋疑。 2.討論釋疑 (1)學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其豐富含義。 理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個生活片斷。 (a)孔乙己的特殊身份 (b)孔乙己的地位 (c)孔乙己的結(jié)局 (2)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙的六個生活片斷。 (三)展示匯報梳理 (1)概括孔乙己特殊身份的語句：“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人” 句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下

4、層人都有距離。 (2)點明孔乙地位的語句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對象。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。 (3)反映孔乙己結(jié)局的語句：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！? “大約”表示是“我”的猜測，但孔乙己當時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測的結(jié)論。 孔乙己的六個生活片斷。 (1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤； (2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才； (3)孔乙己為偷書作辯解； (4)孔乙己教小伙計識字； (5)孔乙己給小孩子們分茴香豆； (6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。 （四）達標檢測評價 四人學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象。 孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時又有質(zhì)樸善良的一面。他既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。