《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 孔乙己（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 孔乙己（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、孔乙己(第二課時(shí)) 一．學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、了解造成其悲劇的社會(huì)根源。 2、理解文章的主題思想。 3、理解小說(shuō)的寫作手法。 過(guò)程與方法 1.反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩小說(shuō)含蓄、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入分析探究主人公的死因，理解小說(shuō)的主題。 情感態(tài)度價(jià)值觀 了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。 二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 探究主人公的死因，理解小說(shuō)的主題。 難點(diǎn) 結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的主題 三．知識(shí)梳理 揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解人物刻畫方法 四．學(xué)法指導(dǎo) 導(dǎo)－學(xué)－教－練 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程 小

2、黑板出示目標(biāo)，學(xué)生讀標(biāo) （二）自學(xué)討論釋疑 1.指導(dǎo)自學(xué)方法，設(shè)計(jì)問(wèn)題 深入理解課文，討論以下幾個(gè)問(wèn)題 (1)造成孔乙己的悲劇根源是什么？ (2)小說(shuō)的主題是什么？ (3)討論小說(shuō)寫作手法. 2.教師設(shè)問(wèn) (1)文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來(lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意? （三）展示匯報(bào)梳理 展示在練習(xí)自學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中所做的基礎(chǔ)訓(xùn)練題或討論的問(wèn)題，明確答案。 死因分析： 社會(huì)原因 (1)封建科舉制度的毒害，不能“進(jìn)學(xué)”的讀書人成為任人踐踏的犧牲品。 (2)封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，他們常以嘲笑更不幸的人取樂(lè)。 (

3、3)丁舉人等封建統(tǒng)治者的狠毒冷酷，摧殘了孔乙己的肉體，將他推上了絕路。 自身原因 熱衷科舉、好喝懶做、自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、麻木不仁、至死不悟 主題:小說(shuō)通過(guò)對(duì)孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說(shuō)也揭露和批判了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。 寫作手法 （1）討論并歸納： “笑聲”貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，它深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗與冷酷，同時(shí)批判了群眾的麻木。 以樂(lè)境寫哀情，加深了小說(shuō)反封建的意義。（精巧的布局） （2）A孔乙己“第一次”與“最后一次”的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的對(duì)比描寫。凸現(xiàn)孔乙己的性格特征與不幸遭遇。 B科舉考試的失敗者與獲勝者的對(duì)比描寫，揭露科舉制度罪惡 C鄰居孩子與大人對(duì)待孔乙己的不同態(tài)度的對(duì)比描寫，揭示封建文化教育使人們逐漸喪失良知而變得冷漠。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià) 小說(shuō)的結(jié)尾并沒(méi)有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒(méi)有？請(qǐng)展開(kāi)想像，寫一篇短文來(lái)明確交代，200字左右。