《山西省柳林縣第一初級中學(xué)九年級語文上冊 第2課 雨說學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省柳林縣第一初級中學(xué)九年級語文上冊 第2課 雨說學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、雨說 學(xué)習(xí)內(nèi)容 雨說 師：教學(xué)設(shè)計 生：學(xué)習(xí)疑惑 1、 標題為“雨說”，那么，雨說了些什么呢？請你在文中用橫線標出?? 2、副標題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？ 4、雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長大的? 領(lǐng)會“白云”和“笑著”的深刻含義？ 5、雨的祝福是什么?詩中的“雨”是個什么樣的形象？ 三、展示反饋（會探究能講清才是真懂！） 展示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，比比誰是學(xué)習(xí)的主人，誰能做大家的老師。 文

2、章標題為《雨說》，請概括一下，雨“說”了這些話表達什么意思？ 四、拓展延伸 1、積累古詩詞中寫雨的名句，至少寫出兩句。 2、有感情的朗誦詩歌。 學(xué)習(xí)目標 1．在有感情地朗讀中體會詩歌的韻律美。 2．學(xué)習(xí)本文擬人手法的精妙應(yīng)用。 3．激發(fā)孩子們熱愛生活感受愛的情感。 重 點 朗讀的訓(xùn)練。以讀入境，讀中悟情，以豐富多彩的方式讀出詩歌優(yōu)美的意境和美妙的情感。 難 點 擬人手法的精妙應(yīng)用。 一、自主學(xué)習(xí) 1、作者及背景介紹： 鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南，代表作有《錯誤》、《夢土上》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為?“

3、浪子詩人”現(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。 《雨說》是他1979年寫成的，詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長，當時正值我國結(jié)束“文革”災(zāi)難不久而開始新的歷史時期，詩人關(guān)注著中國大陸，看到它的變化經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對童年的意義詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。 2、 給下

4、列加點字注音。 田圃（ ） 禁錮（ ） 喧嚷（ ）（ ） 喑?。? ）（ ） 留滯（ ） 襁褓（ ）（ ） 3、解釋下列詞語的意思，并借此讀懂全詩 寒淺： ??留滯： 喑啞： ? 襁褓： 忍冬： ??洗禮：? 二、小組學(xué)習(xí)（團結(jié)就是力量！） 師：教學(xué)設(shè)計 生：學(xué)習(xí)疑惑