《山西省洪洞縣八年級語文下冊 第一單元 第1課《社戲》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣八年級語文下冊 第一單元 第1課《社戲》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（通用）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《社戲》導學案 第一課時 學習目標?: 1、識記作者、作品及文學常識。 2、初讀課文，積累生字詞（音、形、義）。 3、了解并掌握關(guān)于小說的知識。sa 4、整體感知課文內(nèi)容，找出小說的線索，理清小說的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。 學習的重點?：目標?1、2、3 難點：目標4 學習流程： 一、自主學習： 1、《社戲》作者是?魯迅?，原名?周樹人，字豫才。浙江?紹興?人。偉大的無產(chǎn)階級思想?家、?革命?家和?文學?家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《?狂人日記?》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《?朝花夕拾?》，小說集《?吶喊??》、《彷徨?》，雜文集《墳》、《二

2、心集》等。 2、《社戲》體裁是?小說?。這種體裁的三要素是?人物?、情節(jié)、?環(huán)境?。 人物描寫包括：?動作描寫、語言描寫?、外貌描寫?、?神態(tài)描寫、?心理描寫等。 情節(jié)包括：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、?結(jié)局、（尾聲）。 環(huán)境包括：??自然環(huán)境、社會環(huán)境。 3、了解時代背景。 4、初讀課文，標出段序，解決下列生字： 肆無忌憚（　?。?棹（　?。┐??歸省（ ）行（　?。┹? 攛掇（　　?。?鳧（　）水?舀（?）水?怠慢（ ?）?家眷（??） 皎潔（ ）?踱（??）?躥（??）竹篙（?。?潺潺（ ） 5、詞語理解： （1）怠慢：待客態(tài)度冷淡而招待不周。 （

3、2）歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改浮? （3）攛掇：從旁鼓動人做某事。 （4）彌散：彌漫消散。 （5）飄渺：隱隱約約，若有若無。 二、合作探究： 1、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。 （1）小說的中心事件是什么？圍繞這一中心事件寫了那些事？ (2)全文的行文線索是什么？ （3）理清文章結(jié)構(gòu)： 2、感受平橋“樂”事： （1）“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？ （2）平橋村是一個什么樣的地方？ （3）這樣一個偏僻的小村莊，為什么是“我”的“樂土”呢？ （4）本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的樂事有什么作用？

4、三、展示質(zhì)疑： 學生展示，老師適時點撥。 四、總結(jié)提升： 朗讀課文第一部分，在體味中說說自己的童年趣事。 五、當堂反饋： 1、全文40自然段，課文的主要情節(jié)開列如下。請按敘述的先后，重新編排它們的順序。 A、趙莊看社戲???B、夜航去看社戲途中 C、看社戲前的波折?D、看社戲后歸航偷豆 E、六一公公送豆 ?F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 G、隨母． 2、給下列帶點的字注音： 歸?。ā　。〉÷ā　。▲D水（　　）　蘊藻（　?。〖揖欤ā　。? 3．魯迅，原名 ? ，我們還學過他的作品 。 4．下列句子中是比喻句的是（　　）

5、A、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。 B、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。 C、他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。 D、戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。 5．根據(jù)意思寫出詞語。 ⑴高遠隱約的樣子。（　　 ） ⑵從旁鼓動人（做某事），慫恿。（　　 ） ⑶擴散，布滿。（　　 ） 第二課時 學習目標： 1、理解小說中的景美、情美、故事美。 2、揣摩關(guān)鍵語句的深刻含義，體會詞語的準確生動。。 學習重點：1、2 學習難點：2 學習流程： 一、

6、自主預習： 默讀第二部分看社戲的全過程，思考：圍繞社戲主要寫了那幾件事？并據(jù)此劃分層次。 二、合作探究： （一）品讀看社戲的全過程： 1、戲前波折：看戲之前遇到了什么波折？后來是如何解決的？為什么這樣寫？ 2、月下行船： （1）去趙莊看戲的途中，課文是從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景的？ （2）描寫看戲途中的情景，有什么作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？ （3）“我”在望到戲臺時的心情怎樣？ 3、船頭看戲：作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？ 4、由此，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實原

7、因是什么？ （二）賞析句子，品味語言： 1、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。（“朦朧”在句子里作什么詞用？） 2、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我?去還以為船慢。（為什么說連山像踴躍的鐵的脊獸似的向船尾跑去？） 3、那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。（文中為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚，使“我”“沉靜”，然而又“自失起來”呢？） 三、展示質(zhì)疑： 學生展示，老師適時點撥。 四、總結(jié)提升：

8、 總結(jié)歸納本文的特色： 五、當堂反饋： 找出描寫山、戲臺、航船的比喻句，并加以進一步體會。 第三課時 學習目標: 1、了解生動形象的人物描寫，分析人物形象。 2、學習作者根據(jù)文章中心的需要妥善安排詳略的寫法。 3、認識勞動人民的淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，學習作者熱愛童年、熱愛生活、熱愛勞動人民的思想感情。 學習重點:目標1,2 學習難點:目標3 學習流程: 一、 自主學習: 1、 朗讀文中寫景的句子，并說說景物描寫的作用。 2、 復述偷豆情節(jié)，小組內(nèi)交流感受。 3、 偷豆一事將情節(jié)推向了高潮，為什么說"偷"？"偷"誰的

9、豆？ 二、合作探究: 1體驗角色，把握性格: 小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？你最喜歡哪個人物？請說明理由。 參考格式：我喜歡“雙喜”，他是個……的人，因為當……（什么情況）時，他……（如何表現(xiàn)）。 2、梳理詳略: （1）全文寫了多個故事情節(jié)，詳略是怎樣安排的？ （2） 課文這樣有詳有略地敘寫事件產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？ 3、歸納主旨，體驗反思: （1）歸納主旨: （2）體驗反思: 戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道:"真的，一直到現(xiàn)在， 我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了"呢？ 三、展示質(zhì)疑： 學生展示，老師適時點撥。 四、 總結(jié)提升： 談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。 五、當堂反饋： 1、按照課文中景物描寫的方法，仿寫一段自己所熟悉的精致。 2、寫一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。