《《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文教案 -高中語文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文教案 -高中語文教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?荷塘月色?教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文教案 -高中語文教案 一、教材與教學(xué)對(duì)象分析 ?荷塘月色?是一篇寫景散文，也是一篇抒情散文，作者以樸素、典雅、 充滿詩意的語言將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美，在寫景中抒發(fā)出淡淡的憂愁和淡淡的喜悅之情。學(xué)生是容易入景的，但入情即難，而且對(duì)語言和景物層次的精妙之處難以感悟，因此在教學(xué)時(shí)先詳細(xì)敘說文章寫作的時(shí)代形勢(shì)和作者的復(fù)雜心境，讓學(xué)生通過聯(lián)想產(chǎn)生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語言的運(yùn)用和意境的美。 二、教學(xué)目的 1、領(lǐng)悟作者的思想感情； 2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、結(jié)合語境揣摩詞語、語句的含義，體味作品語言

2、精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果； 2、感悟景語和情語渾然一體的妙處。 四、教學(xué)程序 課前：①學(xué)生查閱有關(guān)時(shí)代背景的資料； ②學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，認(rèn)真考慮教師布置的閱讀訓(xùn)練題。 課堂：①分小組討論閱讀訓(xùn)練題〔一課時(shí)〕 ②以文章的寫作順序，結(jié)合閱讀訓(xùn)練題〔二課時(shí)〕 課后：①整理課堂筆記 ②限時(shí)做?創(chuàng)新思維訓(xùn)練?中有關(guān)題目 ③仿寫：仿照課文第四自然段的博喻寫一段寫景的文字 五、教學(xué)過程及閱讀訓(xùn)練資料 這幾天心里頗不寧靜?！病邦H不寧靜〞的原因是什么？析：1927年大革命失敗后，作者彷徨苦悶，希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求解脫卻又無法解脫的心情〕今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有

3、一番樣子吧。月亮漸漸地〔假設(shè)省略了“漸漸〞一詞，表達(dá)效果有何不同？析：“漸漸〞寫出了時(shí)間流動(dòng)和空間轉(zhuǎn)移的緩慢，與環(huán)境的寧靜和心境的頗不寧靜相適應(yīng)，假設(shè)省略了，那么不能描摹出時(shí)空變換的流動(dòng)性，也不能表達(dá)出緩慢中的寧靜與寧靜中的頗不寧靜〕升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶〔假設(shè)將“帶〞字換成“掩〞或“關(guān)〞有何不同？析：“掩〞—出門/轉(zhuǎn)身/拉掩，動(dòng)作煩瑣，有一定的目的性；“關(guān)〞—?jiǎng)幼鬟^程與“掩〞相類似，目的性強(qiáng)，語言的感情色彩平淡蒼白，缺乏表現(xiàn)力；“帶〞—輕輕地將門從背后掩上，動(dòng)作輕柔隨意，保持環(huán)境的寧靜，也與心境相符〕上門出去。

4、 〔1、在本自然段中，作者所處的環(huán)境是由哪幾個(gè)空間立體地構(gòu)成的？析：院子、夜空、墻外、屋里、門外〕 〔2、在本自然段中，作者使用了哪些疊詞？有何作用？析：日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語調(diào)來讀，輕柔的語調(diào)與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語言氣氛，而在語音的延長中，語意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。〕 沿著〔為什么不用“通往〞？析：“沿著〞是圍繞，才可見“荷塘四面〞的風(fēng)光，而“通往〞那么表示還走在往荷塘的路上，無以得見“荷塘四面〞?！澈商?，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。〔“曲

5、折、幽僻、寂寞〞三種情景前后有何聯(lián)絡(luò)？析：曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞?！澈商了拿?，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的?！沧髡咴诿枥L景物時(shí)用了哪些疊詞？析：蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡；景物的色彩是怎樣的？析：淡淡；流露了怎樣的心情？析：淡淡的哀愁?！?路上只我一個(gè)人，背著手踱著?！布僭O(shè)換成“走〞字，表達(dá)效果有何不同？ 析：“踱〞：走路時(shí)不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻假設(shè)有所思，假設(shè)有所感，在幽閑、超然中，淡淡的哀愁在假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)。假設(shè)換成“走〞字，那么缺少了情景交融的神韻〕

6、這一片天地好似是我的；我也像超出了平常的自己，〔聯(lián)絡(luò)上下文，理解“平常的自己〞是怎樣的？如今的自己又是怎樣的？析：苦悶、彷徨、想逃避又難以超然；自由的人〕到了別一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，如今都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用〔“妙處〞和“受用〞兩個(gè)詞，可以說明作者的心情有何變化？析：從淡淡的哀愁到淡淡的喜悅〕這無邊的荷香月色好了?！脖咀匀欢蔚淖詈笠痪湓谏舷挛牡穆?lián)絡(luò)中有何作用？析：承上啟下的過渡句〕 曲曲折折的荷塘上面，彌望〔“彌望〞何解？析：充滿視野，滿眼，如

7、“春色彌望〞〕的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭〔“亭亭〞與前面哪個(gè)詞相照應(yīng)，它修飾的是“舞女〞還是“裙〞？析：與“高〞相照應(yīng)，修飾“舞女〞〕的舞女的裙?！脖揪溥\(yùn)用了比喻修辭，本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？析：本體——葉子；喻體——亭亭的舞女的裙；舞女的裙與葉子自然舒展的形態(tài)相似?！硨訉拥娜~子中間，〔“田田〞與“層層〞是對(duì)前面哪個(gè)詞的詳細(xì)解釋？為什么？析：曲曲折折；“田田〞描其連綿不絕，“層層〞描其上下有序〕，零星地點(diǎn)綴〔“點(diǎn)綴〞與前面哪個(gè)詞相照應(yīng)？析：零星〕著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；〔本句運(yùn)用了哪種修辭手法？假設(shè)換用其它修辭手法好不好？為什么？析：擬人；不

8、能換用其它修辭手法，因?yàn)閿M人的運(yùn)用可以回應(yīng)上面的“舞女〞，荷莖象舞女，葉子象舞女的裙，而花便象舞女的容顏，同樣千姿百態(tài)，楚楚動(dòng)人〕正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！脖揪溥\(yùn)用了比喻修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？析：本體——白花；喻體——一粒粒的明珠、碧天里的星星、剛出浴的美人。1、月下的荷花白而光亮，而且是“零星地點(diǎn)綴著〞的，與“一粒粒〞的“明〞珠相似；2、白花“點(diǎn)綴〞在“層層的葉子中間〞，在綠叢中隱約閃爍，與“碧天〞里的“星星〞相似；3、荷花是“裊娜〞、“羞澀〞而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似〕微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺

9、茫的歌聲似的?！泊颂庍\(yùn)用了“通感〞的寫景方法，試述什么是“通感〞？其最大的特點(diǎn)是什么？“縷縷清香〞與“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲〞有何相似？這樣描寫有什么作用？析：“通感〞指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺的印象〞，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點(diǎn)是“感覺的轉(zhuǎn)移〞。相似處：斷斷續(xù)續(xù)，假設(shè)有假設(shè)無，捉摸不定。作用：用“歌聲〞比“荷香〞真切、新奇。荷香本是嗅覺的可感形象，作者卻把它比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲〞，使其轉(zhuǎn)化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，啟迪讀者更加深遠(yuǎn)地想象和聯(lián)想?！尺@時(shí)候葉子與花也有一絲的顫抖，〔“顫抖〞的原因是什么？析：微風(fēng)〕像閃電

10、般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道〔為什么只有一道而不是幾道？析：一絲的顫抖，象閃電般〕凝碧的波痕?！膊ê蹫槭裁词悄痰?？析：田田、層層、肩并肩、密密地挨著〕葉子底下是脈脈〔寫出的流水的什么特點(diǎn)？析：無聲、含蓄〕的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 〔這一段所寫的景物的順序能不能調(diào)動(dòng)？析：不能。因?yàn)槿~子出水很高，而且是田田的，目之所及肯定首先是葉子；因?yàn)榘谆ㄊ屈c(diǎn)綴其間的，而且白而發(fā)亮，所以接著寫花是理所當(dāng)然的；因?yàn)榛ㄊ橇阈堑模晕L(fēng)過處有清香；因?yàn)橛形L(fēng)，就有了波痕；因?yàn)橛辛瞬ê郏憧匆娏说紫碌牧魉?；因?yàn)橛辛魉?，所以葉子更見風(fēng)致。作者的目光

11、又回到葉子與花上，從而順理成章，沉著不迫地引出下文對(duì)靜靜地瀉在葉子與花上的月光的描寫。景物出現(xiàn)的順序是有著極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)的，極富層次感，絕不能調(diào)動(dòng)〕 月光如流水一般，靜靜地瀉〔假設(shè)換用“淌〞字在表達(dá)效果上有何不同？析：“瀉〞說明月上中天，月光自上而下，有更強(qiáng)的動(dòng)感與立體感；“淌〞雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物?！吃谶@一片葉子和花上。薄薄的青霧浮〔假設(shè)換用“飄〞在表達(dá)效果上有何不同？析：“浮〞描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又假設(shè)即假設(shè)離的層次感和動(dòng)感，又可描寫出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)；“飄〞雖與“薄薄〞

12、相照應(yīng)，但既“飄〞便“散〞、便“逸〞，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且“霧〞之所以“青〞是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無“青〞的感覺?！称鹪诤商晾?。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！病芭Ｈ楱暫汀拜p紗〞的本體是什么？夢(mèng)的本體又是什么？析：薄薄的青霧；葉子和花〕雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。〔本句描寫了哪兩種樹影的哪些特點(diǎn)？“畫〞字對(duì)表現(xiàn)這些特點(diǎn)有何作用？析：灌木——參差的斑駁的黑影；楊柳——稀疏的倩影；“畫〞說明樹影的錯(cuò)落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩情畫意〕塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！脖揪溥\(yùn)用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點(diǎn)是什么？是從哪兩種感覺的互相轉(zhuǎn)移？析：本體——月色；喻體——名曲；相似點(diǎn)：和諧；是視覺與聽覺的互換?！?〔評(píng)：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水