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1、?信陵君竊符救趙?教案高中語文教案 -高中語文教案 1、掌握“就〞“過〞“下〞“獨(dú)〞“辭〞“無〞“存〞等實(shí)詞的意義和復(fù)習(xí)“之〞“以〞“為〞等虛詞的意義和用法。 2、學(xué)習(xí)通過理解作品對人物的言行的刻劃去把握人物性格 3、體會紀(jì)傳作品的一般的構(gòu)造特點(diǎn) 此文是典型的傳記，先交待人物根本情況，然后總寫人物性格，再選取典型事例，通過人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類型。因此，此課的教學(xué)，將這類文章的構(gòu)造思路作為一個重點(diǎn)。在詞句方面，課文注得較為詳細(xì)，但對一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補(bǔ)充歸納。課文較長，采用讀讀、講講、練練、議議的教學(xué)方法。共用三課時完成。 第一課時教學(xué)要點(diǎn)：

2、疏通詞句，初步理解，語言訓(xùn)練 一、導(dǎo)入 簡介春秋戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子，“士為知已者死，女為悅已者容〞。 二、聽讀 要求：1、掌握自己讀不來的字的字音。2、大致理解文意 三、討論全文大致提綱 明確： 1-2信陵君的身分和為人、聲望 3-4詳細(xì)寫信陵君的“仁而下士〞：親迎候生、數(shù)請朱亥 5-12竊符救趙 四、朗讀1、2兩段 〔一〕參照注解，理解句意 〔二〕重點(diǎn)詞句講解 禮而下士無賢不肖 謙而禮交之以其富貴驕?zhǔn)?〔三〕討論 概括1、2兩段大意。第二段三句話各寫什么內(nèi)容。從哪些方面介紹信陵君的？ 五、朗讀3、4兩段 〔一〕重點(diǎn)詞句講解 往請修身潔行 以監(jiān)門困故公子從車騎 不讓公子顏色愈和

3、遍贊賓客數(shù)請之 故不復(fù)謝虛左 〔二〕討論 哪些細(xì)節(jié)表達(dá)了信陵君的“仁而下士〞？這兩段中寫出了候和朱的什么性格特征？這兩段與前兩段有什么關(guān)系？ 六、布置作業(yè) 1、課后練習(xí)二 2、熟讀全文 第二課時教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第三部分一、朗讀5、6兩段 〔一〕重點(diǎn)詞句講解 留軍壁鄴實(shí)持兩端以觀望 冠蓋相屬于魏而魏救不至 且公子縱輕勝 討論1、平原君在怎樣的情況下求救？2、對于趙國的求救，魏王和信陵君的態(tài)度怎樣 二、朗讀7、8兩段 〔一〕練習(xí)：解釋加點(diǎn)詞 計不獨(dú)生而令趙亡獨(dú)不憐公子Z耶 約車百余騎以是知公子恨之復(fù)返也 尚安事客因問 以致J鄙軍之日 〔二〕復(fù)述候所獻(xiàn)之計 〔三〕討論：從主客決別、信陵君辭而復(fù)返中表達(dá)

4、了什么？請如姬盜兵符表現(xiàn)了候的什么品質(zhì)？側(cè)重寫誰？ 三、朗讀9-11段 1、重點(diǎn)詞語講解 矯魏王令袖四十斤大鐵椎椎殺 公子遂將晉鄙軍舉手視公子 2、討論：候為什么北向“自剄〞？ 四、朗讀最后一段 這一段起什么作用 五、總結(jié)討論 1、“竊符救趙〞一事敘得相當(dāng)完好，試分析其開端、開展、高潮與結(jié)局。 2、表達(dá)的重點(diǎn)是？為什么對戰(zhàn)爭寫得如此簡單，我們所學(xué)過的課文中有哪一課與此類似？ 六、作業(yè)布置 1、完成課后練習(xí)三 2、筆譯第6自然段 第三課時教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)討論構(gòu)造思路、人物性格，穩(wěn)固練習(xí) 一、討論 1、全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？為去掉1-4段可不可以，為什么？ 2、作者擅長用人物的言行來表現(xiàn)人物性格，試分析信陵君和候Y的言行，說說兩人的性格特征。 3、此文對寺我們與人交往有何啟示？ 二、總結(jié)訓(xùn)練 見?一課一練? 三、教后記 幾個有爭議的詞 1、舉手視之——舉手：參考書解為“舉起手來〞，似不妥。