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1、孟子見梁襄王高中語文教案 -高中語文教案 ?孟子見梁襄王?教案例如 　　教學目的： 　　1.解讀常見文言詞語的用法。 　　2.進一步體會孟子的“仁政〞思想。 　　3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。 　　教學課時：1課時。 　　教學方法：自讀學習法。 　　教學過程： 　　一、導入新課： 　　由當今國際社會之動亂，談及解決方法，再延伸至孟子的“仁政〞思想，進入課題。 　　二、聽朗讀錄音，正音、正句讀。 　　三、齊聲朗讀課文，自主翻譯全文。 　　四、解釋以下詞語： 　?、俪?，語人曰語：告訴 　?、谔煜聬汉醵◥海汉?，怎么 　?、劢穹蛱煜轮四聊粒航y(tǒng)治 　　④如有

2、不嗜殺人者如：假設(shè) 　?、菽敲刺煜陆砸I(lǐng)而望之矣引：伸長 　　五、解釋以下詞語在句子中的用法。 　?、僮? 　　A卒然問曰：“天下惡乎定？〞同“猝〞，突然 　　B每得降卒必親引問之士兵 　　C初,魯肅聞劉表卒死 　　D卒歲之收,不過畝四石整個，全 　　②一 　　A誰能一之統(tǒng)一 　　B用心一也專一 　　C一鼓作氣第一次 　　D一夫作難而七廟隳一個 　　E黃鶴一去不復(fù)返一經(jīng) 　?、劬? 　　A由水之就下也往 　　B金就礪那么利靠近 　　C指物作詩立就完成 　　D于是荊軻就車而去登上 　　六、分析簡答： 　　1.文章開頭，孟子為什么說梁襄王不似人君？ 　　提示：

3、說明孟子對梁襄王的印象不好，因為靠近他，感覺沒有一點國君的威嚴。 　　2.梁襄王缺乏國君的威嚴表現(xiàn)何在？ 　　提示：表如今問話的突然，這說明他缺乏威嚴沉著的人君氣度。 　　3.既然梁襄王缺乏人君的氣度，孟子還向他講訴自己的“仁政〞思想，這說明孟子有著怎樣的個性？ 　　提示：說明孟子對實現(xiàn)自己的政治理想有著堅韌執(zhí)著的追求，決不放棄任何時機向君王們宣傳自己的政治理想。 　　4.說說孟子采用比喻說理的貼切性？ 　　提示：孟子以“禾苗〞喻百姓，以“雨露〞喻君恩，就清楚地向梁襄王說明了君恩之于百姓的重要性及實行“仁政〞的好處。而“水之就下〞就更是說明了實行“仁政〞的效果之顯著。 　　七、再

4、讀課文，體會課文語言的生動性。 　　提示：本文的比喻雖是假設(shè)，但詳細可感，猶假設(shè)真實的事情，關(guān)鍵在于其情境性很強。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等詞句，千百年來更是一直活在人們的口中。 　　八、完成課后練習一，討論：如今的國際社會，誰能一統(tǒng)天下？〔正義的力量，人道的力量；霸權(quán)主義只能走向末路?！? 　　九、完成課后練習二?！簿C合本課所有通假字〕 　　①卒然問曰卒同“猝〞，突然。 　?、谀敲疵鐩氯慌d之矣浡同“勃〞，活力盎然。 　?、塾伤拖掠赏蔼q〞，就像。 　　十、 課外作業(yè)： 　　1.熟讀課文。 　　2.閱讀?文學讀本?上選讀的孟子文章。 探究活動 走近?孟子? 　　一、提供材料專題閱讀 　　教師可為學生提供一些閱讀材料，也可以讓學生自主搜集相關(guān)資料。 　　二、研討主題 　　研討可側(cè)重于以下幾點 　　1.孟子思想的研究 　　2.?孟子?論辯藝術(shù)的研究 　　3.?孟子?語言風格的研究 　　三、交流、評價與總結(jié) 　　可以在高三年級組織一次“走近孟子〞為主題的論文〔或者學生自作的主頁〕交流會。