《尊重主體 平等對(duì)話－教學(xué)教案-小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《尊重主體 平等對(duì)話－教學(xué)教案-小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、尊重主體 平等對(duì)話－教學(xué)教案-小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 師：出示書中四幅掛圖?！　煟褐缊D上畫的是什么嗎？　　生：知道。第一幅圖是“仙桃石〞，第二幅圖是“猴子觀海〞，第三幅是“仙人指路〞，第四幅圖是“金雞叫天都〞?！　煟和瑢W(xué)們想象一下，這個(gè)大“仙桃‘是哪來(lái)的？　　生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來(lái)的桃子?！　煟合胂罅φ尕S富，還知道?西游記?的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么樣的大海？　　生：無(wú)邊無(wú)際的大海?！　∩翰龥坝康拇蠛?。　　師：用詞真準(zhǔn)確，假設(shè)你是那位指路的“仙人“會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？　　生：你們好，歡迎到黃山來(lái)旅游?！　∩耗銈兒茫沁叺氖^多有趣呀！讓我

2、們帶你們?nèi)グ?！　　師：他們可是個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，你們想不想也來(lái)做一名小導(dǎo)游？〔生：想?！尺@四幅圖就是黃山的四個(gè)景點(diǎn)，選擇你喜歡的景點(diǎn)向游客介紹。為了同學(xué)更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù)，教師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習(xí)讀一讀?！　∩骸簿氉x〕　　師：〔指一名同學(xué)讀〕　　師：你覺(jué)得剛剛這位同學(xué)讀得怎么樣？　　生：他把“大桃子〞這個(gè)詞讀得很重?！　煟耗阋材茏x一讀嗎？　　生：〔讀課文〕　　師：誰(shuí)愿意做小教師，為同學(xué)們師范讀下一段?！　∩骸沧x第三自然段〕　　師：你覺(jué)得這位小教師讀得怎么樣？　　生：很好，因?yàn)樗x得很流利，　　生：還可以，我有信心比她讀得更好?！　煟耗隳苡杏職庀騽e人挑戰(zhàn)，你一定讀得一定很棒。

3、　　生：〔讀第三自然段〕　　師：同學(xué)們讀出了對(duì)黃山奇石的喜歡之情，既然同學(xué)們這么喜歡這些有趣的石頭，那你想不想把你知道的介紹給游客？　　生：想！　　師：那就把你喜歡的部分背下來(lái)，怎樣背才能背得快呢？　　生：看圖來(lái)背?！　∩鹤ブ攸c(diǎn)詞來(lái)背?！　∩悍磸?fù)讀，讀熟了再背下來(lái)?！　煟和瑢W(xué)們的方法都很好，選擇一種適宜你的，練習(xí)背一背。　　生：〔練背〕　　師：〔指名背〕　　師：下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞。先自己練說(shuō)，再說(shuō)給同組的同學(xué)，然后，各組推薦一名代表到前面來(lái)說(shuō)?！　∩骸餐M練說(shuō)〕　　師：〔巡視，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)〕　　生：〔推薦代表〕　　師：在他們說(shuō)之前，你們有什么要囑咐的嗎？　　生：說(shuō)話要有禮貌，要先問(wèn)客人好，并介紹一下自己?！　∩哼€可以展開想象，詳細(xì)介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。　　生：說(shuō)話的聲音要宏亮。　　師：如今就請(qǐng)小導(dǎo)游帶著我們游覽一下黃山奇石。 　　評(píng)析：　　?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展。這一教學(xué)片斷，教師注意保持了對(duì)話雙方的平等意識(shí)，處處與學(xué)生交流溝通。比方，師生共同討論怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是教師與學(xué)生共同商討，解決問(wèn)題。教師尊重學(xué)生的人格，崇尚個(gè)性開展。讓每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值都得以表達(dá)，生命的花朵都得以綻放?！? 尊重主體 平等對(duì)話一文