《大班綜合活動(dòng)：布袋樂(lè)說(shuō)課稿-幼兒教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班綜合活動(dòng)：布袋樂(lè)說(shuō)課稿-幼兒教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大班綜合活動(dòng)：布袋樂(lè)說(shuō)課稿-幼兒教案 大班綜合活動(dòng)：布袋樂(lè)說(shuō)課稿 “〞，------mysee 一、說(shuō)教材 “保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境〞是近年來(lái)的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識(shí)浸透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見(jiàn)的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的晚上半天。?綱要?指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)歷和視野。因此，選擇了“布袋子〞為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)程度，又有一定

2、的挑戰(zhàn)性。 二、目的 活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、才能、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目的： 1、能于同伴互相游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。 2、能大膽用語(yǔ)言的表達(dá)自己的意見(jiàn)，樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探究 。 3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，模擬力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)才能，同伴間初步的合作才能。 根據(jù)目的，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極考慮、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂(lè)于表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“理解布袋子〞、“玩布袋子〞、“洗布袋子、晾布袋子〞等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成詳細(xì)活

3、動(dòng)目的效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得開(kāi)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目的、活動(dòng)主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)展了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒 >的知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備。 物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布袋子、音樂(lè)、場(chǎng)地 知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)布袋子了 四、說(shuō)教法、學(xué)法 〔一〕教法 1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變〞以往教學(xué)的傳統(tǒng)形式——教師說(shuō)教，“為〞以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩〞的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)歷，真正表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。 2、活動(dòng)過(guò)

4、程中，我浸透了“多元智能〞的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合〞在一起。如：在觀察活動(dòng)中浸透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。 3、活動(dòng)的構(gòu)造是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探究布袋子的玩法，利用“玩〞的形式進(jìn)一步理解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語(yǔ)言的到了很好的開(kāi)展和進(jìn)步。 〔二〕學(xué)法 活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的互相交流等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)歷。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展

5、現(xiàn)的空間。 五、說(shuō)教學(xué)程序 〔三〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與 活動(dòng)的興趣 魔術(shù)變變變 教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看如今它變成了什么？ 因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)〞的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)〞的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷進(jìn)展交流。 〔四〕玩一玩布袋子 教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢…… 引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對(duì)布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的理解、認(rèn)識(shí)。 〔五〕游戲 以超級(jí)大玩家的形式來(lái)鼓勵(lì)幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂(lè)于表現(xiàn)自己。教

6、師以同伴的角色來(lái)參與、和幼兒們一起模擬，一起游戲。 教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……〞幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞〞 教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)那么。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)幼兒自己的探究，互相間的模擬掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的互相欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒的游戲更深化。 〔六〕放松部分： 1、洗布袋子 教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來(lái)洗個(gè)澡吧！ 聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒模擬衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作 2、晾布袋子 音樂(lè)完畢，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子〞。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體?！矙z查布袋有沒(méi)有曬干〕 〔七〕活動(dòng)完畢 以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。 大班綜合活動(dòng)：布袋樂(lè)說(shuō)課稿一文，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!