《環(huán)境工程專業(yè)監(jiān)測(cè)方向的《傳感器技術(shù)》課程教學(xué)改革的研究》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《環(huán)境工程專業(yè)監(jiān)測(cè)方向的《傳感器技術(shù)》課程教學(xué)改革的研究（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、環(huán)境工程專業(yè)監(jiān)測(cè)方向的?傳感器技術(shù)?課程教學(xué)改革的研究 　　環(huán)境工程專業(yè)監(jiān)測(cè)方向的?傳感器技術(shù)?課程教學(xué)改革的研究 　　摘要：?傳感器技術(shù)?是環(huán)境工程專業(yè)監(jiān)測(cè)方向不可缺少的一門專業(yè)課，一門內(nèi)容繁雜的穿插學(xué)科；從轉(zhuǎn)換原理上來(lái)說(shuō)，涉及電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)、化學(xué)等學(xué)科；從應(yīng)用角度來(lái)看，又與測(cè)量學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及自動(dòng)控制技術(shù)等嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電類根底理論、知識(shí)的主要窗口和后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基矗筆者對(duì)?傳感器技術(shù)?課程教學(xué)形式進(jìn)展了研究，本著以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，并結(jié)合環(huán)境工程〔監(jiān)測(cè)方向〕的專業(yè)特點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)改革思路和想法。 　　關(guān)鍵詞：工程導(dǎo)向法；教學(xué)改革；環(huán)境工程；傳感器技術(shù) 　　一

2、、更新教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系 　　1.優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，編寫新的教材或講義 　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)目前得到了廣泛的研究和理論，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是指：在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)之中，學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)完成任務(wù)，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)、輕松、愉快地掌握新知識(shí)和新技能。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)要求設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)向模塊并編寫相應(yīng)講義，同時(shí)對(duì)于這種理論性很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該裝備豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)理論與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從理論到理論，再?gòu)睦碚摰嚼碚摰恼J(rèn)知過(guò)程中獲得知識(shí)、增強(qiáng)才能。理論證明，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能，要求學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)非常重要，是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。

3、 　　對(duì)于環(huán)境工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，生物與化學(xué)傳感器和電化學(xué)檢測(cè)技術(shù)是?傳感器技術(shù)?課程重要內(nèi)容，這局部?jī)?nèi)容不但知識(shí)面較寬而且綜合性較強(qiáng)，但從現(xiàn)有的幾種傳感器方面的教材來(lái)看，關(guān)于生物與化學(xué)傳感器和電化學(xué)檢測(cè)技術(shù)方面的內(nèi)容介紹偏少。目前針對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的傳感器及檢測(cè)教材與教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)還非常缺乏，因此編寫教材或講義，開發(fā)具有專業(yè)特色的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量具有積極意義，也是我們迫在眉睫的任務(wù)。因此需優(yōu)先選用近期出版的生物與化學(xué)傳感器教材，以實(shí)用性為前提，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展二次編排。 　　編寫新教材與講義，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)設(shè)計(jì)思路如下： 　　〔1〕市場(chǎng)調(diào)查，理解傳感器在環(huán)境監(jiān)測(cè)行業(yè)中的詳細(xì)應(yīng)用

4、。 　　〔2〕根據(jù)企事業(yè)單位需求和環(huán)境專業(yè)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，以必須、夠用為主。 　　〔3〕課程內(nèi)容突出理論應(yīng)用技能，通過(guò)實(shí)訓(xùn)工程來(lái)強(qiáng)化培養(yǎng)。 　　〔4〕技能培養(yǎng)根據(jù)工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以工作過(guò)程為主，組織學(xué)生分組完成，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。 　　2.適用性、實(shí)用性強(qiáng)，理論與理論結(jié)適宜度 　　大學(xué)教育主要的目的是為消費(fèi)、建立、管理和效勞第一線培養(yǎng)高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才。編寫的教材或講義應(yīng)從適用性、實(shí)用性的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取要合適現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備檔次、規(guī)模，還要結(jié)合現(xiàn)有師資程度狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)才能進(jìn)展，同時(shí)要特別注意教材內(nèi)容的適應(yīng)性，要有一定的實(shí)用價(jià)值，要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后，很容易將所學(xué)的知識(shí)

5、用于學(xué)習(xí)、生活之中，能做到學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)。這門學(xué)科又是一門理論性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能孤立進(jìn)展，必須貫穿于理論操作教學(xué)之中，通過(guò)大量的操作教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用才能，將知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生終身教育奠定基矗 　　3.能表達(dá)新技術(shù)、新知識(shí)，代表新方向 　　由于新技術(shù)和新知識(shí)的不斷開展，生物與化學(xué)傳感器和電化學(xué)檢測(cè)技術(shù)相關(guān)的許多新技術(shù)和新知識(shí)不斷涌現(xiàn)；教材或講義所涉及的內(nèi)容也應(yīng)不斷變化。而這局部?jī)?nèi)容恰恰正是與實(shí)際工作聯(lián)絡(luò)最嚴(yán)密的。因此，要進(jìn)步學(xué)生將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)才能，就必須讓學(xué)生掌握這些新技術(shù)和新方法，在教材或講義中予以表達(dá)。比方對(duì)我校環(huán)境工程專業(yè)監(jiān)測(cè)方向的學(xué)生，可根據(jù)環(huán)境監(jiān)測(cè)的特點(diǎn)，刪減局部與環(huán)

6、境監(jiān)測(cè)方面關(guān)系不太親密的內(nèi)容，如位移與尺寸等幾何量的測(cè)量；增加一些與環(huán)境監(jiān)測(cè)方面親密相干的內(nèi)容，如化學(xué)傳感器、生物傳感器、流量與溫度等過(guò)程參數(shù)的檢測(cè)等。 　　二、采用靈敏的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果 　　1.講練結(jié)合 　　對(duì)根本公式、根本原理、重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容用心設(shè)計(jì)，精心講授，深化淺出，強(qiáng)調(diào)解題的思路、方法、知識(shí)技能的應(yīng)用。重視講練結(jié)合，留足夠時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)課前設(shè)計(jì)好的習(xí)題，并對(duì)課后作業(yè)精心講解，以培養(yǎng)學(xué)生勤思多練的好習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)基矗 　　2.理論和理論教學(xué)相結(jié)合 　　傳感器技術(shù)同理論結(jié)合較嚴(yán)密，假如只講理論，而無(wú)視理論，學(xué)生就會(huì)聽得一頭霧水，不知所以。因此必須理論和理論

7、相結(jié)合。這就要求理論盡可能精講，擠出盡可能多的時(shí)間讓學(xué)生多練。由于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不同步，這就要求在教學(xué)時(shí)，示范和單獨(dú)輔導(dǎo)要配合，示范速度慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看準(zhǔn)、聽清：?jiǎn)为?dú)輔導(dǎo)耐心一點(diǎn)，使學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)；典型問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，當(dāng)眾解答。 　　3.工程導(dǎo)向法 　　采用工程導(dǎo)向教學(xué)法貫穿全課程的教學(xué)方法：精心選用較大的、典型的、有實(shí)用價(jià)值的、學(xué)生感興趣的任務(wù)，以該任務(wù)的設(shè)計(jì)和改良中的問(wèn)題為切入點(diǎn)，步步深化，將理論技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終。工程導(dǎo)向教學(xué)法從真正意義上實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能、理論才能和創(chuàng)新才能為根本價(jià)值取向，假設(shè)運(yùn)用得法，將會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

8、但采用工程導(dǎo)向教學(xué)法一定要注意以下幾點(diǎn)： 　　〔1〕任務(wù)要有典型性和實(shí)用性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。 　　〔2〕任務(wù)要有綜合性和啟發(fā)性，應(yīng)將課程內(nèi)容與案例有機(jī)結(jié)合、融會(huì)貫穿。 　　〔3〕任務(wù)應(yīng)表達(dá)本學(xué)科的前沿知識(shí)、技能，這樣才能進(jìn)步學(xué)生的理論才能、應(yīng)用才能和創(chuàng)新才能。 　　三、注重教學(xué)手段創(chuàng)新，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 　　有了好的教學(xué)理念、教材、教學(xué)方法，要獲得好的教學(xué)效果，還要有好的教學(xué)手段，要擅長(zhǎng)根據(jù)課程不同內(nèi)容、不同知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)手段，才能推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革獲得本質(zhì)性進(jìn)展。 　　1.研制和完善多媒體課件 　　?傳感器技術(shù)?課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維才能和分析

9、解決問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，無(wú)論是對(duì)一些客觀現(xiàn)象的判斷，還是對(duì)公式、原理的推理和計(jì)算，都需要一系列的邏輯思維過(guò)程，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是枯燥乏味的，為幫助學(xué)生學(xué)好該門課程，采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，把有關(guān)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音及視頻等信息進(jìn)展完美的結(jié)合，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、效率。 　　2.利用實(shí)物，加強(qiáng)直觀教學(xué) 　　在課堂教學(xué)中，用實(shí)物進(jìn)展演示教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容更直觀易懂。像應(yīng)變片、光柵、光纖、集成電路等元器件和設(shè)備都可帶到課堂上。比方在教學(xué)螺管式自感傳感器時(shí)，直接傳感器現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生不僅可以輕松地理解相關(guān)的內(nèi)容，還可能產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，這樣既到達(dá)了本次課的教學(xué)目的，

10、又培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲。 　　3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出才能培養(yǎng) 　　采用以工程為模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，每組學(xué)生一套器材，分工明確，互相監(jiān)視，且要求人人動(dòng)手操練，嚴(yán)格管理，把好考核關(guān)，到達(dá)每個(gè)學(xué)生都能系統(tǒng)而全面的掌握各項(xiàng)操作技能的目的。實(shí)驗(yàn)應(yīng)以動(dòng)手操作訓(xùn)練技能為主，兼顧理論知識(shí)的深化理解，要把理論知論文聯(lián)盟.Ll.識(shí)和理論教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，使二者相輔相成，相得益彰。 　　四、改革考核方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 　　考核、評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何通過(guò)考試全面反映每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)及各種技能的程度，如何充分發(fā)揮考核在學(xué)生綜合才能培養(yǎng)中的作用，就必須對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式進(jìn)展改革。學(xué)生成績(jī)

11、可以由期末考試成績(jī)、課堂成績(jī)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)按一定比例構(gòu)成，這樣可以較公正地、全面地衡量一個(gè)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)情況，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)成績(jī)可以采用單獨(dú)計(jì)量方式，打破理論成績(jī)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谝粔K的形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也使實(shí)驗(yàn)課走向正規(guī)化，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)合格的工程技術(shù)人員。 　　五、課程改革的開展趨勢(shì) 　　1.當(dāng)前課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題 　　〔1〕傳感器技術(shù)課程理論性比擬強(qiáng)，同時(shí)又與實(shí)際應(yīng)用關(guān)系親密。但是現(xiàn)行的教學(xué)方法是以知識(shí)學(xué)科體系為中心的，先講授理論，再進(jìn)展

12、一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，造成局部學(xué)生上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，考試不及格，學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣。 　　〔2〕實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和手段單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成老師指定內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，而且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)還必須嚴(yán)格按照規(guī)定好的操作步驟進(jìn)展，并且有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件甚至儀表之間的連接都已事先準(zhǔn)備好了。 　　〔3〕理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)分開進(jìn)展，不但不利于理論知識(shí)的掌握，而且增加了實(shí)訓(xùn)中老師的講解時(shí)間，降低了實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)的效果。 　　2.課程改革的思路 　　〔1〕采用靈敏的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。根據(jù)課程不同內(nèi)容、不同的知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)手段。比方：傳感器電路局部采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以便學(xué)生跟著老師的思路

13、、方法領(lǐng)會(huì)邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容；電阻應(yīng)變片傳感器，霍爾式傳感器，光纖傳感器等傳感器的工作原理結(jié)合教學(xué)模型和實(shí)物講解，符合學(xué)生獲得知識(shí)的一般從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的理論；傳感器的測(cè)量對(duì)象即過(guò)程檢測(cè)參數(shù)諸如溫度、壓力、流量與濃度等內(nèi)容采用課件講解，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、效率。 　　〔2〕將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容搬到實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)室。如螺管式自感傳感器，我們把這些內(nèi)容放到實(shí)訓(xùn)室里對(duì)照實(shí)物進(jìn)展講解，讓學(xué)生邊聽邊對(duì)照，并用進(jìn)展相關(guān)參數(shù)測(cè)量，這樣學(xué)生就比擬容易地理解其工作原理，也學(xué)會(huì)了萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器、儀表的使用，對(duì)所測(cè)量的元器件留下極深化的印象。 　　〔3〕引入EDA技術(shù)。將E

14、DA〔電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化〕技術(shù)穿插在傳感器電路局部教學(xué)過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，把電子技術(shù)的理論概念通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。 　　EB〔電子工作平臺(tái)〕是一種功能強(qiáng)大的設(shè)計(jì)軟件，它可以為設(shè)計(jì)者進(jìn)展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模擬、分析和驗(yàn)證提供所需要的各種元器件及儀表。特別是〔下轉(zhuǎn)第58版〕〔上接第57版〕在電子技術(shù)領(lǐng)域，不需要昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，即可在計(jì)算機(jī)提供的平安、有效的設(shè)計(jì)環(huán)境中，對(duì)傳感器電路構(gòu)造和設(shè)計(jì)觀念進(jìn)展修正，方便地更換合適電路要求所需要的元器件，快速地反映出所設(shè)計(jì)傳感器電路的性能。 　　〔4〕重視理論環(huán)節(jié)的改革。?傳感器技術(shù)?是一門工程性、理論性很強(qiáng)的課程，一定要通過(guò)理論環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)職業(yè)才能和素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)包括硬件實(shí)驗(yàn)和軟件實(shí)驗(yàn)，兩者不可偏廢。 　　在實(shí)驗(yàn)方面，要減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從原來(lái)簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)動(dòng)手才能的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谂囵B(yǎng)理論才能的同時(shí)，加強(qiáng)綜合應(yīng)用才能、系統(tǒng)集成才能、設(shè)計(jì)才能的培養(yǎng)。 　　〔5〕加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，校企合作。利用我校與企業(yè)的良好關(guān)系，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際任務(wù)中去，通過(guò)真正的理論去檢驗(yàn)、完善自己的知識(shí)、技能。 　　〔作者單位桂林電子科技大學(xué)電子工程與自動(dòng)化學(xué)院〕