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1、 課 題 第12課 我是生活小主人 計劃課時 3 教 學 內(nèi) 容 分 析 以生活小主人為切入話題，來展開美術學習，使學生在一種特有的學習情境中體味做小主人的意義，從小建立強烈的自信心與責任感，完善對小主人精神的領悟。同時生活小主人的題材貼近學生生活實際，能增添學生美術學習的樂趣，有效培養(yǎng)學生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力，增強做學習小主人、生活小主人的意識。 教 學 目 標 * 體驗做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂趣。 * 學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。 * 培養(yǎng)學生對生活的關注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景

2、的創(chuàng)造力和運用所學美化生活的意識。 教 學 重 點 難 點 學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。 實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合實踐活動。 教 具學 具準 備 自制生活幻燈片 水彩筆 學生圖片 教 學 設 計 思 路 教 法 設 計 學 法 指 導 本課教學以自主參與體驗為學習基礎，圍繞著“我是生活小主人”的表現(xiàn)主題進行學習活動，不論是繪畫表現(xiàn)，還是評述居室美化與整理，都必須建立在一定的體驗感知基礎之上，方能有深刻的領悟和理解。所以教學設計要注意營造一個能參與體驗的“我是生活小主人”的

3、學習情境，以激發(fā)學生學習的熱情和創(chuàng)造的靈感。 教學過程可考慮以下的環(huán)節(jié)： 活動一，創(chuàng)設情境——感悟認知——學習方法——創(chuàng)作表現(xiàn)——自我評述。 活動二，欣賞感受——即興評述——設計方案——交流討論——整理體驗。 教 學 環(huán) 節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 二次設計 第 一 課 時 一、欣賞居 室 切入主題 提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答 同桌交流 課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！ 學生的搶答興趣是否強烈，參與是否積極。 二、 參與比賽展現(xiàn)本領 小結(jié)：同學們在生活很多事情

4、總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？ 全員參與居室整理的游戲比賽，看清要求、比方法、速度。 參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理游戲。 學生的興趣是否高昂。學生參與的結(jié)果是否令人滿意。 提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？學生討論，回答 學生是否明白：經(jīng)驗來實踐。 三 書房欣賞培養(yǎng)能 力 小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學生任

5、選一間書房進行欣賞與評價。學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。 四、 整理書桌關心生 活 這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。學生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。 五 參與活動拓展延 伸 提問：同學們學習了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？ 學生回家參與整理活動。 課件：為學生整理居室提供一些參考知識。學生是否明白了怎樣整理？課外作業(yè)是否動手去做了

6、。效果怎么樣。 教 學 環(huán) 節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 二次設計 第 二 課 時 一 認 知 理 解 1 引導欣賞：29頁的作品是怎么樣表現(xiàn)家里的事幫著做的？ 2 引導回憶：說一說在家里，你幫媽媽做些什么事情？ 3 揭示課題：我?guī)蛬寢屪黾覄铡? ? 二 學 習 方 法 1、 人物特征表現(xiàn)：引導分析范畫和圖片。媽媽的特征有哪些？說一說媽媽的相貌特征、服飾特征等。 2、 構圖處理：表現(xiàn)主體是我和媽媽的形象，人物動作表現(xiàn)做什么。 3、 表現(xiàn)方法：用蠟筆水彩工具表現(xiàn)。分析步棸示意圖。 4、 教師示范。 5、 引導學生提問，幫助

7、解決學生的疑問。 三 嘗 試 練 習、 1、 組織進行人物局部的蠟筆水彩涂色嘗試。討論：出示學生的嘗試習作，引導學生說一說成功的地方和不滿意之處，學生交流討論解決辦法。 2、 反饋指導：針對學生的習作和交流意見，進行反饋，并給予指導?，F(xiàn)場改畫和演示。 四 創(chuàng) 作 表 現(xiàn) 1、 作業(yè)要求：用蠟筆水彩工具，畫一幅我?guī)蛬寢屪黾覄盏那榫暗挠洃洰嫛? 2、 教師巡回指導。 五 展 示 評 述 1、 展示兩課時的學生作業(yè)。 2、 組織進行自評，表達創(chuàng)作的意圖。 3、 引導進行互評，肯定創(chuàng)作作品的優(yōu)點和不足之處。 教 學

8、 環(huán) 節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 二次設計 第 三 課 時 一欣賞居室切入主題 1、 提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？討論并回答。 2、 居室是我們?nèi)粘Ｉ畹男√斓?，應整潔、美觀、我們應經(jīng)常整理。 3、 揭示課題：居室整理。 二 參 與 比 賽 展 現(xiàn) 本 領 1， 你們想不想看看其他小朋友的居室整理效果呢？同桌交流。 2， 同學們在生活中很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？ 3， 全體學生參與居室整理的游戲比賽。看清要求，比方發(fā)，速度，參照效果，比合理，比美觀。 4， 提問：為什么有的同

9、學整理起來更快更省力？ 三 書 房 欣 賞 培 養(yǎng) 能 力 1、 你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？ 2、 利用多媒體讓學生自主欣賞，尊重學生的自主選擇。 四 整 理 書 桌 關 心 生 活 1 這里有一張擺放凌亂的書桌，你能用最短的你能用最短的時間把它清理出來嗎？看看你能得到幾個五角星？ 2 學習參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。 五 參 與 活 動 拓 展 延 伸 1 提問：同學們學習了“我是生活小主人”這一課，說一說你還有什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？ 2 布置學生回家參與整理活動。 作 業(yè) 設 計 活動一 回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務的情景，說一說，畫一畫。 活動二 評一評圖中居室整理有什么特點，說一說你將用什么方法來整理和美化自己的小居室，做一做書包整理或書桌整理。 板 書 設 計 教 學 反 思 或 案 例 分 析