《《法律為我們護(hù)航》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《法律為我們護(hù)航》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《法律為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：認(rèn)識法律對未成年人特殊保護(hù)。 2、能力目標(biāo)：知道對未成年人實施特殊保護(hù)的法律和四道防線。 3、德育目標(biāo)：懂得什么是家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)，善 于用法律保護(hù)自己的合法權(quán)利。 教學(xué)重點：知道對未成年人實施特殊保護(hù)的法律和四道防線。 教學(xué)難點：懂得什么是家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。 教學(xué)方法：直觀教法、合作探究法、情景互動法。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教材、教案、課件 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們大家好！今天讓我們一起走進(jìn)《今日說法》欄目。今天的主題是《法 律為我們護(hù)航》。板書課題—

2、《法律為我們護(hù)航》 二、講授新課 1、展示教學(xué)目標(biāo) 首先讓我們看今天的主要內(nèi)容：①認(rèn)識法律對未成年人特殊保護(hù)的原因。 ②了解對未成年人實施特殊保護(hù)的法律和四道防線。③學(xué)會辨別四種保護(hù)的方法，善于用法律保護(hù)自己的合法權(quán)利。 下面我們開始進(jìn)入國內(nèi)實事報道，請看視頻……同學(xué)們，看完視頻我想問 問大家，視頻中的小楊年齡有多大？你們可以猜測一下，大概16歲左右的樣子，雖然看似比我們在座的同學(xué)年齡還要大幾歲，但是她和你們一樣，都屬于未成年人。什么是未成年人？（學(xué)生回答）通過觀看視頻，你們知道小楊為什么會險些喪命呢？（通過小楊輕易網(wǎng)友，可以看出她身心發(fā)育尚不成熟，辨別是非能力不強(qiáng)；小楊沉迷貪玩網(wǎng)

3、絡(luò)游戲，可以看出她的自控能力不強(qiáng)；小楊三次獨自與網(wǎng)友見面，說明她的自我能力較弱。）（我請在座的現(xiàn)場嘉賓來分析一下）看來同學(xué)們分析小楊受傷害的原因很到位，其實在我們實際生活當(dāng)中，像小楊這樣容易受傷害的未成年人還有很多，由此我們認(rèn)為未成年人很需要法律的特殊保護(hù)。 2、我們需要特殊保護(hù) 這就是我們今天所學(xué)的第一板塊內(nèi)容：我們需要特殊保護(hù)。接下來我們來關(guān)注一下國際要聞，這是敘利亞戰(zhàn)爭中受難的兒童，這張圖片中的孩子將攝影師的攝影機(jī)當(dāng)成了機(jī)槍，舉起手來表示投降，看起來讓人心酸，這是敘利亞戰(zhàn)爭中患難兒童，戰(zhàn)爭給他們帶來了深深的傷害，他們痛苦、他們無助、他們迷茫，跟他們相比，倘若敘利亞的戰(zhàn)爭一直持續(xù)不斷，

4、那么這些孩子就不會有未來，國家更不會有未來。有些同學(xué)可能認(rèn)為這是戰(zhàn)爭給孩子們帶來的災(zāi)難，與法律有什么關(guān)系？但是在我們和平的年代里，如果我們對于這些少年兒童沒有實施保護(hù)的話？會是什么樣的情景？（1、假如有些重男輕女的家庭，發(fā)現(xiàn)出生的孩子是女嬰，沒有法律保護(hù)會出現(xiàn)什么情形？被虐待、被拋棄甚至?xí)冑u換成錢2、假如只有天資聰慧的孩子可以上學(xué)，那么又會出現(xiàn)什么情形？大批的孩子會逗留在家、會好吃懶做、游手好閑、胡作非為，那么家庭會怎么樣？社會會怎么樣？國家會怎么樣？）所以保護(hù)未成年是全人類、全社會義不容辭的重要責(zé)任。未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，對未成年人給予特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識。保護(hù)

5、未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。 現(xiàn)在我們可以小結(jié)一下，未成年人需要特殊保護(hù)的原因共有幾個？（2個）從未成年人自身方面來說，她們是弱勢群體，所以需要特殊保護(hù)；從人類的發(fā)展來說，未成年人是人類的未來，是未來世界的接班人，所以他們需要特殊保護(hù)。沒有未成年人的健康成長，未來世界就不會進(jìn)步，就不會發(fā)展。 所以我們了解到未成年人是需要特殊保護(hù)的，那么誰來承擔(dān)對未成年人的這份特殊保護(hù)任務(wù)呢？（法律） 3、感受法的關(guān)愛 法律它承擔(dān)著對未成年人特殊保護(hù)任務(wù)，接下來，讓我們一起用心去感受法的關(guān)愛。（板書第二板塊—感受法的關(guān)愛）我國有哪些法律給予未成年人特殊的關(guān)愛和保護(hù)呢？翻開書本P9

6、8,憲法第十六條規(guī)定：中華人民共和國公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。由此可以看出憲法給予的特殊關(guān)愛和保護(hù)。未成年人保護(hù)法第三條第一款規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。由此可以看出未成年人保護(hù)法給予的特殊關(guān)愛和保護(hù)?；橐龇ǖ诙粭l第一款、第二款規(guī)定：父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時,未成年的或不能獨立生活的子女,有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利。由此可以看出婚姻法給予的特殊關(guān)愛和保護(hù)。勞動法第十五條第一款規(guī)定：禁止用人單位招用未

7、滿十六周歲的未成年人。由此可以看出是勞動法給予未成年的特殊關(guān)愛和保護(hù)。 通過以上法律條款規(guī)定，我們可以了解到對未成年人進(jìn)行特殊關(guān)愛和保護(hù) 的法律有憲法、未成年人保護(hù)法、婚姻法和勞動法，你還知道哪些對未成年人實施特殊保護(hù)的法律規(guī)定呢？（義務(wù)教育法和預(yù)防未成年人犯罪法）（將課本翻至P97第二段），告訴我們除了我們剛才知道的憲法、未成年人保護(hù)法、婚 法律對未成年人進(jìn)行特殊關(guān)愛和保護(hù)？不是還，有很多法律，在這里就不一一列舉了。如：刑法、民法通則、婦女兒童權(quán)益保護(hù)法等法律。只不過在課本中僅列舉了這幾部比較典型法律作為代表在。這里我要特別強(qiáng)調(diào)一下，為了未成年人的健康成長，我國專門為未成年人頒布了兩部

8、法律：它們是未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。為此我們可以看出國家高度重視對未成年人的特殊關(guān)愛和保護(hù)。我們知道有這么多法律給予未成年人特殊關(guān)愛和保護(hù)，可想而知，法律的責(zé)任是既繁重又艱巨的。因此，法律將這些既繁重又艱巨的責(zé)任由上而下（上至國家機(jī)關(guān)下至城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織），由大到小（大到國家機(jī)關(guān)小到個人）依次進(jìn)行分工和安排。將這份責(zé)任范圍滲透到社會的方方面面來共同承擔(dān)。既然全社會、全方位地承擔(dān)未成年人特殊關(guān)愛和保護(hù)的責(zé)任，那么我們可以將其簡單歸納為：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四個陣地為一體構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的“四道防線”，形成全社會關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。

9、（課本P99第一段第二句內(nèi)容做好批注：保護(hù)未成年人的四道防線是什么？）現(xiàn)在我們具體來看看這四道防線（四種保護(hù)）的具體要求有哪些？ 小組自主學(xué)習(xí)合作探究： ?家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對未成年人進(jìn)行的保護(hù)，包括生活上的關(guān) 心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。家庭是未成年人保護(hù)的第一個陣地，家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。（小組舉例:如父母關(guān)心孩子、撫養(yǎng)孩子成人、教導(dǎo)孩子如何做人？） ?學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對未成年人實施的保護(hù)。在保護(hù)未成年人的工作中，學(xué)校保護(hù)起著重要作用。（舉例：對孩子進(jìn)行知識教育、思想教育、安全教育、心理健康輔導(dǎo)教育） ?社會保護(hù)是指國家、社會團(tuán)體、企事業(yè)組織

10、以及其他組織和個人對未成年人實施的保護(hù)。社會保護(hù)創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境，是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。（禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧、舞廳、KTV等娛樂場所） ?司法保護(hù)是指國家司法機(jī)關(guān)（包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內(nèi)的廣義上的司法機(jī)關(guān)）依法履行職責(zé)，對未成年人實施的專門保護(hù)，是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障。（對違法犯罪的未成年人審理案件一般實行不公開審理，對于未成年人犯罪案件審理設(shè)置了專門機(jī)構(gòu)和指定的專人負(fù)責(zé)，對于未成年人罪犯和成年人罪犯進(jìn)行分開關(guān)押和看管） 接下來時間交給大家，由同學(xué)們來出題，進(jìn)行表演，我將材料給大家按小組分發(fā)下去，給大家3分鐘準(zhǔn)備

11、時間。（要求小組表演，小組提問，非表演組同學(xué)進(jìn)行回答） 第一組：情景表演： 兒子：（正在寫作業(yè)） 爸爸：兒子，下午的課你就別上了，家里的生意忙不過來，你需要給我們打理一下。 兒子：奧（很不情愿的表情） 問題：請問上述情景中，孩子的爸爸違反了對未成年人的哪種保護(hù)？第二組：情景表演 A老師：XX老師，今天你也護(hù)校？ B老師：是呀（看看手表），學(xué)生快放學(xué)了。 AB老師：那我們趕緊去護(hù)校?。ㄟ呎f邊朝校門口奔跑）問題：請問上述情景中，老師的行為行使對未成年人的哪種保護(hù)？第三組：情景表演小明：叔叔好?。ㄎ⑿χ厗柡颍劬Σ煌５赝W(wǎng)吧內(nèi)張望）網(wǎng)吧老板：你好！怎么了小朋友？小明：叔叔我有錢（邊

12、說邊從口袋掏錢）讓我進(jìn)去玩會兒吧？網(wǎng)吧老板：不行！你還未成年，按照有關(guān)規(guī)定，你不能進(jìn)去。小明：（滿臉沮喪的表情）問題：請問網(wǎng)吧老板行使了對未成年人的哪種保護(hù)？第四組：情景表演新聞媒體記者：你好，法官，據(jù)了解，今天您將審理我市某中學(xué)某學(xué)生的盜竊犯罪案件，就有關(guān)情況能否給我們介紹一下？ 法院工作人員：謝謝，無可奉告！問題：請問法院工作人員行使了對未成年人的哪種保護(hù)？通過剛才的情景表演和同學(xué)們的回答情況可以看出，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了未成年人保護(hù)法中的這四道防線，能夠辨別出這是哪道防線？在做題過程中，我們想要清晰準(zhǔn)確地辨別出哪道保護(hù)防線，應(yīng)該怎么做呢？“要看主體是誰來進(jìn)行辨別”。如剛才的情景表演中，

13、同學(xué)們是根據(jù)情景表演的主體來進(jìn)行辨別屬于哪道防線？哪種保護(hù)？通過以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們認(rèn)識了解到有這么多的法律給予我們保護(hù)和關(guān)愛，是不是我們就可以胡作非為，肆意妄為呢？是不是我們就可以想干什么，就做什么呢？是不是我們就可以不守法，不履行法律義務(wù)呢？“不是”，那我們應(yīng)該怎么做呢？“我們應(yīng)該珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)?！保ㄕn本P100上面一段內(nèi)容旁邊做好標(biāo)注：我們應(yīng)該怎么做？） 三、本課小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個板塊內(nèi)容，第一板塊我們需要特殊保護(hù)，現(xiàn)在同學(xué)們知不知道這個特殊，特殊在哪兒了？第①特殊在我們本身就是一個弱勢群體。第②特殊在國家

14、為我們頒布兩部專門法律。（未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法）第③特殊在未成年人是人類的未來，祖國的未來。我們?yōu)槭裁葱枰厥獗Ｗo(hù)？共有兩個方面的原因。第二板塊感受法的關(guān)愛，我們學(xué)習(xí)了很多法律給予我們特殊的關(guān)愛和保護(hù)，這些特殊關(guān)愛和保護(hù)的責(zé)任人是由全社會各方面來共同承擔(dān)。還掌握了對未成年人四道保護(hù)防線的辨別方法。讓我們了解到雖然我們有憲法和法律賦予我們受關(guān)愛和保護(hù)的權(quán)利，但是并不是讓我們胡作非為，我們更應(yīng)該知法、懂法、守法，履行法的義務(wù)，遵守法的規(guī)定，為建立平安、和諧、健康、穩(wěn)定的社會環(huán)境，貢獻(xiàn)出自己的力量。 四、板書設(shè)計 法律為我們護(hù)航 感受法的關(guān)愛 我們需要特殊保護(hù) 是什么？ 為什么？ 五、布置作業(yè) 大練習(xí)冊P50-51 那些法律給予關(guān)愛？ 給予關(guān)愛和保護(hù)的共同責(zé)任人是誰？ 四道防線是什么？ 我們應(yīng)該怎么做？