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1、技術(shù)支持的展示交流活動設(shè)計(jì) 縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名學(xué)科音樂 能力維度 口學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)0學(xué)法指導(dǎo) □學(xué)業(yè)評價(jià) 所屬環(huán)境 □多媒體教學(xué)環(huán)境四混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn) B6技術(shù)支持的展示交流 實(shí)踐問題 課堂教學(xué)環(huán)境中，有通過“票券” “QQ空間”“希沃”白板、手機(jī)、電腦等技 術(shù)工具能夠支持學(xué)生進(jìn)行展示交流。提高展示交流環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度 材料要求 提交一份運(yùn)用技術(shù)手段支持學(xué)生展示與交流分享的活動設(shè)計(jì)，包括活動主題與 目標(biāo)、對象分析、活動過程、所用的技術(shù)工具，以及技術(shù)工具使用的目的。 教學(xué)環(huán)境 回多媒體教學(xué)環(huán)境 國混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 活動主題

2、 歌曲《長城放歌》的歌唱 活動目標(biāo) 能夠依據(jù)《長城放歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)理解歌曲的情緒，并用歡快、熱情、 彈性的聲音演唱歌曲 對象分析 五年級學(xué)生隨著年齡的增長，見識的擴(kuò)展，自主意識不斷增強(qiáng)，對音樂的節(jié) 奏、旋律、特點(diǎn)有一定的認(rèn)識和鑒賞能力。但是在演唱的感情上，有欠缺。通 過制作視頻可以更好地表達(dá)對音樂的情感認(rèn)識 技術(shù)工具 “票券” “QQ空間”“希沃”白板、手機(jī)、電腦等 使用目的 提升了學(xué)生的參與度與積極性。拓展展示與交流了的時(shí)間和空間。實(shí)施展示與 分享了過程性的學(xué)習(xí)成果。推動過程性成果的沉淀和積累。 展示交流活動 過程實(shí)踐方案 1 .教師發(fā)布任務(wù)：通過班級群布置利用票圈

3、制作《長城放歌》歌唱 2. 對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)：通過班級實(shí)踐操作教學(xué)生使用“票圈”方法 3. 學(xué)生自己創(chuàng)作表達(dá)：通過“票圈”自己錄制《長城放歌》歌曲 4. 提交作品：提交到QQ相冊 5. 通過班級相冊，QQ空間相冊展示交流 意外情況預(yù)案 學(xué)生如果在技術(shù)培訓(xùn)沒有學(xué)會通過教師錄視頻的方法步驟詳細(xì)講解。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀 合格 口要素完整，表述清晰； 口設(shè)計(jì)合理、可操作性強(qiáng)； 口技術(shù)工具選用合理，操作便捷，有助于及時(shí)展示交流 成果、擴(kuò)大參與范圍，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的思考； 口對技術(shù)應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題做了周全考慮，并 制訂了應(yīng)對方案； 口技術(shù)選擇和使用方式新穎，具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。 口要素完整，表述清晰； 口設(shè)計(jì)合理、可操作性強(qiáng)； 口技術(shù)工具選用合理，操作便捷，有助于展示交流活 動的開展。 自評等級 口優(yōu)秀0合格□不合格 校評等級 口優(yōu)秀□合格□不合格 是否推優(yōu) □校優(yōu)口縣優(yōu)評審簽名：