《五年級下冊數(shù)學教案 -2.1 《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》 ︳青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊數(shù)學教案 -2.1 《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》 ︳青島版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學設計 一、 教材分析 本課時主要教學分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義。教材通過測量與分物引入分數(shù)，使學生感悟到分數(shù)是適應生活需要而產(chǎn)生的，從而提高學生學習的積極性，并促進對分數(shù)的再認識。通過舉例說明的意義，并引出分數(shù)的概念以及單位“1”的意義，同時給出分數(shù)單位的意義。 二、 學情分析 在三年級的學習中，學生已經(jīng)借助操作，初步認識了分數(shù)的產(chǎn)生及意義，知道分數(shù)各部分的名稱及讀寫法，會比較同分母分數(shù)以及分子是1的分數(shù)的大小，并學會同分母分數(shù)的加減計算。在此基礎上，通過本課時的教學，使學生對分數(shù)的意義從感性認識上升到理性認識，再根據(jù)分數(shù)的意義理解單位“1”和分數(shù)單

2、位，這也是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始，是本單元的重點，也是以后繼續(xù)學習分數(shù)相關知識的基礎。 三、 教學目標 （1） 知識與技能目標 1. 了解分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義。 2. 理解單位“1”的意義和認識分數(shù)單位。 （2） 過程與方法目標 1. 經(jīng)歷體驗、理解分數(shù)意義的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和抽象概括能力。 2. 在探索單位“1”的意義的過程中體會數(shù)形結(jié)合的思想。 （3） 情感態(tài)度價值觀目標 學生在輕松和諧的氣氛中主動參與、積極合作、大膽交流，充分體驗學習數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。 四、 教學重難點 重點：理解分數(shù)及單位“1”的意義，認識分數(shù)單位。 難

3、點：理解許多物體組成一個整體也可以看做單位“1”。 五、 教學策略與手段 六、 教學準備 課件、投影、電腦、學習任務卡、每組12個小正方體 七、 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境，復習舊知 師：唐僧師徒取經(jīng)路上，饑餓難耐，大師兄給大家化來很多吃的！八戒忍不住要先吃，師傅卻提出讓他公平的分一分，才能吃？ 師追問：前三樣東西學生都能表示每人分幾個，最后一張大餅如何分？如何表示每人得到的？（板書課題：分數(shù)的產(chǎn)生及意義） 生答：把（）平均分成四份，每人分（）個。 生答：平均分物時，不能用整數(shù)表示的，可以用分數(shù)表示。生嘗試用分數(shù)表示

4、分餅過程。 二、探究新知，初識單位“1” 1、由一個整體引出單位“1” 師：一個大餅是“1”，四顆糖我們也能說成“1”，怎樣說呢？ 教師引出這些都可以叫做“一個整體”，也叫做單位“1”，強調(diào)這里的“1”并不同于平時所學習的1、2、3，而是特指一個整體。 2、 再認識分數(shù)的意義 認識分數(shù)意義：把單位 “1” 平均分成若干份，其中的一份或幾份用分數(shù)表示。 3、 找一找單位“1” 教師讓學生從8個蘋果里找分數(shù)，并試著說一說。 教師出示幾句話，讓學生從中找到單位“1”。 生：1把糖、1堆糖、1盤糖…… 生：把8個蘋果平均分成（

5、 ）份，其中（ ）份表示為（ ）…… 三、合作探究，理解分數(shù)意義 教師出示任務要求 學生小組合作，邊分物，邊記錄。 四、成果匯報，引出分數(shù)單位 1、學生匯報自己小組的分法，以及得到的分數(shù)。 2、教師引導學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)單位。 3、教師總結(jié)引出分數(shù)單位含義：把單位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。 學生匯報，回答發(fā)現(xiàn)。 不同小組可能有不同的分法以及答案。 五、小試牛刀 1、分數(shù)單位練習 2、 用分數(shù)表示平均分的方法 學生口頭回答。 六、拓展提高 猜猜一共有幾枝小棒？ 學生需要理解分數(shù)的意義，并知道每份的數(shù)量與總數(shù)量的關系。 學生思考并回答。 1份有1根小棒，蓋住的是4份，有4根小棒； 1份有2根小棒，蓋住的是4份，有8根小棒； 1份有3根小棒，蓋住的是4份，有12根小棒。 七、課堂小結(jié) 師生總結(jié)課堂收獲 教師引導學生總結(jié)