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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 教案：《我們知道的磁鐵》教學設計 教案：《我們知道的磁鐵》教學設計 小學三年科學下冊 《我們知道的磁鐵》教學設計 一、教學目標 科學概念：磁鐵有各種各樣的形狀；磁鐵

2、具有一些特殊的性質，被廣泛地應用在許多方面。 過程與方法：描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識；觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。 情感態(tài)度價值觀：通過了解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處； 樂于表達和交流；激發(fā)探究興趣。 二、教學準備：包了紙大小一樣的“磁鐵”（其中一個為鐵塊或鉛塊），自制課件，各種形狀的磁鐵。生活中不同用途的磁鐵，如：帶磁鐵吸的文具盒或包，磁性黑板用的小磁鐵，拆開的耳機等。為學生準備實驗用的材料包（鐵釘，木塊，塑料塊，紙，線繩，錢幣，鐵制小物件等） 三、教學過程： （一）、?演示，激趣導入 1、師生問好后，教師自我介紹；師：同學們請看，老師給你們帶來了2

3、位新朋友。 師出示（包了紙）大小一樣的“磁鐵”，請學生摸一摸、看一看，猜一猜是什么． ２、把兩個物體放在鐵架臺上，觀察二者的不同，說一說它們的名字 從學生回答中引出“磁鐵”，板書：我們知道的磁鐵。 （二）、新課 １、??交流：各種各樣的磁鐵（在我們周圍，很多物體上都用到了磁鐵，你們知道磁鐵的哪些事情？是怎么知道的？請同學們以小組為單位，在書64頁記錄紙畫出或者寫出對磁鐵的了解吧！同時想想怎樣把你們知道的有關磁鐵的事情介紹給全班同學，一會我們來交流一下。動手吧?。◣熝惨?，好的展覽） 學生交流，：看誰愿意把你知道的有關磁鐵的知識分享給大家？指名交流資料，適當鼓勵。 ２、通過剛才同學們

4、的交流，我們知道磁鐵有各種各樣的形狀，你們都見過什么形狀的磁鐵？指名說?；脽舫鍪靖鞣N各樣的磁鐵圖片，請同學們觀看。 師：為了方便，人們根據(jù)磁鐵的形狀給磁鐵起名，你能試著給下面的磁鐵取合適的名字的嗎？試試看！幻燈出示各種各樣的磁鐵圖，學生試著根據(jù)形狀起名。 師：同學們真了不起，你們起的名字和科學家取的名字非常相似，也許將來你們會成為小科學家喲！ 幻燈出示科學課上常用的磁鐵及名稱（統(tǒng)一） ３、在哪兒見過這樣的磁鐵？起什么作用？???????? 小科學家們，再想一想：為什么磁鐵要做成各種各樣的形狀呢？生：因為磁鐵的用途不同，所以制成各種不同的形狀。師：說得真好。那我們知道哪些地方用到了磁

5、鐵呢？課件出示：找一找生活中磁鐵。 生說，師展示一些帶磁鐵的生活物件（板擦、開瓶器、拆開的耳機、磁力白板、磁項鏈等），幻燈播放磁鐵應用的圖片，最后一個是磁懸浮列車圖片。簡單介紹磁懸浮列車，請同學們放松一下：觀看一分鐘介紹磁懸浮列車的視頻。 可見，很多地方用到了磁鐵，磁鐵是很有用的物體。 ４、師：同學們，你們以前玩過磁鐵嗎?知道磁鐵有什么特別的地方？想不想再玩一玩磁鐵？(生：想) 師：那好，老師就滿足你們這個小愿望。但老師是有要求的，幻燈出示要求：１、小組合作“玩”磁鐵。２、把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組內(nèi)的伙伴。３、把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在書65頁中的記錄單中。4、時間3-5分鐘，時間到后整理材料 指名讀要求，明確要求后，小組長來老師這里取材料包。小組活動：“玩”磁鐵。 匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(教師評價：同學們真聰明，知道的可真多。) （三）、拓展： 師：對于磁鐵，你還想知道什么？（生A：我想知道什么是磁極；生B：我想知道磁力大小會變化嗎？生C：我想知道指南針的有關知識。生D：我想知道怎樣做指南針……） 四、小結本課 輕松的學習時間總是過得很快，一節(jié)課又要結束了，在這一節(jié)課里，你有什么收獲？誰愿意把你的收獲與大家分享？ --------------------------------------------------