《2021年春新教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)+作業(yè)本參考答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年春新教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)+作業(yè)本參考答案（122頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新科教版（2021年春）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案目 錄教學(xué)計(jì)劃2第一單元2第1課時(shí) 種子里孕育著新生命8第2課時(shí) 種植鳳仙花12第3課時(shí) 種子長(zhǎng)出了根17第課時(shí)莖和葉22第課時(shí)鳳仙花開(kāi)花了24第課時(shí)果實(shí)和種子27第課時(shí)種子的傳播29第課時(shí)鳳仙花的一生31第二單元電路35第1課時(shí)電和我們的生活35第2課時(shí)點(diǎn)亮小燈泡37第3課時(shí)簡(jiǎn)易電路40第4課時(shí)電路出故障了43第5課時(shí)里面是怎樣連接的47第6課時(shí)導(dǎo)體和絕緣體50第7課時(shí)電路中的開(kāi)關(guān)53第8課時(shí)模擬安裝照明電路58第三單元巖石與土壤61第1課時(shí)巖石與土壤的故事61第2課時(shí)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石63第3課時(shí)巖石的組成68第4課時(shí)制作巖石和礦物標(biāo)本72第5

2、課時(shí)巖石、沙和黏土74第6課時(shí)觀察土壤77第7課時(shí)比較不同的土壤79第8課時(shí)巖石、土壤和我們82教學(xué)計(jì)劃2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期班級(jí)： 教師： 日期：學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生人，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，掌握了一定的科學(xué)研究的方法，并能以自己獨(dú)特的方式觀察和思考問(wèn)題，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，學(xué)生在進(jìn)行觀察、提問(wèn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)之間的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。不過(guò)，四年級(jí)的學(xué)生由于年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不科學(xué)，實(shí)踐運(yùn)用也不盡如人意。還有少數(shù)

3、學(xué)生不重視科學(xué)這門(mén)學(xué)科，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。在本學(xué)期的教學(xué)中，要對(duì)立學(xué)生科學(xué)的意識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教材分析第一單元主題是“植物的生長(zhǎng)變化”，本單元分為八課,分別是種子里孕育著新生命種植鳳仙花種子長(zhǎng)出了根莖和葉鳳仙花開(kāi)花了果實(shí)和種子種子的傳播鳳仙花的一生,按照植物自然生長(zhǎng)的順序編排。從播種到收獲,從發(fā)芽到結(jié)果,依次展開(kāi)對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的觀察和記錄,對(duì)植物各部分的觀察和探究。本單元精選了鳳仙花這種既常見(jiàn)又各有典型特征的植物作為種植和觀察對(duì)象,按照自然順序編排內(nèi)容

4、,從播種到收獲,按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程依次展開(kāi)對(duì)其種子、根、莖、葉、果實(shí)形態(tài)的觀察和作用的探究,最后抽象概括出綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)過(guò)程的共同特征。本單元既注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察記錄能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的提升,也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。第二單元主題是“電路”，一共由八課組成，分別是電和我們的生活點(diǎn)亮小燈泡簡(jiǎn)易電路電路出故障了里面是怎樣連接的導(dǎo)體和絕緣體電路中的開(kāi)關(guān)模擬安裝照明電路。本單元側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐探究能力與邏輯思維能力的培養(yǎng)，圍繞簡(jiǎn)單“電路”的組成以及連接漸進(jìn)式展開(kāi)，用點(diǎn)亮小燈泡、搭建簡(jiǎn)易電路、探究電路中的故障、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體、探究暗箱里是怎樣連接的等一些探究活動(dòng)來(lái)落實(shí)電路主題，介紹電的來(lái)

5、源、電的用途、安全用電等知識(shí)。第1課電和我們的生活引導(dǎo)學(xué)生將已知的有關(guān)電的知識(shí)和學(xué)習(xí)期許記錄下來(lái)，從第2課到第5課，用4課研究電路，目的是要建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。第6課導(dǎo)體和絕緣體主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，學(xué)會(huì)檢測(cè)和辨別生活中的導(dǎo)體和絕緣體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立用電安全的意識(shí)。第7課電路中的開(kāi)關(guān)主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的組成以及作用，懂得開(kāi)關(guān)可以控制電路中電流的通和斷。第8課模擬安裝照明電路是一篇關(guān)于電路的總結(jié)課，是一節(jié)典型的科學(xué)實(shí)踐課，主要引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的有關(guān)簡(jiǎn)單電路的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐操作。在本單元的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、分析判斷等方式看待每一個(gè)

6、實(shí)踐活動(dòng)，將理性思維貫穿到整個(gè)電路概念的形成與建立過(guò)程中，同時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生格外重視用電安全。第二單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是巖石與土壤的故事認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石巖石的組成制作巖石和礦物標(biāo)本巖石、沙和粘土觀察土壤比較不同的土壤巖石、土壤和我們。本單元總體結(jié)構(gòu)為總分總。第1課是開(kāi)篇課，主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識(shí)并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。第24課是關(guān)于巖石（礦物）的學(xué)習(xí)，第2課是對(duì)三種主要巖石的觀察描述；第3課從巖石組成的角度了解礦物的知識(shí)；第4課時(shí)動(dòng)手制作巖石和礦物標(biāo)本，增強(qiáng)實(shí)踐性與趣味性。第5課是學(xué)習(xí)巖石、土壤之間的一個(gè)

7、過(guò)渡課，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)。第6、7兩課是對(duì)土壤的學(xué)習(xí)。第8課是總結(jié)課，將巖石、礦物與土壤之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)分析與總結(jié)，并且從重要資源的角度提升保護(hù)意識(shí)。本單元隸屬于地球宇宙科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生知道巖石和土壤的相關(guān)知識(shí)；初步掌握一些科學(xué)觀察方法；激發(fā)學(xué)生對(duì)探究巖石和土壤的興趣；提升保護(hù)自然資源的意識(shí)。小學(xué)生對(duì)于巖石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更談不上研究，而對(duì)于礦物就非常陌生了。因此本單元的教學(xué)主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識(shí)并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解巖石、礦物和土壤，并懂得保護(hù)這些資源的重要性。教學(xué)目標(biāo)知道綠色開(kāi)花

8、植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果、衰老、死亡的過(guò)程。懂得綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽(yáng)光、空氣、適宜的水分和溫度。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。不同植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。能通過(guò)種植、觀察、記錄與探究,認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。能夠利用簡(jiǎn)易的檢測(cè)裝置，識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體。能夠運(yùn)

9、用所學(xué)的有關(guān)電的知識(shí)和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。知道用電安全的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時(shí)也是地球上的重要自然資源。能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果，具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。認(rèn)識(shí)到巖石和土壤的重要性，懂得巖石、礦物和土壤是人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)

10、用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。既能用圖畫(huà)、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，又能抽象概括出植物生長(zhǎng)過(guò)程的共同特征。樂(lè)于探究植物的奧秘,堅(jiān)持對(duì)植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)重難點(diǎn)探究植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)以及作用，懂得不同植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的知識(shí)和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道用電安全的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種

11、方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。探究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，懂得巖石、礦物和土壤是人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。樂(lè)于探究植物的奧秘,堅(jiān)持對(duì)植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)措施1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。3.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小

12、組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。4.給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。5.充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)科技活動(dòng)。第一單元第1課時(shí) 種子里孕育著新生命課題 種子里孕育著新生命單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）不同植物種子的形狀、大小、顏色等各不相同（2）種子是由種皮和胚構(gòu)成。（3）蠶豆種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分組成。（4）植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、過(guò)程與方法（1）收集種子，綜合運(yùn)用感官比較種子特征。（2）通過(guò)

13、猜測(cè)、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步了解其作用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)探究種子奧秘的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)難點(diǎn)解剖種子過(guò)程并對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、猜謎語(yǔ)：屋子紅帳子中間坐著個(gè)白胖子 （打一果實(shí)）2、“麻屋子”指花生的果皮，“紅帳子”“白胖子” 指的是花生種子的哪一部分呢？ 讓我們一起探索種子的奧秘吧。猜謎語(yǔ)：花生回答創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。講授新課一、聚焦綠色開(kāi)花植物，全世界共有20多萬(wàn)種，占植物界總數(shù)的一半以上。它們幾乎都是從種子開(kāi)始新生命的。種子有什么特征呢？二、探索（一）觀察種子外

14、形特征1、提出問(wèn)題 我們收集到哪些植物種子？種子的外部有怎么的特征？2、觀察提示 眼看：形狀、顏色、大小手摸：軟硬、光滑程度鼻聞：氣味注意：有的種子有毒，在不了解情況下不要去品嘗。3、種子觀察記錄4、這里有幾種植物種子，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（展示圖片）明確：它們是：蠶豆、黃豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻。5、你能說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)嗎？明確：（1）顏色不同蠶豆和綠豆：綠色 花生和赤豆：偏紅色黃豆和稻谷：黃色 黑芝麻：黑色白扁豆：白色（2）大小不同黑芝麻比較小，蠶豆比較大。（3）形狀不同黃豆：圓圓的、飽滿的 蠶豆和白扁豆：扁扁的稻谷：細(xì)長(zhǎng)的 芝麻：有個(gè)尖尖角 赤豆、綠豆和花生米：長(zhǎng)圓形 （4）

15、光滑程度不同 黃豆、赤豆、黑芝麻和綠豆：光滑 花生、稻谷、蠶豆和白扁豆：粗糙6、種子的外形有什么共同的特點(diǎn)？明確：種子的外形都有種臍，有的在種子側(cè)面，有的位于種子一端。其形狀有圓形、橢圓形、卵形等。二、觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)植物種子的外形看起來(lái)形狀、大小、顏色等各不相同，內(nèi)部是不是也是千差萬(wàn)別呢？1、你想象中的種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的？把它畫(huà)下來(lái)吧。2、解剖實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)材料：一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶豆、鑷子、放大鏡（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程A、觀察浸泡過(guò)與沒(méi)有浸泡過(guò)的種子有什么區(qū)別？明確：浸泡后：種子變大、變軟，種皮顏色變淺B、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造 用鑷子小心地剝開(kāi)種皮 再小心地將種子里的“豆瓣”分開(kāi)，每部分

16、盡量保持完整，擺放整齊 直接用眼睛或放大鏡仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察“豆瓣”連接處有什么 把看到的種子內(nèi)部樣子畫(huà)在“實(shí)驗(yàn)記錄單”的空白處注意：使用鑷子時(shí)要小心?。?）我的觀察蠶豆是由種皮和胚構(gòu)成。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。種子萌發(fā)后，胚根形成植物的根， 胚芽形成植物的莖和葉。3、其他種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？（展示黃豆、花生、白扁豆解剖圖）明確：黃豆、花生、白扁豆等內(nèi)部結(jié)構(gòu)跟蠶豆相似，都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。三、研討1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處?明確：形狀不同大小不同顏色不同2、不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處?明確：不同植物種

17、子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同之處是都有胚。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。3、種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物? 明確：種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚芽發(fā)育成了莖和葉，子葉逐漸消失。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1、有一個(gè)描述花生果實(shí)的謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”。麻屋子是指花生的（ ）；紅帳子是指花生的（ ）；白胖子是指花生的（ ）。 A. 果皮 B. 種子 C. 種皮 D. 胚 E. 胚乳 F. 子葉2、在觀察綠大豆種子結(jié)構(gòu)時(shí)，我們看到的外部長(zhǎng)長(zhǎng)的“豆芽”將來(lái)發(fā)育成植物的( ) A.根 B.莖 C.葉（二）判斷題1

18、.玉米種子和蠶豆種子一樣都有兩片子葉。（ ）2.不同種子的形狀、大小、顏色等各不相同。（ ）3.浸泡過(guò)的種子皮容易撕下。（ ）4.黃豆、花生的種子在水中浸泡一兩天后，會(huì)變得更大更堅(jiān)硬。（ ）5.種子是有生命的，但種子的胚沒(méi)有生命。（ ）五、拓展提高：觀察玉米種子把浸泡過(guò)的玉米種子縱向切開(kāi)，滴一滴碘酒，會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分變成藍(lán)色，那是胚乳，沒(méi)變色部分有胚根、胚軸和胚芽。（展示結(jié)構(gòu)示意圖）思考：玉米和蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？六、作業(yè)布置 尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫(huà)。 溫馨提示： 先畫(huà)輪廓，然后滴上膠水，粘上不同顏色的種子。回答以小組為單位觀察各種種子整理觀察記錄認(rèn)識(shí)種子比較不同點(diǎn)比較共同點(diǎn)

19、畫(huà)出想象中種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料解剖觀察交流結(jié)果觀察交流討論、歸納獨(dú)立完成認(rèn)真聽(tīng)提出課堂探究任務(wù)收集種子，綜合運(yùn)用感官比較種子特征。通過(guò)猜測(cè)、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步了解其作用。知識(shí)小結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓寬知識(shí)面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)興趣課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道不同植物的種子，形狀、大小、顏色等各不相同，但種子都是由種皮和胚兩部分組成。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分?？偨Y(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí) 種植鳳仙花課題 種植鳳仙花單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）在適宜的條件下，種子的胚開(kāi)始生長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程叫做種子萌發(fā)。（

20、2）播種的方法：選種、放土、下種，澆水。（3）制作種植杯便于觀察種子的萌發(fā)。（4）制作植物變化觀察計(jì)劃，天天堅(jiān)持觀察。2、過(guò)程與方法（1）掌握播種的方法和過(guò)程，探究種子萌發(fā)條件。（2）制作種植杯，制定觀察計(jì)劃，堅(jiān)持觀察植物的生長(zhǎng)變化。3、情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成勤于觀察的良好習(xí)慣。重點(diǎn)掌握播種方法和過(guò)程，探究種子萌發(fā)條件。難點(diǎn)制定觀察計(jì)劃，堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問(wèn)：世界上最大種子和最小種子有多大？明確：海椰子：重達(dá)1500g左右斑葉蘭：1億粒的重量才有50g種子或大或小，都是綠色開(kāi)花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。查閱資料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課講授新

21、課一、聚焦我們種下一些種子，它們都能長(zhǎng)成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物生的生長(zhǎng)變化過(guò)程呢？二、探索（一）播種種子1、工具與材料花盆、小石頭、泥土、水、噴壺、鳳仙花種子、小鏟2、播種過(guò)程先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。用手指在土中按23個(gè)洞，深度約1厘米，每個(gè)洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤(rùn)，然后將它放在溫暖的地方。3、注意事項(xiàng)選擇籽粒飽滿、沒(méi)受傷的種子選擇肥沃土壤一次性澆透水放置溫暖地方4、討論（1）花盆底部為什么要放小石頭？明確：可減緩盆水的流速，使盆土不易過(guò)干。有利盆土通風(fēng)透氣。（2）播種的種子為

22、什么要放置溫暖地方？明確：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度?；ㄅ柚胁ハ碌姆N子，不宜放在陽(yáng)光直射的地方，要減少水分蒸發(fā)。（3）有什么辦法能觀察到種子在土壤中變化呢？（二）種植杯播種1、工具與材料衛(wèi)生紙、透明杯、土壤、種子、水2、播種過(guò)程透明中裹上一層衛(wèi)生紙?jiān)诩埡捅谥g放一粒種子然后往杯中裝土澆適量的水放置溫暖的地方注意：適量是指土壤濕潤(rùn)，沒(méi)有積水。（三）制定觀察計(jì)劃1、植物生長(zhǎng)變化的觀察記錄表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？明確：植物名稱(chēng) 栽培時(shí)間栽培地點(diǎn) 栽培方法觀察記錄方法觀察記錄內(nèi)容2、可以參照下表制作三、研討1、為什么要選擇飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種？明確：選種選擇飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子，這樣的種子發(fā)芽

23、率高。綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們的新生命，因而選種是很關(guān)鍵的一步。2、需要提供什么條件，種子能順利萌發(fā)？明確：植物的種子獲得了適宜的條件充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣后，胚就開(kāi)始生長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程叫做種子的萌發(fā)。3、我們的依據(jù)是什么?明確：播下的種子要澆透水，保持土壤濕潤(rùn) 種子萌發(fā)需要水分播下的種子要放在溫暖的地方 種子萌發(fā)需要溫度花盆底部放一塊小石頭，有利于土壤透風(fēng)透氣 種子的萌發(fā)需要氧氣4、怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長(zhǎng)變化?明確：小組分工明確，制定計(jì)劃，堅(jiān)持測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1.鳳仙花的播種方法是（ ） A.選種放土下種澆水 B.選種下神放土澆水

24、 C.選種放土澆水下種2.在往花盆里播種鳳仙花種子時(shí)，把一塊瓦片放在花盆的出水孔上，然后裝進(jìn)細(xì)土。這樣做是為了（ ） A.使鳳仙花的根不向下生長(zhǎng) B.使風(fēng)仙花的種子容易呼吸空氣 C.增強(qiáng)土壤的肥力（二）判斷題1.我們不需要了解鳳仙花的栽培方法，也可以種好鳳仙花。（ ）2. 先用開(kāi)水浸泡過(guò)得種子更加容易發(fā)芽。（ ）3.鳳仙花播種得越深越好。（ ）4.鳳仙花種子的萌發(fā)時(shí)需要澆適量的水。（ ）5.鳳仙花最適宜生長(zhǎng)環(huán)境是黑暗潮濕。（ ）6.花盆底部有小孔，是為了讓鳳仙花種子萌發(fā)有更大的空間。（ ）五、拓展提高：怎么篩選飽滿的種子？將種子放入清水中，飽滿的種子顆粒下沉，癟粒、病粒等會(huì)漂浮在水面，只需撈出

25、漂浮的種子就達(dá)到了選種目的。六、作業(yè)布置 選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長(zhǎng)變化。思考準(zhǔn)備工具按步驟播種討論交流準(zhǔn)備材料與工具制作種植杯討論制定觀察計(jì)劃研討交流獨(dú)立完成閱讀資料明確課堂探究任務(wù)掌握播種方法和過(guò)程為了便于觀察，學(xué)會(huì)制作種植杯學(xué)會(huì)制定植物變化觀察計(jì)劃，養(yǎng)成堅(jiān)持觀察良好習(xí)慣掌握播種選種標(biāo)準(zhǔn)及其原因明確種子萌發(fā)條件明確怎樣才能更好記錄植物生長(zhǎng)變化過(guò)程完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓寬知識(shí)面注意觀察不同類(lèi)型種子的萌發(fā)過(guò)程課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道播種時(shí)要選擇飽滿、沒(méi)有受過(guò)傷的種子，種子的萌發(fā)需要充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。學(xué)會(huì)制定植物變化觀察計(jì)劃，養(yǎng)成良好的觀

26、察習(xí)慣。總結(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)第3課時(shí) 種子長(zhǎng)出了根課題 種子長(zhǎng)出了根單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）種子萌發(fā)時(shí)，根先長(zhǎng)出來(lái)。（2）植物的根朝著有水的地方向下生長(zhǎng)。（3）根有吸收水分、無(wú)機(jī)鹽，固定植株的作用。（4）不同的植物，根的形態(tài)不同。2、過(guò)程與方法（1）整理觀察記錄，描述種子萌發(fā)過(guò)程。（2）通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)等途徑，探索根的作用。（3）收集圖片資料，了解根的不同形態(tài)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。（2）感受自然的神奇美麗。重點(diǎn)1、觀察并描述種子的萌發(fā)過(guò)程。2、實(shí)驗(yàn)探索植物根的作用。難點(diǎn)了解根的不同形態(tài)：直根、須根、變態(tài)根、不定根。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)

27、計(jì)意圖導(dǎo)入新課種在種植杯中的種子和種在花盆中的風(fēng)仙花種子，在水分充足、溫度適宜、氧氣足夠的情況下，胚已經(jīng)開(kāi)始生長(zhǎng)發(fā)芽。種子的發(fā)芽過(guò)程是怎樣的？思考聚焦問(wèn)題，明確探究任務(wù)講授新課一、探索1：種子萌發(fā)1、觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過(guò)程。提示：展示拍照記錄或畫(huà)圖記錄。2、我的觀察記錄（1）拍照展示（2）畫(huà)圖展示3、觀察發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)通常是胚根先突破種皮向下生長(zhǎng)，形成根；然后胚芽突破種皮向上生長(zhǎng)，伸出土面形成莖和葉，逐步形成幼苗。幼苗就是種子的胚生長(zhǎng)成的具有根、莖、葉的小植物。4、問(wèn)題研討1為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢?明確：沒(méi)有足夠的水分種子已死了溫度太低種子正在體眠二

28、、探索2：根的作用1、種子萌發(fā)過(guò)程中，首先長(zhǎng)出的是什么？明確：植物的根。2、根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用？（1）引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。（2）實(shí)驗(yàn)探究A、實(shí)驗(yàn)材料1支試管、帶根的新鮮植物、植物油 、水B、實(shí)驗(yàn)步驟（1）將帶根的新鮮植物裝入有水的試管中。（2）將植物的根浸泡在試管里的水中。（3）在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。（4）一天后，觀察試管中的水量有什么變化。（5）將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。C、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間，植物的莖、葉依然保持良好的狀態(tài)；水面降到標(biāo)記下面，說(shuō)明試管中的水減少了。D、實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物的根有吸水的作用。3、問(wèn)題研討2（1）種植杯中的植物的根，生

29、長(zhǎng)方向?yàn)槭裁床煌?？明確：根據(jù)根具有吸水性特點(diǎn)得知，植物的根是朝著水的方向向下生長(zhǎng)。（2）根除了能吸收水分，還有固定植物的作用。生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢?明確：大樹(shù)不易被風(fēng)吹倒、小草不易拔出來(lái)（3）花盆中種植鳳仙花種子時(shí)，為什么土壤要肥沃？明確：植物的生長(zhǎng)需要養(yǎng)分，根能從土壤中吸收礦物質(zhì)（無(wú)機(jī)鹽），滿足植物生長(zhǎng)的需求。4、小結(jié)：根的作用 吸收水分固定植物吸收養(yǎng)分三、課堂練習(xí)（一）選擇題1、下列植物的根屬于須根系的是（ ） A.柳樹(shù) B.蔥 C.芹菜2、如圖，植物的根是由（ ）發(fā)育而來(lái)的。3、植物的根具有（ ） A.朝著陽(yáng)光有水的方向生長(zhǎng) B.朝著有水且向下方向生長(zhǎng) C.朝著各種方向都可以自由

30、生長(zhǎng)，與水分和地球引無(wú)關(guān)（二）判斷題1、綠色植物的根只有將植物固定在土壤中這一個(gè)作用。（ ）2、植物的根總會(huì)向著濕潤(rùn)的地方生長(zhǎng)，是為了吸收水分。（ ）3、根在土度里分布越廣，吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的能力就越弱。（ ）4、所有植物的根都一樣。（ ）5、我們平時(shí)吃的白蘿卜是植物的根。（ ）6、植物的根向哪個(gè)地方生長(zhǎng)與種子放置的位置有關(guān)。（ ）四、拓展提高：根的形態(tài)1、這兩種植物根的形態(tài)有什么不同？ 明確： 第一個(gè)：中間比較粗，周?chē)容^細(xì)，稱(chēng)它為直根。 第二個(gè)：根都比較細(xì)，像一把胡須，稱(chēng)它為須根。2、直根和須根特點(diǎn)直根：主根明顯比側(cè)根粗而長(zhǎng)，從主根上生出側(cè)根，主次分明。須根：根有些像人的胡須樣，沒(méi)有主根和

31、側(cè)根之分。3、直根系和須根系根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。如大豆、白菜、蘿卜、芹菜、莧菜、菠菜、香菜。沒(méi)有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做須根系。如小麥、蔥、蒜苗、韭菜蕎頭、水稻、玉米。4、想一想：蘿卜的根是直根還是須根？明確：仔細(xì)觀察，蘿上也長(zhǎng)有許多小根，這些小根比較細(xì)小，也是一些側(cè)根，所以蘿卜的根是直根。蘿卜的根是一種變態(tài)根。5、觀察這三種植物的根生長(zhǎng)在哪？明確：玉米和楊樹(shù)的根生長(zhǎng)在莖上，秋海棠的根生長(zhǎng)在葉上。像這樣由植物的莖、 葉上發(fā)生的根，叫做不定根。6、指出下圖中哪些是直根、須根、不定根？五、作業(yè)布置 不同的植物，根的形態(tài)特征不同

32、。收集更多根的圖片，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用。整理觀察記錄描述種子萌發(fā)過(guò)程交流自己發(fā)現(xiàn)研討交流回答猜測(cè)實(shí)驗(yàn)探究研討交流歸納獨(dú)立完成觀察比較認(rèn)真聽(tīng)回答觀察交流指出整理觀察記錄，描述種子萌發(fā)過(guò)程。通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)等途徑，探索根的作用。完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)了解不同植物，根的形態(tài)不同。鞏固課堂知識(shí)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道種子萌發(fā)時(shí)先長(zhǎng)出根，根朝著有水的方向向下生長(zhǎng)。植物的根起著吸收水分、養(yǎng)分（無(wú)機(jī)鹽），固定植株的作用。不同的植物，根的形態(tài)也不同?？偨Y(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)第課時(shí)莖和葉教學(xué)目標(biāo)1.觀察破土后的鳳仙花生長(zhǎng)過(guò)程，觀察它的形態(tài)特征的變化。2.推測(cè)和證明莖和葉在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。3.體

33、會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科學(xué)研究的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)1.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化。2.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長(zhǎng)了四周的鳳仙花、記錄單。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)

34、學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。測(cè)量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。畫(huà)出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。（2）推測(cè)莖和葉分別有什么作用。（3）想辦法證明我們想法的正誤。莖的運(yùn)輸作用：取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。將鳳仙花的莖放入杯中。觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽(yáng)光及蒸騰水分的作用：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見(jiàn)不到陽(yáng)光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁

35、上有什么變化。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）從不同角度觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開(kāi)、橫向切開(kāi)莖后，觀察到什么現(xiàn)象？（3）被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？套在葉子上的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處？2.植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用？3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測(cè)適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。板書(shū)設(shè)計(jì)莖和葉莖葉運(yùn)輸蒸騰縱切橫切課后反思首先讓學(xué)生對(duì)鳳仙花的生長(zhǎng)情況進(jìn)行了交流。通過(guò)交流反

36、饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)觀察的過(guò)程記錄不夠。每個(gè)班級(jí)只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長(zhǎng)的分布形態(tài)。第課時(shí)鳳仙花開(kāi)花了教學(xué)目標(biāo)1.在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果。2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)鳳仙花花開(kāi)花落的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一株鳳仙花或者一朵鳳仙花、鑷子、一張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題我們種的鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的

37、花是什么樣的？它經(jīng)歷了怎樣的花開(kāi)花謝過(guò)程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開(kāi)的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來(lái)，將它們分類(lèi)排列在紙上。（2）用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。（3）找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了什么變化呢？它由哪幾部分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點(diǎn)？（3）各種植物的花有什么共同點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2.花的哪一部分將來(lái)有可能發(fā)

38、育成果實(shí)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)1.試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。2.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過(guò)程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。3.蜜蜂等昆蟲(chóng)在花叢中飛來(lái)飛去可以幫花朵傳粉。板書(shū)設(shè)計(jì)鳳仙花開(kāi)花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉傳粉果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的果實(shí)里面有種子課后反思本課的理論知識(shí)較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué)。如在講解花的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解“傳粉和受精”時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；活動(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏

39、味。按新課標(biāo)要求，還要注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此在本課教學(xué)過(guò)程中我注意到滲透這方面的教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花、珍愛(ài)生命的態(tài)度。具體操作是：上課開(kāi)始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽(tīng)美妙的音樂(lè)，欣賞花開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木”，使學(xué)生的情感得到升華。第課時(shí)果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)1.觀察花凋謝形成果實(shí)以及果實(shí)生長(zhǎng)變化的過(guò)程，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。2.比較不同植物的果實(shí)以及內(nèi)含種子的異同點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)果實(shí)的生長(zhǎng)變化，果實(shí)的結(jié)構(gòu)和種子。教學(xué)準(zhǔn)備授

40、粉后的鳳仙花、鳳仙花果實(shí)、更多植物的果實(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）輕輕挑開(kāi)一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，比較它們的相同與不同。描述果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程。（2）摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實(shí)中有多少粒種子。（3）觀察更多植物的果實(shí)，比較它們的相同與不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)在生長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化？（2）鳳仙花果實(shí)由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？3.實(shí)

41、驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？2.一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？3.我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！蔽覀兎N下了一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會(huì)長(zhǎng)出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會(huì)結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！板書(shū)設(shè)計(jì)果實(shí)和種子果實(shí)結(jié)構(gòu)果皮種子課后反思本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生從果實(shí)的生長(zhǎng)變化和收獲的種子的現(xiàn)象兩個(gè)層面體會(huì)豐收的喜悅。在這兩個(gè)活動(dòng)中，一方面滲透科學(xué)講

42、求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識(shí)；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識(shí)和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第課時(shí)種子的傳播教學(xué)目標(biāo)1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.明白種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?。教學(xué)重難點(diǎn)1.觀察種子傳播的方式。2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實(shí)和種子。教學(xué)過(guò)程一、

43、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。（2）觀察蒼耳的果實(shí)和種子，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。（3）觀察蒲公英的果實(shí)，描述蒲公英果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒲公英是怎樣傳播種子的。（4）觀察更多植物的果實(shí)和種子，推測(cè)它們是怎樣傳播種子的。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)，推

44、測(cè)鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？（2）蒼耳果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？（3）蒲公英果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？2.植物將種子傳播出去有什么意義呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播。板書(shū)設(shè)計(jì)種子的傳播果實(shí)、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動(dòng)物傳播風(fēng)力傳播水力傳播課后反思在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快說(shuō)出風(fēng)傳播蒲公英，學(xué)生能很輕松地說(shuō)出像降落傘，從而得出長(zhǎng)得像

45、蒲公英這樣的植物都會(huì)用風(fēng)來(lái)傳播種子，引導(dǎo)學(xué)生明白植物種子的形狀決定了它的傳播方式。學(xué)生還知道動(dòng)物傳播蒼耳。第課時(shí)鳳仙花的一生教學(xué)目標(biāo)1.用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。2.明白植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。3.植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。4.激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律。2.明晰綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花、一張大白紙、幾張

46、主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培、管理的過(guò)程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化。整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長(zhǎng)變化記錄表。（2）將我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的圖片，按生長(zhǎng)變化的順序排列起來(lái)。（3）根據(jù)我們的記錄，完成下表。計(jì)算鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長(zhǎng)時(shí)間。（4）根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長(zhǎng)變化的規(guī)律。2.實(shí)驗(yàn)中，圍

47、繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）根據(jù)鳳仙花生長(zhǎng)的變化，可以將其主要分為哪幾個(gè)階段？可以將鳳仙花植株分為哪幾個(gè)部分？（2）鳳仙花的生命周期大約是多長(zhǎng)？（3）鳳仙花高度生長(zhǎng)變化規(guī)律是怎樣的？3.交流后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.鳳仙花生長(zhǎng)的過(guò)程中，哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明水、陽(yáng)光、空氣、溫度等影響植物的生長(zhǎng)？2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？3.鳳仙花的生命周期是多長(zhǎng)時(shí)間？運(yùn)用我們的觀察記錄說(shuō)明鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)1.做一個(gè)鳳仙花模型。2.了解更多植物的生長(zhǎng)變化，與鳳仙花相比有什么相同和不同？板書(shū)設(shè)計(jì)鳳仙花的一生1.植物的生命周期：種子發(fā)芽生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果。2

48、.鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。3.植物的生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、溫度等條件。課后反思本課時(shí)根據(jù)實(shí)踐記錄的數(shù)據(jù)圖表，探究鳳仙花一生的生長(zhǎng)規(guī)律?；顒?dòng)中，一方面滲透科學(xué)講求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識(shí)；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識(shí)和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第二單元電路第1課時(shí)電和我們的生活教學(xué)目標(biāo)1.明白常見(jiàn)的電器用電的來(lái)源及電器的作用。2.討論認(rèn)知生活和學(xué)習(xí)中有關(guān)電的現(xiàn)象。3.注意生活中的用電安全。教學(xué)重難點(diǎn)電器用電的來(lái)源，用電的安全知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：若干生活電器。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭電器的課外認(rèn)識(shí)。教學(xué)

49、過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)方便。我們對(duì)電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知識(shí)？我們是怎樣知道這些知識(shí)的？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.討論前，明晰討論要點(diǎn)。（1）用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)。（2）生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；而像手機(jī)、石英鐘等則是由電池供電。調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來(lái)自哪里？通電后能做什么？2.討論中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)交流。（1）我們學(xué)習(xí)生活中，電給我們帶來(lái)哪些方便？（2）生活中電器電的來(lái)源怎么分類(lèi)？電器各自的作用是什么？3.討論后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)設(shè)想一下，如果沒(méi)有

50、電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)用電安全提示：1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過(guò)電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬(wàn)不能直接觸摸！2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來(lái)做實(shí)驗(yàn)。3.不要靠近變壓器以及斷開(kāi)或裸露的電線。當(dāng)看到斷開(kāi)或裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長(zhǎng)、老師或有關(guān)人員。板書(shū)設(shè)計(jì)電和我們的生活1.生活中使用的電都是由電源提供的。2.像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；像手機(jī)、石英鐘等都是由電池供電。3.安全用電：不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)；不要靠近變壓器以及斷開(kāi)或裸露的電線。課后反思生活中用電的現(xiàn)象很多，本節(jié)主要通過(guò)老師的引導(dǎo)

51、學(xué)生思考，初步的對(duì)電器電源進(jìn)行分類(lèi)認(rèn)識(shí)，總結(jié)各用電器的生活用途。這是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的思考總結(jié)，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考為主。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)生活中的用電安全。第2課時(shí)點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)1.連接簡(jiǎn)單電路，觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣，敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)，激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。2.知道小燈泡點(diǎn)亮的原因是電流流進(jìn)燈絲。教學(xué)準(zhǔn)備小燈泡、1.5V的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.打開(kāi)手電筒的開(kāi)關(guān)，小燈泡就亮了，

52、它是怎樣亮起來(lái)的？2.如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來(lái)嗎？用示意圖表達(dá)你的想法。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用。（2）用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來(lái)，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）小燈泡發(fā)光的是什么部位？燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的，各部分有什么作用？（2）怎樣將導(dǎo)線和電池連接，小燈泡才能發(fā)光？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.分析那些能點(diǎn)亮小

53、燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來(lái)？3.你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來(lái)的？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。板書(shū)設(shè)計(jì)點(diǎn)亮小燈泡1.小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個(gè)連接點(diǎn)組成。2.干電池有正極（金屬銅帽端）和負(fù)極。3.電流經(jīng)過(guò)小燈泡燈絲時(shí)，稱(chēng)為通路；導(dǎo)線直接與電池正負(fù)極相連，沒(méi)經(jīng)過(guò)小燈泡燈絲時(shí)，稱(chēng)為短路。課后反思我上點(diǎn)亮小燈泡一課時(shí)，在備課過(guò)程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首先是備課，重

54、新研究教材，使我能準(zhǔn)確把握好重點(diǎn)，找準(zhǔn)研究點(diǎn)。點(diǎn)亮小燈泡一課，用導(dǎo)線連接小燈泡這一活動(dòng)并不難，學(xué)生在活動(dòng)操作中可以逐漸完成。但是為什么這樣連接小燈泡就能亮，這是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的關(guān)鍵，即深入地研究小燈泡的構(gòu)造是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。所以在備課時(shí)，我將這一部分作為重點(diǎn)研究，制作了直觀的課件，讓學(xué)生觀察理解幫助認(rèn)知，效果很好。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷從原來(lái)的概念到改進(jìn)后的概念的思維發(fā)展過(guò)程。針對(duì)原來(lái)的概念的思考設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)本教學(xué)案例時(shí)，我針對(duì)不同層次的學(xué)生原來(lái)的概念不同這一個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行了我的教學(xué)考慮。所以，導(dǎo)入部分我采取了最樸實(shí)的方法讓學(xué)生直接連接電路。因?yàn)?，“點(diǎn)亮小燈泡”的操作就足夠激發(fā)學(xué)生的積極性了。第3課時(shí)簡(jiǎn)易電路教學(xué)目標(biāo)