《第4課《測(cè)試反應(yīng)快慢》教案（教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第4課《測(cè)試反應(yīng)快慢》教案（教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元第4課 測(cè)試反應(yīng)快慢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】測(cè)試反應(yīng)快慢是二年級(jí)下冊(cè)我們自己?jiǎn)卧牡?課，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“生命科學(xué)”領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)的是“10.1人體有感知各種環(huán)境刺激的器官”下的低段學(xué)習(xí)目標(biāo)“識(shí)別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官”。本課是在認(rèn)識(shí)身體的結(jié)構(gòu)、各種感覺器官的功能基礎(chǔ)上，進(jìn)一步綜合運(yùn)用自己的感覺器官獲取信息，通過游戲、記錄、比較，發(fā)現(xiàn)人體對(duì)外界刺激的反應(yīng)是需要通過感覺器官來傳遞信息的，人體會(huì)對(duì)周圍變化做出反應(yīng)，反應(yīng)速度還可以通過訓(xùn)練得到提升。在學(xué)生生活中，很多的游戲活動(dòng)都是建立在人體條件反射的生理基礎(chǔ)上的。在游戲中，感覺

2、器官接收信息，通過神經(jīng)將信息傳遞給神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出反饋后，神經(jīng)將信號(hào)傳遞給指定的身體部位做出相應(yīng)的反應(yīng)。在此過程中，感覺器官起到了重要的作用。本節(jié)課將圍繞人體對(duì)外界刺激的反應(yīng)，展開游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，感覺器宮在接收游戲信息后，身體會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。這個(gè)過程需要時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練可以縮短這個(gè)時(shí)間。本節(jié)課中，學(xué)生將開展抓尺子的游戲，通過記錄抓住尺子的次數(shù)，比較出自己反應(yīng)速度的快慢。通過記錄抓尺子的位置信息，比較出反復(fù)練習(xí)后反應(yīng)速度的提升。本節(jié)課學(xué)生將初步嘗試簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析?！緦W(xué)生分析】學(xué)生每天都會(huì)與小伙伴一起玩游戲，有不少游戲都是比較反應(yīng)速度的，學(xué)生需要依靠感覺器官收集信息，并快速做出反應(yīng)。翻

3、拍手游戲也是玩過的，所以聚焦環(huán)節(jié)很容易開展。但是，當(dāng)問到學(xué)生哪些方法能夠提高游戲成功率的時(shí)候，學(xué)生往往說不出來。本課用到的感覺器官主要是手、耳、眼睛，考慮到學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)前三課的內(nèi)容，所以教師在課前交流中誦讀兒歌這樣的方式，既可以復(fù)習(xí)“多種感官參與活動(dòng)”的知識(shí)，又可以為本節(jié)課做鋪墊，把問題聚焦到感覺器官的反應(yīng)上。在探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生有濃厚的動(dòng)手興趣，但他們會(huì)為了比個(gè)高低輸贏而不遵守游戲規(guī)則，不能規(guī)范操作。所以要引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲方法，快樂參與，友好合作。學(xué)生會(huì)玩，但不善于總結(jié)提煉語言，所以在本節(jié)課還要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。因?yàn)槭莾扇艘恍〗M合作，組數(shù)較多，所以采用大組評(píng)價(jià)的方式，對(duì)完成任務(wù)快

4、而有序的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而節(jié)省時(shí)間用于思維能力的提升訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、翻拍手游戲中，我們會(huì)用到皮膚、眼鏡等感覺器官。2、抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對(duì)面同學(xué)的手勢(shì)，尺子的位置，大腦判斷后，命令手去抓等。3、大多數(shù)情況下，感官都是協(xié)同作戰(zhàn)的。能力目標(biāo)：1、通過“測(cè)定反應(yīng)快慢”這個(gè)完整的探究活動(dòng)，進(jìn)一步熟練探究實(shí)驗(yàn)的一般過程，提高學(xué)生的探究能力；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)記錄表格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、匯報(bào)探究方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過程中，發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)，體驗(yàn)人與人之間的交往。培養(yǎng)學(xué)生的良好科學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

5、完成整個(gè)探究活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)記錄在不同條件下的多組重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格及對(duì)數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計(jì)分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】測(cè)試反應(yīng)尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、課件等。【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、聚焦1觀看視頻，玩翻拍手游戲。2提問：這個(gè)游戲用到了哪些感覺器官？這個(gè)游戲比的是什么？3.談話：今天我們就來測(cè)一測(cè)咱們班同學(xué)的反應(yīng)到底有多快！(板貼：測(cè)試反應(yīng)快慢) 設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的翻拍手游戲引入，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、探索（一）初步體驗(yàn)反應(yīng)速度有快慢 1觀看“抓尺子”游戲視頻操作、教師演示要點(diǎn)，明確游戲規(guī)則。 2兩人一組完成游戲，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)上。3.統(tǒng)計(jì)抓住的次數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

6、。4.簡(jiǎn)單分析在玩“抓尺子”的游戲中用到了哪些感覺器官？各器官的作用。5.學(xué)生談?wù)劇白コ咦印钡母惺?。在設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是在視頻演示指導(dǎo)、教師演示指導(dǎo)下學(xué)生模仿操作完成，使學(xué)生學(xué)會(huì)游戲的方法、記錄的方法。同桌兩人對(duì)比，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的成績(jī)不同，感受同學(xué)個(gè)體之間反應(yīng)能力存在差異，多次測(cè)試是為了防止實(shí)驗(yàn)偶然性。將教材中研討環(huán)節(jié)的“抓尺子”的游戲中用到了哪些感覺器官？前置在這里，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合運(yùn)用感覺器官能獲取更多信息，快速完成身體對(duì)外界的反應(yīng)測(cè)試，使學(xué)生的思維再次得以提升。（二）比一比，看誰抓得準(zhǔn)，得分高1.有些同學(xué)抓住尺子的次數(shù)是一樣多的，是不是說他們的反應(yīng)快慢就是完全一樣的？2.抓住尺子的位置和反

7、應(yīng)快慢有什么關(guān)系？3. 明確計(jì)分規(guī)則。4.兩人一組完成游戲，填寫記錄，比一比誰的得分多。姓名12345總分5. 統(tǒng)計(jì)得分情況，評(píng)選反應(yīng)小達(dá)人。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每次抓到“尺子”的部位是有區(qū)別的，理解尺子上數(shù)字的意義，在能抓住尺子的基礎(chǔ)上盡量抓到高分區(qū)。從初步感知轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)描述，用數(shù)據(jù)描述變化規(guī)律更能體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，能夠得出“反應(yīng)快慢是可以被強(qiáng)化訓(xùn)練”的結(jié)論。三、研討1.采訪優(yōu)勝者，你們得高分的秘訣是什么呀？2.誰來總結(jié)一下，怎樣提高我們的快速反應(yīng)能力？3.教師小結(jié)：每個(gè)人的反應(yīng)速度是有快慢之分的，但通過感覺器官的相互配合，經(jīng)過多次訓(xùn)練，身體的反應(yīng)速度就會(huì)越來越快。

8、今天得分不高的同學(xué)，下去以后多練習(xí)，反應(yīng)速度也會(huì)提高的。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步分析玩“抓尺子”是一個(gè)眼、耳、手協(xié)同配合的游戲，要每個(gè)感覺器官協(xié)同配合，才能提高得分，而協(xié)同配合就需要多多練習(xí)。讓學(xué)生自己去想、去說、去總結(jié)，這也是一個(gè)思維訓(xùn)練的過程。四、拓展提升1.在生活中，許多地方都需要我們做出快速反應(yīng)，可以幫我們爭(zhēng)取更多的時(shí)間。（放乒乓球視頻）你有什么感受？他們的反應(yīng)怎么可以這么快？2.你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的快速反應(yīng)能力？（課件出示：籃球，跳繩等圖片）很多體育運(yùn)動(dòng)都是鍛煉反應(yīng)能力的好方法。只要我們持之以恒地鍛煉身體，就能提高反應(yīng)能力。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過介紹一些體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中持之以恒地鍛煉身體，提高自己的反應(yīng)能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)并完成探究實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)規(guī)范，實(shí)事求是。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)有重要的作用。通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和語言表達(dá)能力，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。低段教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以教材為依托，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。 5 / 5