《人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1ThisisMyDay第二課時(shí)說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1ThisisMyDay第二課時(shí)說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 This is My Day第二課時(shí) 說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 This is my day.A部分的第二課時(shí)。下面我將從教材分析、教法學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一、 教材分析1、 教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞著“My day”這一核心話(huà)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)日常作息時(shí)間的交際用語(yǔ)，對(duì)一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。本課時(shí)包括Lets talk 和Lets find out兩部分，要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用When do you get up/eat br

2、eakfast？等詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間，以及運(yùn)用I usually get up at等應(yīng)答語(yǔ)。學(xué)好本節(jié)課將為學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用When do you?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)分析英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我根據(jù)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析后，將本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：（1）.知識(shí)與技能目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型When do you get up/eat breakfast？及答語(yǔ)I usually get up at能夠正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。（2）方法與過(guò)程目標(biāo)（1）采用創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)

3、情景，在教師指導(dǎo)下以四人小組合作方式展開(kāi)交流。（2）采用闖關(guān)游戲形式，步步為營(yíng)，層層突破，最終完成教學(xué)目標(biāo)。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的作息習(xí)慣，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。3、 教學(xué)重難點(diǎn)分析（1）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型When do you get up/eat breakfast？及答語(yǔ)I usually get up at（2）教學(xué)難點(diǎn)是usually, often, sometimes三個(gè)頻度副詞的使用。二教法與學(xué)法指導(dǎo)為了更好實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)、游戲教學(xué)法，小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在情景

4、中了解語(yǔ)言，用游戲來(lái)突破本課重難點(diǎn)，并在老師的指導(dǎo)下在小組內(nèi)用兵教兵，兵練兵的方法使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，最終達(dá)到真正意義上的能力的提升。三教學(xué)過(guò)程本著以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則，這節(jié)課我組織學(xué)生進(jìn)行豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，將教學(xué)過(guò)程分為四部分完成。Step1 Warmming-up由于本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Lets talk中的對(duì)話(huà)練習(xí)，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了eat breakfast等動(dòng)詞短語(yǔ)，對(duì)話(huà)主要是圍繞這幾個(gè)短語(yǔ)展開(kāi)，因此讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。我主要讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。Step2 Presentation and practice在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)游戲闖

5、關(guān)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。第一關(guān):自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我。讓學(xué)生自讀對(duì)話(huà)一遍，總體感知對(duì)話(huà)的大意。第二關(guān)：聽(tīng)力訓(xùn)練，糾正發(fā)音。（1）在了解對(duì)話(huà)大意的前提下，完整聽(tīng)錄音一遍；（2）第二遍聽(tīng)錄音并跟讀。第三關(guān)：合作學(xué)習(xí)，互助提高。（1）小組合作學(xué)習(xí)。在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下勾畫(huà)重點(diǎn)句子，并著采用組長(zhǎng)問(wèn)、組員答，組員互問(wèn)互答的方式操練這些句型。如發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)的同學(xué)，請(qǐng)求老師指導(dǎo)。（2）請(qǐng)2個(gè)小組示范讀，然后由組長(zhǎng)帶全班讀。第四關(guān)：拓展訓(xùn)練，展示自我。（1）角色扮演：以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員朗讀對(duì)話(huà)。（2）情景交際：讓孩子自創(chuàng)對(duì)話(huà)情景，自編對(duì)話(huà)，練習(xí)并表演。（3）超越自我,上臺(tái)展示。我將教室的一角布置

6、成家庭餐廳，用學(xué)生的桌椅板凳做成餐桌，布置場(chǎng)景，學(xué)生在情景內(nèi)自由表演對(duì)話(huà)。這充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。Step3 Summary（1）學(xué)生自我總結(jié)，本節(jié)課我學(xué)會(huì)了，并大膽說(shuō)出自己的收獲。（2）給闖關(guān)成功者和表演優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。Step4 Homework回家后讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)一下父母一天的時(shí)間安排，做一份timetable。四、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我采用句型和短語(yǔ)的分層次呈現(xiàn)，既簡(jiǎn)潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容，最后達(dá)到寓樂(lè)于學(xué)的效果。五、教學(xué)反思 在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，逐步解決本課的重、難點(diǎn)，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，一定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還存在著很多缺點(diǎn)和不足，愿各位老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議。以上就是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，非常感謝各位評(píng)委的傾聽(tīng)，謝謝！