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1、請對自己的心理做一個簡要分析（包括性格、氣質、情緒、思維等），并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。一、自我分析：我是一個很感性的人，在很認真地生活，也努力在自己的身上孕育做人的善良、熱誠和正直。綜述為性格直爽，脾氣急躁，對于自己喜歡的人和事情可以投注極大的精力去實現(xiàn)，對于自己不喜歡的事情總顯被動。通過團隊沙盤，覺得自己有夢想和追求幸福的信念，但同時表現(xiàn)為過于坦率和包容性強。從氣質類型上我覺得自己屬膽汁質和粘液質混合類型。在成年人的圈子里不算非常外向，這個也許也受局限于我的嗓門，都說老師的嗓子大，可是我的聲音就是很容易被掩蓋的，所以平時活動會低調些，比如說一大群陌生人出去，我肯定不能第一時間

2、的讓大家對我印象深刻，但是如果一對一的情況我覺得自己很容易跟然走近，常有人這么形容我，外動內靜，在別人需要的時候，我是一個很容易就進入傾聽狀態(tài)的一個人。而且自己覺得自己覺察情緒的能力還可以，所以相對來說也會比較敏感。實際上，我還有點抑郁質，我經常會陷入沉思和抑郁當中，有時還表現(xiàn)為畏難情緒，隨著年齡的增長，對于生活和事業(yè)的積極有些減少，對于名利相當?shù)?。在與他人的相處中，表現(xiàn)得較為寬容和善解人意，所以很多事情上會少了幾分堅持。對待自己親近和依賴的人卻往往要求嚴格，我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。做為教師，我善于傾聽，善于體察對方的心意，能設身處地的為人著想，因此學生也愿意找我探討他們

3、的心事。二、申請做心理健康教師的理由：我對心理健康教育工作一直就很感興趣，我覺得無論做什么事情，幸福的精神是第一位，而心理健康教育就能讓處在各個階級的人，都能通過自我分析，自我調節(jié)，來把自己放在一個最佳狀態(tài)。同時，通過心理健康的培訓，我首先去分析了自己，回想起來曾經自己因為老師的一句點評，再也沒有在眾人面前展示，想起一些自己一路走來的事情。想起其實也有那么多孩子，可能他們單方面并沒有那么優(yōu)秀，我突然在想，如果我再懂一點點，我可以再和孩子了一點點，也許我的孩子們就離幸福近一點，一個人總是想，人生就是需要一個導師，父母也好，老師也好，那么我呢？雖然我能做的，只是在他們人生中的極短的一年或者兩年，但

4、是我始終相信，一生中碰到對的人，無論相處的時間多久，你都會被受到好的影響。參加工作以來，我也碰到了很多特殊的學生，大部分都是一個環(huán)境的因素才導致這樣的學生，他們不自信，他們邋遢，他們撒謊，我想正是因為圍繞在他身邊的那些球體中同向和異向沒有形成一個穩(wěn)定的結構，所以某些方面失調了，因為他們是孩子，沒有那么強的道德倫理。他們真的是需要以為知心姐姐來幫助他們，而心理健康教育就是給知心姐姐做這件事的一些理論依據(jù)，和實踐例子，避免了一些時候的力不從心，無從下手。我想，每一個孩子都是一本豐富的書，書本里有美好的童話，還有一些他無法輕易愉悅的障礙，我需要有這樣一個平臺，讓我去學習，去幫他們加油，引著他們走出這些障礙，享受陰霾后的晴朗。同時我申請C證的另一個小原因就是能進一步的了解自己，完善自己，始終相信，一個人，在沒有特別突出或特別凹進的能力中，只要把自己塞進一個容器里，自己就成了適合這個容器的物品。我要把自己歸類成一個傾向于這樣工作的一個人，然后朝著這個放心努力，而且每一個需要幫助或者需要預防的孩子其實都是曾經的自己?？粗麄冏聣殉砷L起來，仿佛看到千萬個自己又重新站立起來。我始終相信，人生只有一個目標，走向幸福。2優(yōu)制教資z#