《遼寧省恒仁滿族自治縣中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 記敘文 記敘文概括復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省恒仁滿族自治縣中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 記敘文 記敘文概括復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、記敘文的內(nèi)容概括課 題記敘文的內(nèi)容概括課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)概括記敘文的情節(jié)2.學(xué)會(huì)概括人物的心理以及情感變化教學(xué)重點(diǎn)如何學(xué)會(huì)概括記敘文的情節(jié)教學(xué)難點(diǎn).如何學(xué)會(huì)概括人物的心理以及情感變化教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入（0.5分）二、出示教學(xué)目標(biāo)（0.5分）三、課堂導(dǎo)學(xué)（42分）四、課堂小結(jié)（2分）如何概括記敘文的情節(jié)、心理及情感變化，重點(diǎn)考察學(xué)生高度概括的能力。即在通讀全文后，了解大意，再理解字詞，讀懂每句話，最后回到文章整體情節(jié)或情感上來(lái)，要概括得準(zhǔn)確簡(jiǎn)要。 1、學(xué)會(huì)概括記敘文的情節(jié)2.學(xué)會(huì)概括人物的心理以及情感變化出示（課件一）記敘文的高度概括包括表格式和鏈?zhǔn)?，常?/p>

2、如下幾種類型題型：1、 隨著時(shí)間的發(fā)展，我對(duì)某某的態(tài)度發(fā)生了改變，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，填寫下表。2、 請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，把下面表格填充完整3、 請(qǐng)你概括一下本文的情節(jié)發(fā)展或作者的寫作思路。專題一：如何概括記敘文的情節(jié)？不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述?！皽?zhǔn)確”、“清楚”、“簡(jiǎn)潔”是概括課文內(nèi)容的三大基本要求。用自己的話回答問(wèn)題：（1）、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；（2）、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：句子摘錄法：有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句或內(nèi)容

3、上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的句子稍加該動(dòng)就可。運(yùn)用這種方法，稍加組合，精簡(jiǎn)一些修飾詞。去粗取精法。即在概括的時(shí)候，找準(zhǔn)與原因或條件相關(guān)聯(lián)的詞句，去除不必要的修飾、限制語(yǔ)，保留極為重要的、必不可少的、關(guān)鍵的詞句。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括總之要求：完整、簡(jiǎn)潔、明確。例：根雕眼鏡為了不使“他”的心靈受到傷害，“我”思慮了幾天，“巧妙地”送給“他”一副眼鏡。請(qǐng)根據(jù)第段內(nèi)容，將下面空白處的情節(jié)補(bǔ)充完整。（2分）答案示例：(1)我有意碰掉眼鏡(2)我讓他試戴眼鏡(3)我勸他接受眼鏡(4)他接受了眼鏡出示例文，讓學(xué)生嘗試概括（

4、課件二）專題二：學(xué)會(huì)概括人物的心理或感情變化1、 篩選表心理或感情的語(yǔ)句2、 分析人物的言談舉止3、 參考情節(jié)的發(fā)展變化4、 抓特殊的句子：抒情句、議論句關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉法即在閱讀過(guò)程中，必須注意對(duì)理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞；同時(shí)更要注意文章一些特殊句子，如開頭句、結(jié)尾句、過(guò)渡句等，它們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密切相關(guān)。例：詞典的故事第2題“文中我的情感是怎樣變化的?請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)依次概括出來(lái)?！边@道題理清文中情感線索，可以先找出能很好地表現(xiàn)人物心理的關(guān)鍵詞(加點(diǎn)的詞語(yǔ))：（1）“我們便每天盼望著去到那個(gè)對(duì)我們來(lái)講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。“書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)我的

5、眼里：漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音”“我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。”“我看到了希望，便擦干了眼淚?！睆拇耍覍?duì)于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。”再根據(jù)題干的要求概括為：盼望興奮(激動(dòng))傷心(絕望)一一看到希望珍惜。從人物的 動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)，心理，外貌分析。 圈畫關(guān)鍵的詞句，文中有現(xiàn)成的挑出來(lái)，沒(méi)有的多從人物的角度思考，理清情感和心理變化。課堂小結(jié)精練表達(dá)、審清題意1、明題意。2、定范圍。3、理層次。4、精表達(dá)。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生齊讀2.學(xué)生獨(dú)學(xué)、組內(nèi)交流、班級(jí)展示3.學(xué)生傾聽、思考、積累1.學(xué)生積累。2.學(xué)生獨(dú)學(xué)、組內(nèi)交流、班級(jí)展示學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。學(xué)生展臺(tái)展示答案并分析講解。學(xué)生總結(jié)本課所得：五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)記敘文的內(nèi)容概括（一）概括記敘文的情節(jié) （二）概括人物的心理以及情感變化教學(xué)反思備注：凡在教學(xué)設(shè)計(jì)中涉及到的閱讀練習(xí)，在培訓(xùn)時(shí)要提供紙質(zhì)稿和電子稿。5