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1、.湘教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課 老師您好教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。2、能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本第一課時(shí)：導(dǎo)學(xué)：一、激趣：1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校

2、，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7、板書課題。二、體驗(yàn)、探索：1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師

3、的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像?？纯催@些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。三、學(xué)生創(chuàng)作。四、老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。2、 提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3、

4、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。2、談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？二、說一說1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的

5、互愛之情。三、想一想：怎樣畫？1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？4、 創(chuàng)作四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)六、小結(jié)下課。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能

6、力。 3、 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)難重點(diǎn)： 1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。 2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 導(dǎo)學(xué)： 一、導(dǎo)入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。 2、尊師重教風(fēng)尚自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn) 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片

7、的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書） 3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、 欣賞卡片 1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求 （1）造型大膽 （2）書寫工整 （3）完整美觀 2、巡回指導(dǎo) 教后記：第2課我是生活小主人教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解

8、家居整理的方法。 知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。 能力目標(biāo) : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。 過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià) 教學(xué)策略情感態(tài)度 價(jià)值觀通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容我是生活小主人與學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)

9、合在一起，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動(dòng)我快樂的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。 教學(xué)難點(diǎn)實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 教法選擇借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。 學(xué)法引導(dǎo)通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。 課堂組織形式引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣

10、賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)媒體 組合運(yùn)用多媒體電腦， Flash 制作的多媒體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手操作的實(shí)物等。 課程資源 開發(fā)利用本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。導(dǎo)學(xué) 活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體課件評(píng)價(jià) 一、欣賞居室 切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答 同桌交流課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！學(xué)生的搶答興趣是否強(qiáng)烈。 參與是否積極。 二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)小結(jié)：同學(xué)

11、們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤?，為了展示你們勞?dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？全員參與居室整理的游戲比賽， ? 看清要求、比方法、速度。 ? 參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理游戲。學(xué)生的興趣是否高昂。 學(xué)生參與的結(jié)果是否令人滿意。 提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？學(xué)生討論，回答 學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來實(shí)踐。 三、書房欣賞培養(yǎng)能力小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請(qǐng)你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。 學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評(píng)

12、價(jià)。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令同桌滿意。 四、整理書桌關(guān)心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時(shí)間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭(zhēng)星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒星的書桌整理游戲。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。 五、參與活動(dòng)拓展延伸提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了我是生活小主人這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。課件：為學(xué)生整理居室提供一些參考知識(shí)。學(xué)生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了。 效果怎么樣。 教后記：第3課：方方圓圓 課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合與探索 教

13、學(xué)目的： 1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性； 2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識(shí)和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 3、通過對(duì)名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)水墨畫工具的大膽嘗試；對(duì)水墨特性的反思；基本技法的體驗(yàn)與掌握 課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī) 作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。 教學(xué)過程： 一、工具檢查： 首先要檢查同學(xué)們工具的購(gòu)置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長(zhǎng)檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況，并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購(gòu)置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買齊工具的同學(xué)

14、加分獎(jiǎng)勵(lì)。 二、水墨畫簡(jiǎn)單介紹與體驗(yàn)： 水墨畫是中國(guó)一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個(gè)游戲，那么在學(xué)生的嘗試時(shí)，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗(yàn)之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo)：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東

15、西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。 三、名作欣賞： 那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表現(xiàn)對(duì)象的。 四、嘗試表現(xiàn)： 看過大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn)，可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。 五、回顧與反思： 在水墨游戲中，作

16、為一種大膽的嘗試，本身是沒有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)，水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)這些問題的反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。 最后，對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡(jiǎn)單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。第4課：趣味動(dòng)漫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在夸張與變形的基礎(chǔ)上,理解肖像漫畫中的變與不變之處.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己或他人形象特征的觀察能力,并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行肖像漫畫創(chuàng)作.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)自己熟悉對(duì)象 的戲劇化效果.三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖

17、像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)： 對(duì)特征的觀察以及對(duì)其基本特征的保持與夸張.四、教法與學(xué)法：對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)肖像圖片的觀察，讓學(xué)生自己分析、把握特點(diǎn).啟發(fā)式教學(xué)法通過提問啟發(fā)學(xué)生積極參與到課堂討論中.演示法教師示范畫肖像漫畫,學(xué)生了解作畫步驟以及對(duì)特點(diǎn)的把握.練習(xí)法學(xué)生在課堂上親自動(dòng)手，根據(jù)所學(xué)的卡通畫技法，創(chuàng)作一幅肖像漫畫.五、教具準(zhǔn)備教師：投影儀、精美課件、卡通肖像漫畫圖片數(shù)張、板書WORD剪出來備用、視頻、背景輕音樂、素描紙50張。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、漫畫的資料、繪畫工具（鉛筆、彩鉛等）、照片。六、課時(shí)分配：課堂導(dǎo)入：3分鐘新課教學(xué)： 17分鐘課堂作業(yè)及點(diǎn)評(píng)：25分鐘七、教學(xué)過程、（一）、

18、導(dǎo)入 （3分鐘） 1、課件展示一些明星的漫畫像，讓學(xué)生感受真人漫畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？ 學(xué)生回答。3、教師小結(jié)：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。下面讓我們來研究一下肖像漫畫。4、導(dǎo)出課題：趣味人物漫畫像 （二）、師生互動(dòng)：比較與發(fā)現(xiàn)（5分鐘）1、出示照片和漫畫作比較： 問：出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？生：第一張牙齒大、嘴巴大、嘴巴到下巴很長(zhǎng)第二張相對(duì)第一張變形和夸張不是很明顯，最明顯的是頭部很身體的比例夸張了，身子很小。師：同

19、學(xué)們觀察得很仔細(xì)，分析也很好。在畫肖像漫畫時(shí)，漫畫家常常抓住一個(gè)人的主要特征，比如：眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張或變形，因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了。2、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。 （三）、作品欣賞，拓展知識(shí)。（7分鐘）學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（國(guó)外漫畫作品）教師分析： 嘴角的口水、過于圓潤(rùn)的下巴、額頭上的雀斑在漫畫家的筆下，你相貌上的任何缺點(diǎn)都逃不過去，無一例外地被無情放大。也許正因?yàn)槿绱?，這些漫畫肖像才能那么惟妙惟肖、令人叫絕?？戳诉@些作品，不禁要設(shè)想自己在漫畫家筆下的形象會(huì)是什么樣。那好，接著我請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)來互相尋找彼此的臉部

20、特點(diǎn)。假如讓你給對(duì)方畫肖像畫，你會(huì)怎么畫？學(xué)生A：他戴著牙套，我把他的牙齒畫得很大很長(zhǎng)，還有畫很深的雙眼皮，圓圓的臉蛋。學(xué)生B：我要表現(xiàn)出他的黑框眼鏡，把眼睛畫的很小，頭畫得很大，身子很小。教師小結(jié)：剛才兩位同學(xué)描述得很好，把對(duì)方的主要特征基本上都抓住了。教師小結(jié)：肖像漫畫主要是對(duì)人物特征的把握、保持與變形，了解漫畫創(chuàng)作的步驟.體驗(yàn)?zāi)闶煜?duì)象的戲劇化效果.肖像漫畫的特點(diǎn)在“肖”與“漫”， “漫”便是她的特殊語言。接著請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，（四）、課堂示范（5分鐘）同學(xué)們?nèi)绾谓o老師畫肖像呢?請(qǐng)同學(xué)們看一下漫畫家是如何給自己畫肖像畫的。（邊畫邊講解作畫步驟）要求掌握畫肖像的步驟,以及如何運(yùn)用夸張與

21、變形.看了老師的示范后，同學(xué)們是不是迫不及待地要給自己畫漫畫像了呢？老師也想了解下同學(xué)們心目中的自己或同學(xué)是怎樣的。（五）、課堂作業(yè)：（20分鐘）對(duì)你自己或你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅漫畫.作業(yè)要求：A、幽默夸張，突出個(gè)性.B、表現(xiàn)手法不限，適當(dāng)加入場(chǎng)景.C、構(gòu)圖飽滿。（六）、教師巡視，解決難點(diǎn)。課件展示漫畫家優(yōu)秀作品，播放背景音樂。（七）、總結(jié)展評(píng)（5分鐘）1 、學(xué)生展示自己的作品,并對(duì)自己喜愛的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評(píng)述。 2、 教師總結(jié),表?yè)P(yáng)全班學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。第5課：線的表現(xiàn)力教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。 2

22、、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。 3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。 4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。 第一課 教學(xué)過程： 一、欣賞： 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。 二、尋找線條：（探究活動(dòng)） 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組

23、，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。 要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。 2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。 要求：1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。 2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)） 3、評(píng)出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂） 1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。 2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。 3、 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。第6課：新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)

24、：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。2能力目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力和創(chuàng)作能力。3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握。教學(xué)疑點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握。教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。它運(yùn)用的創(chuàng)作材料是另辟蹊徑的紙箱板。使用普通的紙箱板這樣特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，其實(shí)也能創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。學(xué)生喜歡的手工課，他們展開豐富的想象力和創(chuàng)造力，利用瓦

25、楞紙箱上的多層紙板和條紋的特點(diǎn)，用撕剪畫印的方法創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。課時(shí)安排：1課時(shí)新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。2能力目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力和創(chuàng)作能力。3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞

26、） 學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 師：這個(gè)箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個(gè)普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術(shù)作品。板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)二、分析思考教師：你在哪里見過瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？小組探究：撕一撕引導(dǎo)學(xué)生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間黏結(jié)的牢固度不同，撕出來的效果也不同。小組討論：用紙箱板創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)發(fā)揮它哪些特

27、點(diǎn)？避免哪些不足？設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。三、藝術(shù)實(shí)踐：接力游戲?qū)W生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品：1幾個(gè)學(xué)生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。2撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。3繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。4調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一副滿意的作品。設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。四、教師輔導(dǎo)，給予合理建議。板書設(shè)計(jì)：箱板上的新發(fā)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)：巧妙利用瓦楞紙板的夾層和紋路，設(shè)計(jì)制作妙趣橫生的獨(dú)幅

28、版畫作品。第7課：有趣的圖形教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn) 2、 體驗(yàn)感受花樣形式的魅力 3、 大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析 教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入說花樣 1、 課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛。 2、 經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。 二、 欣賞賞花樣 1、 師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來電及電腦上的各類

29、各種花樣，進(jìn)行欣賞。 2、 師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？ 3、 小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。 三、 給花樣命名（課件） 1、 課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。 2、 生：給花樣命名。討論。 四、 找花樣游戲（課件） （） 出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？ （） 師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。 （） 做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來。 五、 自主表現(xiàn) 、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。 、師出示范圖：要求適合，和諧。

30、范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。 六、作業(yè)展評(píng)。第8課：線描外形第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，具體細(xì)致地描畫物體。3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的真實(shí)感受。教學(xué)重點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條的變化來加工圖形，并對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。設(shè)計(jì)理念：本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征，提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗(yàn)造型語言魅力。課前準(zhǔn)備：范品、鉛筆、課件等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、情景創(chuàng)設(shè)

31、小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么？2、學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，回答。3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子；一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。4、揭示課題：線描外形。二、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)輪廓1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個(gè)物體的外形輪廓都不同。圖片欣賞：物體的外輪廓。游戲連連看知道物體的外輪廓并找到該物品?？粗鴮?shí)物找出物品的外輪廓。2、拓展：其中一張是物體的各個(gè)面的外形。只要你仔細(xì)看，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是同一個(gè)物體，從不同的角度看，也會(huì)出

32、現(xiàn)不同的外輪廓。（圖片展示）三、嘗試作業(yè)討論交流1、我們成功地認(rèn)識(shí)了物體的外輪廓，怎樣運(yùn)用線條廟會(huì)下來呢？2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔(dān)心畫得好不好。1、小訓(xùn)練：請(qǐng)你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。2、分析學(xué)生作業(yè)。說說你畫時(shí)的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么？遇到什么難題？該怎么解決？3、師生共同總結(jié)。仔細(xì)觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。四、添加完整1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個(gè)背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)板書：描繪外形添加結(jié)構(gòu)線。2、欣賞學(xué)生范畫，總結(jié)畫法。五、自主表現(xiàn)1

33、、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。2、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)、六、評(píng)價(jià)交流與拓展1、展示學(xué)生作業(yè)。第9課紅燈停綠燈行(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握。 2、畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與形態(tài)。3、在游戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺的遵守和維護(hù)它。設(shè)計(jì)理念：本課以認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解其與美術(shù)的關(guān)系為主要內(nèi)容。本課是小學(xué)階段接觸標(biāo)志的第一課，教學(xué)應(yīng)該降底難度和要求，通過記憶、觀察讓學(xué)生理解生活中常見的交

34、通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線中的圖形、色彩所代表的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙教學(xué)過程：一、初識(shí)標(biāo)志1、大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說。2、出示兒歌，生一起讀一讀。3、你知道有一些什么交通標(biāo)志？請(qǐng)學(xué)生說一說你知道的交通標(biāo)志。二、嘗試作業(yè)1、紅色代表禁止，藍(lán)色代表說明，黃色代表警告。2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中展示的各種交通標(biāo)志。3、小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志，說明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自

35、動(dòng)的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易識(shí)別，顏色也有特殊的規(guī)定，剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？4、誰來上臺(tái)畫一畫你記憶中的交通標(biāo)志。三、學(xué)生作業(yè)：畫一畫對(duì)你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。四、回家作業(yè)將畫好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多。最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上簽名。紅燈停綠燈行第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：回憶并畫出小朋友放學(xué)回家時(shí)過交叉路口的情形，加深學(xué)生對(duì)交通知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物以及場(chǎng)面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生過馬路的情形的回憶及表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：人物與環(huán)境的

36、主次表現(xiàn)。設(shè)計(jì)理念：將欣賞評(píng)述滲透在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，在欣賞作品的同時(shí)，將景物、人物在畫面中近大遠(yuǎn)小的關(guān)系做一些簡(jiǎn)單的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地組織畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫、彩筆、油畫棒教學(xué)過程：一、激趣1、你能上臺(tái)來表演小朋友過馬路嗎，請(qǐng)一位小朋友演警察，其他人演過馬路的人。2、小結(jié)：同學(xué)們演得真不錯(cuò)，紅燈一亮，不慌不忙排好隊(duì)過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢！還有的小朋友三個(gè)一群，兩個(gè)一起手拉手過馬路，他們表現(xiàn)得真棒，你們平時(shí)就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。二、交流1、欣賞教材中的作品。過天橋過馬路1過馬路22、畫面人物的畫法。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)畫一個(gè)背著書包

37、走路的人。3、老師在這個(gè)人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物，也可以在這個(gè)人物的前、后添畫其他人物。4、畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。5、最重要的交通標(biāo)志也要畫，畫在哪里呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，老師不說，等會(huì)兒在你的畫面中找答案。6、啟發(fā)回憶：1你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場(chǎng)景畫下來嗎？討論交流。2啟發(fā)學(xué)生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。三、作業(yè)回憶自己和同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)后一起過馬路的情形，然后將它畫下來，注意人物是畫面的主體，并涂上美麗的顏色。四、展示將學(xué)生的作品掛起來，時(shí)刻提醒同學(xué)們注意遵守交通規(guī)則。第10課：花手帕教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和

38、歷史，以及圖案的基本知識(shí)。過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)課型：繪畫制作教學(xué)準(zhǔn)備：方形渲紙，顏料，毛筆等教學(xué)步驟：第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一（制作紙方巾）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。

39、教學(xué)難點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。課型：繪畫制作教學(xué)準(zhǔn)備：方形渲紙，顏料，毛筆等教學(xué)過程：一、欣賞感量l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)2揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3板書課題：花手帕(一)紙手帕二、方法指導(dǎo)1請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2折法啟示：教師提問：你能折出不同形狀來嗎?學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成

40、，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3染法示范：教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：A注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。4教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、觀察分析1欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕?為什么?2學(xué)生開書欣賞書中作品。四、自主表現(xiàn)I學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方

41、法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。2教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。五、浮析交流I將學(xué)生作品張貼展示。2提問：你最喜歡哪一塊?說說你的理由?告訴大家你是怎么做的，怎么想的?第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二（扎染一塊花手帕）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。課型：繪畫制作教學(xué)準(zhǔn)備：方形渲紙，顏

42、料，毛筆等教學(xué)過程：一、嘗試表現(xiàn)1欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。2導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理?3學(xué)生討論、嘗試。4揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5板書課題：花手帕(二)布手帕二、方法指導(dǎo)1觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花

43、紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：捆扎布料。浸染布料。展開呈現(xiàn)。三、觀察分析1將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。2學(xué)生開書欣賞書中作品。四、創(chuàng)作表現(xiàn)1學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。2教師隨堂巡視指導(dǎo)。五、評(píng)析交流1將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

44、的喜悅。2提問：你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?你最喜歡哪一塊?說說你的理由。再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?第11課留住秋天教學(xué)目標(biāo)： 、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。 、 培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 、 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 2、 畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。 3、技法的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 導(dǎo)學(xué)： 第一、 第二課時(shí)（畫秋游） 一、談話導(dǎo)入： 、 回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活

45、動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） 、 板書課題：秋游 二、分析畫法： 、 你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、 怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、 怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一 (1) 畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。 C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹

46、。 （2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、 分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。 、 學(xué)生作業(yè)。 、 第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 、 學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第三課時(shí) 活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 導(dǎo)學(xué)： 一、 導(dǎo)入

47、： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、 欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、 生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作

48、業(yè)紙上面。 、 總結(jié)作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。 第四課時(shí) 活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。 課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 導(dǎo)學(xué)： 一、秋景欣賞： 、 圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 、 特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） 、 游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)

49、不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評(píng)析 、 欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、 討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)評(píng)析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。教后記：第12課 盤泥條教學(xué)目標(biāo)： 通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：錄像，幻燈片，范

50、品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。 學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 導(dǎo)學(xué)： 一、欣賞導(dǎo)入。 1（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 （2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。 2泥條盤筑的方法。

51、教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿多可愛！你也來試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓

52、，讓泥條粘接牢固。 活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象教后記：第13課：圖形拼接教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn) 1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。情境導(dǎo)入一、組織教學(xué)二、 教學(xué)演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（12名學(xué)生）目標(biāo)任務(wù) 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的

53、分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。 互學(xué)合作探究 三、自主探究，嘗試制作1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35）2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學(xué)生活動(dòng)1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。六、 欣賞評(píng)析1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。2、下位交

54、流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。4、欣賞點(diǎn)評(píng)。第14課 紙盒之城教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神 3、 了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 2、分工合作，講故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。 導(dǎo)學(xué)： 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、 廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、 出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里

55、面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 二、 欣賞評(píng)述，開拓眼界。 1、 欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？ 讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻） 三、 嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

56、1、分析制作方法。 a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的課件出示紙盒城堡。 b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。 c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。 2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個(gè)學(xué)生比賽。 3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：） 4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢

57、？生答，剪挖、或者畫（教師示范） 5、怎樣使城堡牢固？粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼） 6、最后可以進(jìn)行裝飾裝飾。（課件圖片） 四、 制作表現(xiàn)，堆砌成型。 1、 欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片） 2、 作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 五、 作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。 1、 自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。 2、 他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？ 六、 想象拓展，課堂延伸。 今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們

58、的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！教后記：第15課 幸福樂園教學(xué)目標(biāo)： 1、 畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。 2、 培養(yǎng)合作精神 3、 培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 畫少年宮 2、布置舞臺(tái)、布置教室的人員安排 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)；一、 談話 小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動(dòng)呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。 你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。 板書課題：幸福樂園少年宮。 二、 回憶、想象 1、 回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？ 2、 出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。 3、 回憶和想象：少年宮里有一些什么活動(dòng)場(chǎng)所（閱覽室、電腦機(jī)房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等） 4、 回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項(xiàng)活動(dòng)？你是怎么玩的？ 5、 出示課件圖片學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動(dòng)。 三、 討論 1、 討論：少年宮的活動(dòng)項(xiàng)目這么多，你能都畫下來嗎？ 2、 討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項(xiàng)你最感興趣的呢？ 四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 五、 展評(píng)作業(yè) 六、 布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時(shí)候給同學(xué)和自己化妝。 第二課時(shí) 一、 馬上要