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1、2017-2018學年度下學期二年級數(shù)學期末測試質(zhì)量分析本次測試重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況?，F(xiàn)將全鎮(zhèn)二年級的試卷情況分析如下：一、基本情況學科應考人數(shù)實考人數(shù)最高分最低分人均分優(yōu)秀率及格率綜合指數(shù)數(shù)學11891189100283.780.74320.908982.3%二、試卷分析本次的試卷考查的知識面較廣，類型比較靈活，緊扣課本，貼近生活。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，采取我會填一填，我會判斷，我會選擇，我會算一算，我會畫一畫，我會解決解決問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎知

2、識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力。三、卷面分析。本次試卷共有六大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。1.第一大題填空題共10小題，正確率達75%，失分原因主要有兩點，一是填空題的第9小題，二是第10小題。第1小題正確率較高，失分較少。第2小題考察學生對乘法口訣進行考察。大部分學生做的很好。第3小題正確率99%。第4.5小題得分較高。第6題知識點平時訓練多，得分較高。第7題對認識時間進行了考察第八題題目要求不太明確，失分較多。第九題失分較少第10小題，得分率89%2.第二

3、大題我會判斷。這大題共5小題第1小題，正確率92%，考察學生乘法口訣知識的理解。第2小題，正確率88%，主要錯是因少數(shù)學生不能理解題意。第3小題，失分較少。第4小題，失分較少。第5小題，正確率85%。3.第三大題、我會選擇。共6小題。第1題，正確率90%。第2題，出錯較多。第3題，失分較少。第4題，出錯較少。第5題，大部分學生完成較好。少數(shù)學生沒有認真觀察。第6題,得分較高。4.第四大題我會計算。這大題共2題。第1.2小題，考察了學生的計算能力。第五大題，我會畫圖對長度單位和認識時間進行考察失分較少。第六題我會解決問題。這大題共有5小題。主要考查了學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。失分的

4、最大原因是學生不會自己分析問題，有一部分學生可能做題時沒有習慣讀題，就盲目做題，往往是憑感覺做。第1小題，正確率70%，失分較多，原因是學生沒有認真審題，不能理解題目的意思就盲目做題，導致失分較多。第2小題，考察學生第2題，正確率70%失分較多。第3小題。正確率85%平時訓練較多，大部分學生都完成的很好。第4小題。書上的原題，出錯較少。第5小題，題型簡單，大部分學生完成的很好。四、存在問題1、極個別學生的良好的書寫習慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。 2、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。 3、缺乏良好的讀題沒有弄清題意就盲目答題。 4、學生學得太死，對所學知識不能靈活運用

5、，平時練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴重。 5、學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。在今后的教學過程中應注意多樣化的方式。 6、部分學生沒有養(yǎng)成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數(shù)卻丟失了。五、改進措施1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。 2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。 3、強化學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。 4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質(zhì)量。 5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。 6、培養(yǎng)學生認真的良好學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。