《人美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè).doc（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1恐龍世界教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo)：1.了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類(lèi)造型。3通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。 4.能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?教學(xué)重點(diǎn)： 獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?教學(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 教具準(zhǔn)備: 橡皮泥、各類(lèi)小型的恐龍玩具。 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入新課 1你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物-恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了，給人類(lèi)留下了無(wú)窮的奧秘。 2揭題板書(shū):“今天我們來(lái)和恐龍玩一玩做一做

2、?！?恐龍世界。 三、講授新課: 1 出示范作。這是什么？（恐龍-長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 2恐龍生活在什么時(shí)代？ 都有哪些種類(lèi)？它們是長(zhǎng)什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ 讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。 3教師出示幻燈片。讓各類(lèi)恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子 4任選一只恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。 A 頭部 B 身軀 C 腿部 D 尾部 5布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。 6音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。 7作業(yè)展示：

3、集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。 四、課堂小結(jié)： 五、課后延伸： 課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 2畫(huà)中的線條 教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1顯性目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫(huà)語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 。 2 隱性目標(biāo)：通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。 教學(xué)重點(diǎn)：

4、 通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。 教學(xué)材料： 鉛筆、彩色筆 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入活動(dòng)： 教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。 二、 分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品 欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線條，討論： 1 畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？ 這些畫(huà)面多是以曲線為主，通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。 2 通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的

5、形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。 三、 嘗試練習(xí) 任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 四、談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受。互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3.會(huì)動(dòng)的線條 教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1 顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。 2隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條

6、能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感 。 教學(xué)難點(diǎn)： 線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 畫(huà)紙、水彩筆，彩帶等 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，導(dǎo)入新課： 問(wèn)：誰(shuí)能讓自己的彩帶動(dòng)起來(lái)？動(dòng)起來(lái)時(shí)候是什么樣的線？ 誰(shuí)能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來(lái)的線？ 二、 探究活動(dòng)： 觀察教材雕塑作品，問(wèn)你有什么感受？藝術(shù)家常用這類(lèi)線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問(wèn)哪些線條給你飛翔的感覺(jué)，看看敦煌石窟中的許多壁畫(huà)，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。 小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫(huà)面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。 三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4.人物與環(huán)

7、境教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo)1.了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。2.通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。3.讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)1.根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。2.訓(xùn)練學(xué)生想象能力。教學(xué)難點(diǎn)人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。教學(xué)準(zhǔn)備人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。學(xué)情分析：教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入1人類(lèi)由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類(lèi)能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？生：不可能！ 小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分

8、的。2揭題：人物與環(huán)境二、 新授1 出示人物形象 提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？學(xué)生討論、回答。2 在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3 打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。4 你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。三、 學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：可自愿選擇課本

9、提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周?chē)h(huán)境。盡量避免與周?chē)瑢W(xué)雷同。畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。四、 作品展示、評(píng)價(jià)對(duì)畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。五、 總結(jié)、延伸。這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：5我們的社區(qū)教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1觀察了解自己社區(qū)的

10、人物活動(dòng)和景色，并以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。 2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。 3通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫(huà)下來(lái)。 難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色筆學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。1師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的社區(qū)。（板書(shū)課題）2什么叫社區(qū)？ （自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3誰(shuí)來(lái)想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常

11、關(guān)心，了解得可真多！ 二、新授。1那么，通過(guò)課前的了解，你覺(jué)得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌交流，指名描述）2在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？（學(xué)生描述）3師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？4.欣賞（書(shū)上的學(xué)生作品）。 （1） 社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。 （2） 海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與樸素。 （3） 健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。 通過(guò)欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。三、學(xué)生作

12、業(yè)。1想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)？2學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：6大嘴怪 教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1.充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的方法。 2.集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。 3.激活思維，感受樂(lè)趣 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。 1.板畫(huà)一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？ 2.添畫(huà)完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長(zhǎng)這么

13、大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？ 3.這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流） 二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。 1.你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用） 2.講評(píng)：誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大？怎樣能畫(huà)出大的效果？ 嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫(huà)大，其余畫(huà)小畫(huà)擠，以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺(jué)） 3.修改自己的草圖，比較效果 。 4.欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說(shuō)一說(shuō)？（欣賞評(píng)述） 5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑

14、紙，你看見(jiàn)了什么？（看不清）老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。 6.實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？揭示方法名稱吹塑紙刻印版畫(huà) 7.回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印 8強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn) 三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。 1.要求：構(gòu)圖要注意主題突出; 形象夸張; 要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫(huà)面; 效果清晰; 2.輔導(dǎo). 四、展評(píng)。 1.互相介紹自己作品。 2.互相評(píng)價(jià)。 3.教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 7.威武的盾牌教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。 2結(jié)合現(xiàn)有的資料和材

15、料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。 3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹(shù)立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。 2難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程：（一）、揭示課題 1教師出示盾牌，問(wèn)是什么？ 2教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。 3導(dǎo)出課題。 （二）、欣賞盾牌圖片 課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺(jué)上初步接觸盾牌，并有簡(jiǎn)單了解。 （三）、探究式學(xué)習(xí) 1. 你知道盾牌的用

16、途嗎？ 2.盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？ A、左右對(duì)稱。 B、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)的又多又好。 3.盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？ A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。 B、你能例舉在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些威武的形象？ （欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。） C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？ D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？ E、你能不能上來(lái)做一下威武的樣子？ F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問(wèn)：哪只更適合做盾牌？ （四）藝術(shù)實(shí)踐 1.小組討論

17、、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。 2.課件顯示作業(yè)要求： A、制作是要做好盾牌的手握部分。 B、用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設(shè)計(jì)盾牌。 C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。 3.學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。 （五）評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作品。 2.做游戲。 （六）課的延伸 在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來(lái)保護(hù)自己呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 8.別致的小花瓶教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進(jìn)行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉胚成型法，泥板成型法，盤(pán)條成型法等。本課的設(shè)計(jì)目的是啟發(fā)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用盤(pán)條及手捏成型法的同時(shí)學(xué)

18、以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識(shí)來(lái)裝飾美化我們的生活。教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解掌握手捏成型，盤(pán)條成型，泥板成型等陶藝技法。應(yīng)會(huì)：利用手捏成型，盤(pán)條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法，盤(pán)條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的掌握。學(xué)情分析：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、熱情引趣師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢?小組探究：1.用手直接捏。2.搓成條壘起來(lái)。3.搟成大泥片圍起來(lái)。4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來(lái)。(實(shí)踐操作)二、欣賞作品1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學(xué)們相互欣賞、交流。2.欣賞書(shū)中圖

19、片。它們都用了哪些方法?哪兒的設(shè)計(jì)最別致?(學(xué)生們觀察，發(fā)表自己的看法)三、探究討論引導(dǎo)學(xué)生討論：1.這些作品中，你最感興趣的是哪一件?2.哪一件作品的哪一種方法你最想了解?四、明確目的1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。2.看書(shū)觀察：a.書(shū)上的花瓶都用了那些方法?(捏、刻、盤(pán))b.你最感興趣的是哪種方法?c.你覺(jué)得哪個(gè)花瓶設(shè)計(jì)得最別致?五、探討技法演示：1.將搓好的泥條鋪在報(bào)紙上，橫豎交錯(cuò)擺放。2.用玻璃瓶輕輕搟壓。3.用報(bào)紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。4.立在做好的花瓶底上。六、思考創(chuàng)作：學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作七、展示評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，

20、互評(píng)，注意有側(cè)重的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以上就是別致的小花瓶美術(shù)教案全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：9會(huì)變的盒子教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作紙家具。 難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 樣品、范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、展示紙家具樣品，教師板書(shū)課題：會(huì)變的盒子 二、啟發(fā)探究 教師活動(dòng)： 1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

21、2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。） 3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具） 學(xué)生活動(dòng)： 1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過(guò)程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。 2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。 3.組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。 四、提出作業(yè)要求： 運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。 五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。 五人為一小組，各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。 幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)

22、建議。 六、作業(yè)展評(píng)： 教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。 七、課后延伸： 嘗試用紙盒制作其他的物品。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 10.有趣的蛋殼造型教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。 2.感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。 教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。 教學(xué)準(zhǔn)備（教具）：范作若干 （學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、

23、膠水、廢舊材料 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，是什么呢？ “看，是唐僧師徒來(lái)了”（教師播放西游記主題曲并取出做的小工藝品） 2.這些呀，不是買(mǎi)來(lái)的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 3.檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。 二、新授。 1.教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽(yáng) 2.在老師眼里，這個(gè)蛋殼特別象小雞的身體。 教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配） 3.提出問(wèn)題： 最后，怎樣讓小雞站起來(lái)呢？ 生討論后答： 給它加上一雙小腳，或加底座 師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒(méi)有很大的支撐立，

24、會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。 5.師示范底座的做法： 剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開(kāi)叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 三、學(xué)生作業(yè) 1.“大家開(kāi)動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來(lái)做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 四、展覽評(píng)價(jià)： 1.做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，辦展覽會(huì) 2.學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫(huà)星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?3.讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說(shuō)出家人對(duì)作品的看法。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 11.橙色的畫(huà)教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。 2.說(shuō)出對(duì)橙色的感覺(jué)

25、。 3.用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)一幅畫(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)： 研究橙色是如何產(chǎn)生的。 教學(xué)難點(diǎn)： 最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。 學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、做實(shí)驗(yàn)。 1.復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？ 2.今天，我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合） 3.問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？ 4.出示：橙色。 二、新授。 1.問(wèn)：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？ 2.出示：紅+黃=橙 間色 3.出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色

26、。 4.找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。 5.問(wèn)：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來(lái)？ 6.學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。 7欣賞例畫(huà)：用橙色可以畫(huà)出許多好看的圖畫(huà)，一起來(lái)看一下。 8說(shuō)一說(shuō)：你看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？ 9.問(wèn)：你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢？ 三、布置作業(yè)。 1.以橙色為主，畫(huà)一幅畫(huà)。 2.出示要求：最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。 3.學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：12.綠色和紫色的畫(huà)教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán);三間色

27、橙、綠、紫。 2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 彩筆、范作 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程: 一、 組織教學(xué) 二、 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫(huà)畫(huà)，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說(shuō)說(shuō)橙色是怎么調(diào)出來(lái)的嗎？它給你的感覺(jué)是什么？ 2.揭題板書(shū):今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫(huà)畫(huà)。 三、講授新課 復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識(shí)間色: （1）觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 （2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。 問(wèn):色圈紅色和黃

28、色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。) 師小結(jié):用色塊表示。 紅黃橙 黃藍(lán)=綠 藍(lán)紅=紫 （3）得出定義。師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。 2.除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。在我們生活當(dāng)中，你見(jiàn)過(guò)哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。 3.布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。 4.作業(yè)展示：集中展示，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。 四、課堂小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：13、彩墨游戲(一)教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1.利用墨與

29、彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟?huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà)，體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。 2.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。 3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。 教學(xué)難點(diǎn)： 合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫(huà)面具有節(jié)奏感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水彩、墨、毛筆、宣紙、水 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 1.教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。 2.復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？ 3.師語(yǔ)：今天，我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。 （板書(shū)課題） 二、嘗試、探索、感知。

30、 1.學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。 2.說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生交流，教師引導(dǎo)） 要點(diǎn)：（1）水分的多少。 （2）用筆的變化。 3.說(shuō)一說(shuō)，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難，探討解決的方法。 4. 師語(yǔ)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧！ 三、欣賞、深化認(rèn)知。 1.出示張桂銘的覓。 （1）介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。 （2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得那代表什么？ （師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法。） （3）播放幽雅、輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。 （4）交流想法。 （5

31、）師語(yǔ)：畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。 2.出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。 四、學(xué)生作業(yè)。 1.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。 2.展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫(huà)面。 3.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 14.彩墨游戲（二）教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1.利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟?huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà)，體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。 2.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。 3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)

32、趣，表達(dá)感受。 教學(xué)難點(diǎn)： 合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫(huà)面具有節(jié)奏感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水彩、墨、毛筆、宣紙、水 學(xué)情分析：一、 觀看彩墨游戲：美麗的花紋，神奇的彩墨。感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)魅力。 二、 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一堂彩墨游戲課，你還記得使用什么材料和工具嗎？ 三、 今天，我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。板書(shū)課題。 學(xué)生回憶并回答。顏料和文房四寶。四、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1簡(jiǎn)介彩墨游戲的繪畫(huà)語(yǔ)言。 點(diǎn)、線、面。這些作品主要運(yùn)用了哪些繪畫(huà)語(yǔ)言？畫(huà)里同樣的顏色有的深，有的淺，有的干，有的濕，是什么原因？ 2實(shí)踐感知 （1）滴染法。 （2）噴濺法。 （3）揉紙皴法。 3試驗(yàn)探究。 學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在

33、宣紙上嘗試作畫(huà)。 說(shuō)一說(shuō)：你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到什么困難？ 4演示濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等技法。 5作品賞析。 A.作品中運(yùn)用了哪些特殊技法？運(yùn)用了哪些繪畫(huà)語(yǔ)言？起到了什么效果？點(diǎn)、線、面。分析技法的運(yùn)用。學(xué)生體驗(yàn)。觀察學(xué)習(xí)基本技法。 B.小組探究。引導(dǎo)學(xué)生感知點(diǎn)線面和濃淡干濕的藝術(shù)效果。培養(yǎng)學(xué)生讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問(wèn)題去探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生。 C.了解彩墨的基本特征。體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法。 D.學(xué)生自由創(chuàng)作。 以彩墨游戲的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫(huà)一幅中國(guó)畫(huà)。學(xué)生獨(dú)立或小組合作。10

34、在游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：15.卵石動(dòng)物造型教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。 2培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。 3豐富學(xué)生的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。 難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1師出示卵石：看看，今天老師帶來(lái)了什么東西？ （板書(shū)：卵石） 2你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚(yú)缸等） 3今天，我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？ 二、新授

35、 1出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？ 2再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。 3師語(yǔ)：很多小朋友和大家樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來(lái)看一看。 4欣賞，認(rèn)知。 （1） 打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物作品，自由交流。 （2） 仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？ （除了動(dòng)物頭像與魚(yú)類(lèi)外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。） 5了解創(chuàng)作過(guò)程： （1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象； （2）用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；

36、 （注意：此時(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。） （3） 用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。 （注意：不要用水） 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色。 四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。 1學(xué)生作業(yè)展示，生生互評(píng)，師生互評(píng)。 2 師總結(jié)：今天，通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：16.生活與藝術(shù)中的花教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：l顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。(2)認(rèn)識(shí)

37、中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。應(yīng)會(huì)：(1)能比較中外作品，評(píng)述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，用花美化生活。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。(2)通過(guò)欣賞，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫(huà)、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第10課 生活與藝術(shù)中的花l教學(xué)重點(diǎn)(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。2教學(xué)難點(diǎn)(1)對(duì)比中西方作品從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不

38、同的表現(xiàn)方法。(2)理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。(五)學(xué)習(xí)材料花的圖片、資料等。導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)各種各樣的花。展示課前收集花卉的資料。介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。(聞一聞花香)帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。學(xué)情分析：講授新課：l.了解西方繪畫(huà)的表現(xiàn)方法觀看課件：藍(lán)花瓶塞尚(法國(guó))(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫(huà)的表現(xiàn)形式。(2)分析畫(huà)面構(gòu)圖及色彩的美感。觀看課件：銀蓮花杜菲(法國(guó)),具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))(1)生動(dòng)的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫(huà)面的桌布。2.了解中國(guó)繪畫(huà)的表現(xiàn)方法觀看課件：對(duì)比寫(xiě)生玉簪和

39、露氣兩幅作品。具體分析兩幅畫(huà)的不同繪畫(huà)風(fēng)格：(1)工整、細(xì)膩(2)大氣、豪放3.嘗試并對(duì)比中西方繪畫(huà)的不同特點(diǎn)小組合作探究：a.中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?b.對(duì)照書(shū)中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)c.小組間進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生進(jìn)行評(píng)述觀看粉彩百花圈瓶(清)a.學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)b.再次感受花在生話中的應(yīng)用c.談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？d.出示書(shū)中第21頁(yè)房間布置圖片。出問(wèn)題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)你的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：17 嬌艷的花教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo)：1.顯性內(nèi)容與目

40、標(biāo)應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫(huà)法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。 應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫(xiě)意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用在實(shí)踐

41、練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種花的圖片或鮮花等。在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。學(xué)情分析：l.組織教學(xué)2.引入新課看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系?出示課題：嬌艷的花：3.新授課(1)提出問(wèn)題：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒并叫得出它們的名字？你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候什么花兒會(huì)永不凋謝?(2)展示中國(guó)畫(huà)花卉。提出問(wèn)題：猜猜它是用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的，(展示文房四寶)用這種繪畫(huà)工具繪制的畫(huà)叫什么畫(huà)？作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？提出問(wèn)題：怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)? 水分的多少與畫(huà)面的效糶

42、有關(guān)系嗎?(3)教師示范。(4)打開(kāi)書(shū)，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認(rèn)為書(shū)上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。提出問(wèn)題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?4.學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫(huà)。(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。5.小結(jié)組織交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：18有趣的生肖郵票教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo)：1了解十二屬相的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。2在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作意識(shí)。3在了解屬相知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸

43、之間表現(xiàn)感受設(shè)計(jì)之美。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課前準(zhǔn)備：一枚生肖郵票；剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票；彩色筆。學(xué)情分析：教學(xué)設(shè)計(jì)：（一） 組織教學(xué)請(qǐng)你跟我這樣做，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。（二） 導(dǎo)入故事導(dǎo)入教師講十二生肖的故事。提示學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并能回答老師的提問(wèn)，說(shuō)出故事講的是什么故事。老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后，老鼠說(shuō)：我應(yīng)該擺在第一位。牛、馬、羊它們不服氣，說(shuō)：你憑什么排第一位呢？鼠說(shuō)：我大，所以我要排在第一。牛馬等忍俊不禁笑了：你有我們大嗎？老鼠說(shuō)：我們幾個(gè)爭(zhēng)了不算數(shù)，還是讓人來(lái)說(shuō)吧。牛馬羊等都同意讓人來(lái)評(píng)議。于是它們商量了辦法：由牛領(lǐng)頭

44、，馬、羊、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街上走過(guò)，看人們?cè)趺丛u(píng)議。在大街上，牛走過(guò)來(lái)了，人們說(shuō)：這頭牛很壯。馬過(guò)來(lái)了，人們說(shuō)：這匹馬真高。羊走過(guò)來(lái)的時(shí)候，人們說(shuō)：這只羊很肥。最后，老鼠大搖大擺地挺著肚子走過(guò)來(lái)，人們看見(jiàn)大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊：好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！這樣一來(lái)，牛馬羊也無(wú)話可說(shuō)了，讓老鼠排在了第一位。提問(wèn)：這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容？故事中出現(xiàn)了幾種動(dòng)物？（三） 每個(gè)人都有自己的屬相，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)用表情和動(dòng)作讓其他同學(xué)猜一猜你的屬相。屬相是我國(guó)特有的民間文化，今天就讓我們一起走進(jìn)有趣的屬相。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)p14（四） 新授課一、 了解生肖在我國(guó)的悠久歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解

45、祖國(guó)特有的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。師：誰(shuí)能告訴老師你日常生活中有見(jiàn)到哪些物品上有生肖的形象？欣賞課本圖片：東晉的青瓷羊形燭臺(tái)，唐代的黑釉三彩馬、清代青花描紅龍紋盤(pán)。師：老師整理了一些生肖形象物品圖片給大家欣賞下。幾千年過(guò)去了，人們依然保持這對(duì)十二生肖的深深喜愛(ài)，他們把對(duì)生肖的喜愛(ài)寄托在十二生肖的形象上，以生肖形象設(shè)計(jì)的郵票被稱為生肖郵票。二、 郵票及生肖郵票、每種動(dòng)物都有一定的象征性，所以我國(guó)每年都出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。認(rèn)識(shí)郵票：（小組探究）師：讓我們一起來(lái)人生一下生肖郵票，觀察書(shū)本14頁(yè)得生肖郵票小組討論兩個(gè)問(wèn)題：1 郵票由哪幾個(gè)部分組成？ 主題圖案：占大部分畫(huà)面 面值：數(shù)字突

46、出郵票的組成部分 文字：發(fā)行國(guó)家 齒孔：方便郵票撕開(kāi) 代碼：說(shuō)明年份和全套枚數(shù)以及排列編號(hào)2 師：我們看到這些郵票和真實(shí)的動(dòng)物一樣嗎？探究：郵票上的動(dòng)物和真實(shí)的動(dòng)物相比有什么變化？是怎么樣的變化？從形象、顏色、圖案三個(gè)方面思考。形象：夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化顏色：艷麗圖案：具有裝飾性3 郵票的制作A確定形狀 b確定票型并留出齒孔位置 c 將紋樣、文字、面值的位置定出 d 將紋樣、文字、面值精細(xì)畫(huà)出 e 上色，并將齒孔畫(huà)好剪。（五） 藝術(shù)實(shí)踐根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成生肖郵票一枚票面紋樣的構(gòu)圖要生動(dòng)、飽滿。色彩鮮艷，富有裝飾性。畫(huà)面干凈、整潔，注意衛(wèi)生。（六） 教學(xué)評(píng)價(jià)、全班作品裝裱在展板上，展評(píng)學(xué)生作品。引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評(píng)議，自評(píng)、互評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：19、變垃圾為寶教材頁(yè)