《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研-教育科學(xué)規(guī)劃課題中期報(bào)告.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研-教育科學(xué)規(guī)劃課題中期報(bào)告.doc（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、德 州 市 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題中 期 報(bào) 告課題批準(zhǔn)號(hào) 2015DZYB062 課 題 名 稱 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研 課題負(fù)責(zé)人 李 霞 所 在 單 位 寧津縣時(shí)集鎮(zhèn)中心小學(xué) 填 表 日 期 2017-03-14 德州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2017年2月 制表中期檢查活動(dòng)提示：中期檢查活動(dòng)主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。 中期檢查活動(dòng)建議由市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室集中組織，或由所在單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開放。一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與

2、人員等。2017年3月14日，由時(shí)集鎮(zhèn)中心小學(xué)李霞主持的德州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究中期論證研討活動(dòng)在時(shí)集鎮(zhèn)中心小學(xué)多媒體教室舉行，課題組全體成員參加了此次活動(dòng)。出席本次論證會(huì)的有寧津縣教研室主任李寶勝主任、縣教科所所長(zhǎng)方華、劉玉生等領(lǐng)導(dǎo)、專家以及時(shí)集鎮(zhèn)教研室全體成員。二、中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限4000字左右，（可加頁）。研究工作主要進(jìn)展：1加強(qiáng)組織建設(shè)，科學(xué)開展課研究工作。我們所承擔(dān)的課題，旨在真正落實(shí)“以人為本”，科學(xué)施教，總結(jié)提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效策略，探索科學(xué)高效

3、的概念教學(xué)模式及方法，真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。所以，在思想上，我們高度重視。首先，我們認(rèn)真總結(jié)以往在承擔(dān)省、市級(jí)課題研究工作中所取得的經(jīng)驗(yàn)，努力發(fā)揚(yáng)科學(xué)的研究精神，比如科學(xué)攻關(guān)精神、大膽實(shí)踐精神、努力探討與廣泛交流精神等等。在此基礎(chǔ)上，我們積極爭(zhēng)取學(xué)校教務(wù)處，尤其是教科室的大力支持，成立了由一名教導(dǎo)處主任和一名教研員直接領(lǐng)導(dǎo)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組，直接帶動(dòng)課題的研究工作。其次，按照研究計(jì)劃按時(shí)開展研究工作。我們把雙周的周二下午作為課題研究與討論交流的專門時(shí)間，并且堅(jiān)持雷打不動(dòng)。在每次的交流會(huì)上，首先由課題組長(zhǎng)匯報(bào)兩周來的具體工作，一般是各種數(shù)據(jù)收集與分類整理情況、理論應(yīng)用過程中所遇到的實(shí)際問題、

4、老師們的困惑等，然后課題組長(zhǎng)組織課題組成員進(jìn)行廣泛而深入的討論與交流，同時(shí)做好詳細(xì)的記錄。為了確保研究工作的科學(xué)性、有效性，課題組長(zhǎng)與實(shí)驗(yàn)教師一起搜集國內(nèi)外相關(guān)的研究成果，并進(jìn)行深入而具體的交流，每月底還要組織大家一起學(xué)習(xí)本課題研究過程中所需要的理論?？傊?，本課題自著手研究以來，開展討論與交流10余次，聽取教育局、鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)宏觀指導(dǎo)2次。 2在實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論。盡管本課題屬于應(yīng)用研究，而且重在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)切實(shí)可行的方法，但是，我們從課題研究的一開始就從沒有放松過理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兩钪獩]有科學(xué)理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，一定不能取得理想的成績(jī)。在理論學(xué)習(xí)上，我們堅(jiān)持三個(gè)基本原

5、則：優(yōu)先學(xué)習(xí)本課題的基礎(chǔ)理論，優(yōu)先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入十法。時(shí)至今日，我們已經(jīng)系統(tǒng)而扎實(shí)地學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義理論、研究性學(xué)習(xí)理論、合作性學(xué)習(xí)理論、主體性學(xué)習(xí)理論，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)法，所有課題研究人員的人均累計(jì)學(xué)時(shí)已經(jīng)40小時(shí)。深入而具體的理論學(xué)習(xí)，保證了本課題科學(xué)的研究方向，進(jìn)而使本課題的研究工作有條不紊，階段性成果顯著，尤其是促進(jìn)了數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法的深入改革，從而為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益做出一定的貢獻(xiàn)。 3搜集、整理、分類相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。課題組共搜集、整理與導(dǎo)入教學(xué)相關(guān)的論文30篇，教學(xué)案例67個(gè)，課件19個(gè)。實(shí)驗(yàn)教師上公開課、觀摩課、匯報(bào)課、比武課12人次，舉辦導(dǎo)入

6、方法講座3 場(chǎng)，趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)1場(chǎng)。4、健全管理制度。課題申報(bào)后就納入學(xué)校教科研計(jì)劃中，定期接受上級(jí)的檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，受學(xué)校直接管理。課題研究方案確定后，制定了課題研究制度，如：每學(xué)期要制定具體的短期研究計(jì)劃，使研究更有針對(duì)性；定期召開課題研究會(huì)議，交流研究現(xiàn)狀、研究成果及研究困惑與困難，及時(shí)調(diào)整研究方向或內(nèi)容；建立了理論學(xué)習(xí)制度，采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，及時(shí)寫下學(xué)習(xí)心得及教學(xué)反思等等。階段性成果：1總結(jié)出幾種典型的導(dǎo)入方法，如：（1）問題導(dǎo)入法（2）實(shí)物或教具演示法（3）故事導(dǎo)入法。（4）激趣導(dǎo)入法等。 2提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，縮小了學(xué)生間的成績(jī)差異。3有力地提高

7、了教師的教科研能力。課題研究有效地提高了教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，業(yè)務(wù)能力有了很大提高，并且認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須與其他環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，互相呼應(yīng)，才能發(fā)揮更大效果。主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)： 提出了“雁領(lǐng)式”教學(xué)研究：我們學(xué)校形成了四級(jí)梯隊(duì)：富有朝氣的青年教師，富有實(shí)踐的教學(xué)能手，富有創(chuàng)新的優(yōu)秀教師，富有經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師。我們利用身邊的教育梯隊(duì)資源，省特級(jí)教師、省級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手的引導(dǎo)作用，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。 我們成立了七彩陽光名師工作室，為教師量身定做適合教師發(fā)展的途徑和方法。存在的問題：1繁重的事務(wù)，課務(wù)，使少數(shù)教師不能有更充足的精力投身到教育教學(xué)研究之中，給研究工作的深入帶來困難，不善于書面積累素

8、材，平時(shí)資料的搜集與整理不足。2課題研究不能體系化，使得課題研究的進(jìn)展情況不如預(yù)期。3課題研究缺乏創(chuàng)新或急于標(biāo)新立異，使得課題研究效果不很明顯。下一步計(jì)劃：1繼續(xù)深入開展課題研究，及時(shí)收集課題研究資料，積累教育資源，總結(jié)研究成果。2定期舉辦課題研究交流、展示活動(dòng)，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進(jìn)我校教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。3加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、質(zhì)疑、探討，不斷地分析總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高課題研究能力。4繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)、校本培訓(xùn)結(jié)合起來，多種渠道開展有效活動(dòng)，以活動(dòng)支撐和服務(wù)于課題研究。每次活動(dòng)都要求圍繞專題開展一次理論學(xué)習(xí)，并要求教師積極撰寫教學(xué)論文、案例

9、分析和教學(xué)反思，踴躍投稿，讓教師在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)?？深A(yù)期成果：1完成“概念教學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)狀及其原因的調(diào)查報(bào)告 （2015.12）2通過案例研究，提出有效開展“概念教學(xué)”的策略、設(shè)計(jì)原則。（2016.6） 3組織撰寫出相關(guān)的具有指導(dǎo)意義的論文，提供給全校數(shù)學(xué)教師參考使用。（2016.12）4探索出有效開展“概念教學(xué)”的課堂教學(xué)模式。（2017.6） 課題負(fù)責(zé)人簽名 李霞 2017年3月14日 三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時(shí)間、成果影響等，限2000字左右，（可加頁）。（一）成果名稱：“概念教學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)狀及其原因的調(diào)查報(bào)告 成果形式：調(diào)查報(bào)告

10、完成時(shí)間：2015年12月成果影響：通過調(diào)查，老師們普遍認(rèn)識(shí)到教師在概念教學(xué)中和學(xué)生在概念學(xué)習(xí)中存在的問題，通過研討決定小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)：1概念的引入講述宜直觀形象 針對(duì)孩子的抽象思維能力較弱，對(duì)數(shù)學(xué)語言描述的概念理解較為困難，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該多用形象的描述，或借助信息技術(shù)制作直觀形象的課件創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境等，努力讓孩子們理解所學(xué)概念。2概念的學(xué)習(xí)宜多感官參與在進(jìn)行概念教學(xué)生，讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓平面的書本知識(shí)變得多維、立體，讓孩子們的感覺和思維同步，取得了很好的教學(xué)效果。我們還將信息技術(shù)與概念教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的整合，使枯燥的概念變得豐滿，變得多彩，孩子們學(xué)習(xí)概念

11、的過程也變得積極、主動(dòng)。3概念的練習(xí)宜生動(dòng)有趣 游戲、活動(dòng)是孩子們的最愛，我們把游戲引入數(shù)學(xué)課堂，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中獲取知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4概念的拓展宜實(shí)在有效在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些孩子能力所能致的小研究活動(dòng)，讓孩子對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念得到進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化，得到了課堂教學(xué)所不能抵達(dá)的效果。 （二）成果名稱：有效開展“概念教學(xué)”的策略、設(shè)計(jì)原則成果形式：論文 完成時(shí)間：2016年6月成果影響：有了這一理論的支撐，課題組成員的整體水平有所提高，都得到了升華，取得了可喜的成果，于曉娜、白玲玲論文和說課稿都分別得到了縣一、二等獎(jiǎng)。這一成果在全鎮(zhèn)課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上推廣，得到全鎮(zhèn)教師

12、的好評(píng)。（三）成果名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)論文集成果形式：論文集 完成時(shí)間：2016年12月成果影響：通過組織課題組教師撰寫有關(guān)概念教學(xué)的論文，提高了教師們的科研反思能力，總結(jié)提升的能力，把自己在課題研究當(dāng)中的好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉出來，提供給全校數(shù)學(xué)教師參考使用。其中有多篇論文在先論文比賽中獲獎(jiǎng)。四、專家評(píng)估要點(diǎn)：側(cè)重于過程性評(píng)估，檢查前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況，進(jìn)行可持續(xù)性評(píng)估，調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限800字左右，（可加頁）。 評(píng)議專家組簽名 年 月 日 五、重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書、開題報(bào)告和專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限800字左右（可加頁）。 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日 六、所在單位科研管理部門意見科研管理部門蓋章 年 月 日七、市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蓋章 年 月 日請(qǐng)各單位依據(jù)德州市教育科學(xué)規(guī)劃課題暫行管理辦法有關(guān)規(guī)定，按時(shí)做好課題中期檢查的組織、管理、實(shí)施以及資料報(bào)送工作。