《2017下半年數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017下半年數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20172017下半年數(shù)學(xué)教研組工下半年數(shù)學(xué)教研組工 作計(jì)劃作計(jì)劃 一、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)： 1、從教材解讀入手，進(jìn)行“以學(xué)為中心”的課堂研究； 2、以“小數(shù)學(xué)家”培育工程為抓手，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、展 示自我的平臺(tái)。 二、實(shí)施辦法 1、從教材解讀入手，進(jìn)行“以學(xué)為中心”的課堂研究； 開(kāi)展教師對(duì)教材的分析和學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地為“以學(xué)為中 心”的課堂研究服務(wù)，提升教師的基本素養(yǎng)，以提高教師課堂 效率為目標(biāo)：從教材分析入手，從籠統(tǒng)讀到分模塊研究為主線 ，開(kāi)展本學(xué)期的教研。具體操作流程為： （1）以各年級(jí)組為單位，共同學(xué)習(xí)，并選派一名老師對(duì)教 材內(nèi)容分析以課件的形式向全體老師講解。無(wú)論是主講老師還 是參與

2、學(xué)習(xí)的教師，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)對(duì)教材能有更全面的了解， 對(duì)小學(xué)階段前后知識(shí)的聯(lián)系也能建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確應(yīng)該教什 么？才能更好地參與課堂教學(xué)。 （2）教材全面解讀后，各年段再針對(duì)“數(shù)與代數(shù)”這一領(lǐng) 域，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)與研究，從目標(biāo)達(dá)成、 知識(shí)前后聯(lián)系、教材編寫意圖等多方面展開(kāi)，組內(nèi)先自學(xué)并將 學(xué)習(xí)內(nèi)容與收獲制作成課件，選派一位優(yōu)秀老師在教研活動(dòng)中 向全組老師講解，深入了解每?jī)?cè)教材中“數(shù)與代數(shù)”方面的知 識(shí)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)。 （3）由組內(nèi)另一名老師接力，在本冊(cè)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中 選取一堂課例或是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作深入解讀，有興趣的老師還可 以針對(duì)本模塊中的例題、小精靈的學(xué)習(xí)引導(dǎo)提示、練習(xí)等作進(jìn) 一步

3、的學(xué)習(xí)分析，并將學(xué)習(xí)所獲制作成課件在教研組內(nèi)作講解 ，與大家共同學(xué)習(xí)。 （4）結(jié)合前期的教材知識(shí)、模塊分析、教材編寫意圖等學(xué) 習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)為中心”課堂展示交流。各年段選派至少一名 教師上展示課，其他教師針對(duì)課堂進(jìn)行分析、評(píng)課并研討。 2、以“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃為載體，為學(xué)生搭建展示平臺(tái) 將培養(yǎng)“小數(shù)學(xué)家”作為本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作的重點(diǎn)，利用 特長(zhǎng)選修課與“做成一件事”項(xiàng)目，為學(xué)生鋪設(shè)“小數(shù)學(xué)家” 之路；開(kāi)展“口算教學(xué)專題研討”，鞏固低年級(jí)口算、中高年 級(jí)筆算過(guò)關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)過(guò)關(guān)活動(dòng)提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，熟 練地掌握計(jì)算技巧，對(duì)小學(xué)口算教學(xué)存在問(wèn)題及改進(jìn)策略進(jìn)行 重點(diǎn)研究。通過(guò)多種載體，搭建學(xué)生展

4、示自我的平臺(tái)。 3、教研常態(tài)化： （1）關(guān)注教師常態(tài)課，鼓勵(lì)教師互聽(tīng)常態(tài)課，同年級(jí)組教 師互相聽(tīng)課研討、年輕老師多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課、師徒相互聽(tīng) 課等，通過(guò)聽(tīng)課、研課等提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 （2）關(guān)注學(xué)生練習(xí)：在平時(shí)的課堂中，保證練習(xí)的時(shí)間與 質(zhì)量、習(xí)題的設(shè)置與取舍，關(guān)注學(xué)生作業(yè)書(shū)寫的規(guī)范性，學(xué)期 末進(jìn)行作業(yè)抽查與評(píng)比活動(dòng)。在平時(shí)的周末作業(yè)中，多設(shè)計(jì)一 些實(shí)踐性作業(yè)，讓孩子們從課本中走出來(lái)，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué) 知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研分析研討活動(dòng)安排 一、任課教師質(zhì)量分析 x月x日前調(diào)研班級(jí)任課教師完成質(zhì)量分析，上傳學(xué)校“電 子辦公平臺(tái)”。 二、升明、目瀾

5、校區(qū)學(xué)科教研組質(zhì)量分析研討會(huì) x月x日請(qǐng)教務(wù)處、教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)，全體調(diào)研班級(jí)任課 教師參加。請(qǐng)教務(wù)會(huì)同教研組長(zhǎng)完成學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，報(bào)告 包含調(diào)研總體情況、措施、對(duì)策、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī) 效考核的建議等。質(zhì)量分析報(bào)告x日前交各校區(qū)校長(zhǎng)室。各學(xué)科 確定1位教師校區(qū)質(zhì)量調(diào)研分析會(huì)發(fā)言。 活動(dòng)安排： 升明校區(qū)請(qǐng)張水根校長(zhǎng)安排活動(dòng)地點(diǎn)，行政參與人員。 三、校區(qū)質(zhì)量調(diào)研分析研討會(huì) 請(qǐng)各校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)召集所有語(yǔ)數(shù)英教師參加活動(dòng)，活動(dòng)議 程包括執(zhí)行（分管）校長(zhǎng)分析質(zhì)量調(diào)研總體情況、原因分析、 提高教學(xué)質(zhì)量的管理措施與對(duì)策，各學(xué)科1位教師交流發(fā)言等。 并請(qǐng)鎮(zhèn)郊校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)完成質(zhì)量調(diào)研分析報(bào)告，x月x日前交校 長(zhǎng)室。 時(shí)間安排： xx小學(xué)校長(zhǎng)室 2017年x月x日