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1、部編版小學6年級語文第1卷教育設(shè)訂部編版小學6年級國語上冊口語交際：請你支持我教育設(shè)置修訂教育導航【教育目標】1 .樂于參加口語交際，與“請支持”交流，正確使用禮貌用語。2 .學會表達自己的想法，明確具體地表達得到對方支持的理由。3 .能夠生活交流，能夠說服人，能夠恰當?shù)貞?yīng)對對方的反應(yīng)，得到人們的支持?！窘逃c】1 .在具體的交際情節(jié)中具體、清楚地表達自己的想法和理由，說服他人。2 .妥善應(yīng)對對方可能的反應(yīng)，得到別人的支持?！窘逃y點】在交流中清楚具體地表達自己的想法和理由?！窘逃郎蕚洹? .了解學生日常生活中什么樣的好想法得到父母的支持。2 .多媒體課件?！旧险n日程】一格教育過程一、打開構(gòu)

2、想，引出交際話題1 .舊知識引進。同學們，窮人這本小說一定讓你感動了。 桑娜一家在生活如此貧窮困難的情況下，積極地抱養(yǎng)西蒙的兩個孩子，他們是善良的。 桑娜還沒有和丈夫商量就抱住了兩個孩子，雖然很擔心，幸好丈夫什么也沒說就同意了。 想想如果丈夫不同意該怎么辦桑娜怎么說服丈夫同意收養(yǎng)呢今天，如果有好點子需要別人的支持，我們應(yīng)該怎么說。2 .明確交往的話題。這次口語交際的主題是得到別人的支持，看誰清楚、具體、有說服力。3 .板書主題：請支持我?！驹O(shè)定訂正意圖】用學過的課文窮人公布交際內(nèi)容，打開學生的想法。 充分發(fā)揮學生的感情，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的參與意愿，激發(fā)學生的學習動機，達到興趣、熱情

3、的作用。二、共享生活，明確交往要求同學們，在日常生活中，你們有什么樣的好想法得到父母的支持，他們?yōu)槭裁粗С帜隳?？周末休息的時候，我想邀請同學到我家一起學習。 爸爸和媽媽非常支持我。 只要和學習有關(guān)，家人就會非常支持我。例2 :暑假，我想?yún)⒓酉牧顮I活動，父母一開始不同意，然后我向他們詳細介紹了夏令營活動組織的目的、活動內(nèi)容和意義，最后得到了他們的支持。父母沒有時間去看望老家的奶奶，我想一個人坐火車去。 最開始他們也不支持我。 我制作了路線修訂圖，考慮了保護自己安全的相關(guān)措施，終于得到了父母的支持。2 .同學們有這么多好主意，希望能和父母認真交流得到他們的支持，如果現(xiàn)在你去找老師，同意給他做報紙?zhí)?/p>

4、供必要的幫助，你怎么和老師交流？【設(shè)定訂正意圖】“你們有什么樣的好想法支撐著父母呢？ 他們?yōu)槭裁粗С帜隳兀?”問題的提出是為了讓學生明確兩個意思，一個是好的想法容易支持，二個是為了讓好的想法對方支持，說服對方需要充分的理由。三、模擬劇本，嘗試體驗1 .展示交際內(nèi)容：課件提示：如果現(xiàn)在你去見老師，我希望他同意你做報紙?zhí)峁┍匾膸椭?想一想。 我該怎么和老師交流呢？2 .提名2-3名學生簡要講話：如何與老師交流？和老師交流時一定要用有禮貌、有禮貌的語言。想要說服對方，就必須明確理由，理解。要說服對方，必須想辦法消除老師的疑問。3 .老師總結(jié)，提出交流要求，指一個學生閱讀交流要求。課件提示：認真細

5、致地說明來意。明確制作報紙的構(gòu)想，特別是制作報紙的目的，以及給同學帶來的可能的好處。設(shè)想老師擔心的可能性，考慮消除老師不安的方法。同學們說得很好。 好的。 無論是讓別人幫忙，還是讓別人支持，都必須認真誠實地(板書：認真)說明來意。 同時，清楚地具體(板書：清楚、具體)表達想表達的事情，并充分地(板書：消除疑慮)消除對方的疑慮的理由，說服對方，得到支持。4 .在同一張桌子上發(fā)揮不同的作用，說服對方，體驗獲得對方支持的過程。以雙向互動的形式，體驗在不同角色扮演過程中如何說服對方，接受支持，全體人員能夠參與意識。5 .指定2組進行交流體驗，再現(xiàn)交流過程。首先，通過學生的表演，用學生評價的方式說服對方

6、時要有禮貌，明確地說，理由是充分可行的。 通過師生交流，消除疑惑，獲得支持。6 .師生互相評價，明確交流技術(shù)。溝通技巧：(1)向老師請求支持時，請明確具體說明理由，并明確說明可能需要對方支持的地方。(2)說明理由時，如果老師不能一口氣提出肯定的意見，可以事先做好應(yīng)對的準備?？偨Y(jié)：要得到別人的支持時，請先陳述自己的想法，然后闡明具體的理由。 必須考慮到對方不支持或者猶豫，事先制定構(gòu)想，妥善應(yīng)對?！驹O(shè)定訂正意圖】以角色扮演、同桌合作的形式探討尋求他人支持的藝術(shù)，使學生在交流中意識到尋求對方支持的語言的特點和技巧，在得到對方支持的同時，自己也受到良好的啟發(fā)和教育。四、交互式溝通、緊湊式培訓1 .過渡

7、：剛才學生們嘗試體驗的時候，為了說服別人必須注意的語言技巧，得到了老師和學生們的支持，在以下情況下，能說服嗎？2、提出交際任務(wù)，分組交流反饋。課件提示：說服媽媽，同意你在家養(yǎng)小狗。說服同學，在班里設(shè)置“生物角”。說服校長，在學校組織義賣活動。(1)分組：學生自主選擇任務(wù)，根據(jù)學生的選擇進行分組。(2)分組后，整理集團合作交流、接受支援的方式和理由。 教師巡回，用照相機指導。(3)小組報告，(報告時必須復蓋這三個選項)。小組鼓勵學生代表全班交流。(4)互動評價、教師指導。語言表達是否規(guī)范、理由是否清楚、具體、態(tài)度是否誠實、有禮貌等。(5)通過報告的三個內(nèi)容，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。學生1 :都需要得到他人

8、的支持，但對象不同，有長輩、同學等。學生2 :對方不同，但說話時要有禮貌。 特別是在尋求長輩支持的時候。學生3 :要解決的問題不同，交流支援的理由也要相應(yīng)地調(diào)整，比如說說服母親，從養(yǎng)小動物的利益和缺點以及我如何培養(yǎng)這兩個方面來考慮。學生4 :我發(fā)現(xiàn)要求對方支持，不僅要說服對方同意，還要說服對方提供必要的支持。3 .提出問題：課件提示：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意什么？(1)提名閱讀問題，學生思考問題。(2)提名學生應(yīng)注意的內(nèi)容是什么？ 教師要求指導。(3)教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行總結(jié)是的，面向每個人，為了解決每個問題，必須注意禮貌的用語，選擇恰當?shù)睦碛烧f明應(yīng)該解決的問題，清楚地整理

9、并獲得對方的支持?！驹O(shè)定訂正意圖】“合作體驗”、師生交流、學生交流，為學生口語交流提供了具體生動的場景，使他們感到交往對象就在眼前，產(chǎn)生了交流的欲望。 通過創(chuàng)設(shè)這些情況，有助于學生自由表達自己的心聲。 通過評價，學生相互補充，相互啟發(fā)，相互促進。五、總結(jié)同學們，這堂課學說“請支持”，大家的表現(xiàn)很精彩，說服對方的理由很清楚，具體，考慮到對方可能出現(xiàn)的反應(yīng)，可以妥善應(yīng)對。 老師相信，同學們在今后要得到別人的支持時，要實現(xiàn)今天學到的這些，會得到更多人的支持和幫助?！驹O(shè)定訂正意圖】口語交際課的最后立足點還是語言訓練，所以最后總結(jié)的立足點是口語交際的方法?！驹O(shè)定訂正意圖】簡單明確地提示語言訓練的要點，指

10、導學生注意日常交流中說話的態(tài)度、說話內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】【設(shè)定訂正意圖】簡單明確地提示語言訓練的要點，指導學生注意日常交流中說話的態(tài)度、說話內(nèi)容?！窘逃词　窟@次口語交流的內(nèi)容是“請支持”。 在生活、學習中，我們有很多好的想法，需要得到別人的支持和幫助。 學會讓別人支持，我們的許多好想法就會實現(xiàn)。 要得到別人的支持，一定有充分的理由說服對方。 在教育中，要注意向?qū)W生說明理由，具體說明。1 .角色扮演。 小學生有很強的表演欲望，在讓學生參加表演，創(chuàng)設(shè)大的語言環(huán)境的同時，學生容易直接進行轉(zhuǎn)換思考，推測在具體事件中應(yīng)該怎么說，應(yīng)該怎么說。 通過具體的對話語言，學生可以體會到對話的應(yīng)答性，人物對話根據(jù)情

11、況、身份、發(fā)言內(nèi)容的不同，改變語氣、語調(diào)，體驗以最佳方式進行人物對話。 可以通過“請支持我”的角色扮演，站在對方的立場上看問題，考慮是否值得支持和幫助。2 .自主互動。 任務(wù)選擇中，只有根據(jù)學生感興趣的內(nèi)容選擇交流任務(wù)，進行班級分組，能夠?qū)W生說話，說話，才有更充分的理由。 這個角落可能會出現(xiàn)分組選擇第一、第二選項的問題，教師在指導學生選擇時做充分的預設(shè)，同一任務(wù)過多時可以分成多個小組進行比賽，看哪個小組的理由就能說服對方獲得支持。 如果某個任務(wù)的選擇者少，不構(gòu)成分組的要求，不阻止想表達的欲望，教師就必須給學生展示自己的機會。3 .評價多樣。 在口語交流過程中，重視對學生進行多種多樣的評價，引導學生的相互評價，評價過程也是提高學生口頭表達能力的機會，因此鼓勵學生大膽評價，積極營造民主、寬容、和諧的交流氛圍，使學生真正得到身心的釋放和自由。 這樣，他們在交流時就不受約束，可以坦率地交談，有時也可以發(fā)出智慧和創(chuàng)造的火花。 本節(jié)課程評價有點單一，在課程實際訓練中要關(guān)注評價的激勵作用。七月七日