《人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 教案設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作：我做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)教育目標(biāo)1.可以用圖表記錄自己做的小實(shí)驗(yàn)，按順序?qū)懬宄?shí)驗(yàn)過程。2.可以根據(jù)要求和同學(xué)互評(píng)習(xí)作，通過修訂修改自己的習(xí)作。教學(xué)困難結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)多種感官觀察事物，可以依次完成實(shí)驗(yàn)過程。教學(xué)策略1.依靠課文提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)本單元花鐘 蜜蜂的三篇文章鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，幫助他們清楚地理解事物變化的過程。特別是名為小蝦的文章，在表達(dá)順序和表達(dá)方法方面為學(xué)生提供了很好的例子。2.利用圖表引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的表達(dá)教科書里設(shè)計(jì)了包括“實(shí)驗(yàn)名稱”、“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”、“實(shí)驗(yàn)過程”、“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”的圖表，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，清楚地說明實(shí)驗(yàn)的全部過程。整理邏輯，讓學(xué)生們有秩序地表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生寫作

2、時(shí)，使用“先，后，后，最后”等表示邏輯順序的詞語，按順序清楚地?cái)⑹鰧?shí)驗(yàn)過程，同時(shí)實(shí)現(xiàn)語言和句子的有序效果。教學(xué)準(zhǔn)備牙簽、盆、清水、肥皂、方糖和多媒體課件。上課2小時(shí)第一節(jié)課會(huì)話目標(biāo)1.請(qǐng)使用圖表清楚、完整地記錄實(shí)驗(yàn)過程。2.“首先.然后呢.最后.”學(xué)習(xí)運(yùn)用像這樣的句子，按順序表達(dá)。課程體系板塊仔細(xì)觀察，有條不紊地表現(xiàn)出來1.創(chuàng)建方案并導(dǎo)入新課程。一根小牙簽在水里旅行。這時(shí)，如果前面掉進(jìn)方糖果里，牙簽旅行的方向會(huì)發(fā)生什么變化呢？如果放一塊肥皂呢？今天我們一起做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(黑板：小實(shí)驗(yàn))老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們認(rèn)真觀察。老師小心地把牙簽放在水上，拿了一片犬牙，放在離水桶牙簽很遠(yuǎn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生們看牙

3、簽是否會(huì)移到犬牙邊。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師把水換成一盆，把肥皂拿到一盆，放在離牙簽更近的地方，觀察牙簽朝哪個(gè)方向移動(dòng)。有秩序地引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)過程。(1)說出實(shí)驗(yàn)名稱和實(shí)驗(yàn)原因。(2)指實(shí)驗(yàn)過程：準(zhǔn)備-開始-觀察現(xiàn)象-結(jié)論。(3)學(xué)生們說：“首先.接下來.而且.最后.”指導(dǎo)你按順序表達(dá)像這樣的句子。說話的時(shí)候捕捉實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，例如“結(jié)束，拿，拿，放”，準(zhǔn)確地表達(dá)。(4)學(xué)生們?cè)谟^察過程中談?wù)撟约旱慕?jīng)歷。(5)闡明實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。如果把糖放在碗里，糖會(huì)吸收一些水分，所以糖的方向流動(dòng)的水少，牙簽也跟著水流運(yùn)動(dòng)。把肥皂投入盆地內(nèi)，盆地表面的張力就會(huì)加強(qiáng)，把牙簽推出去。小組合作完成文本的實(shí)驗(yàn)圖表。子組全面介紹

4、了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。6.指定一名學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。做完后，談?wù)剬?shí)驗(yàn)過程，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師指南：在實(shí)驗(yàn)中你的心情怎么樣？成功(或失敗)的時(shí)候你有什么經(jīng)驗(yàn)？通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情。在參與過程中，還可以讓學(xué)生有話要說。士2，1，3，性格表現(xiàn)1.生活中學(xué)生們做了什么實(shí)驗(yàn)？地名交流。2.個(gè)人填寫實(shí)驗(yàn)圖表，幫助學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過程。(課件交付圖)課件提供：實(shí)驗(yàn)名稱準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程步驟發(fā)現(xiàn)心情首先：然后：然后：最后：實(shí)驗(yàn)結(jié)論課件提出了寫作要求。課件提供：l 先.接下來.而且.最后.”使用類似的句子，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后，清楚地寫步驟。l使用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞準(zhǔn)確說明實(shí)驗(yàn)過程。l請(qǐng)寫下實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)和親自

5、實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情。4.學(xué)生習(xí)作，教師攝影指導(dǎo)。學(xué)習(xí)并實(shí)踐，做一件反三件事。學(xué)習(xí)課文蜜蜂，在課堂上做小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生們寫自己做的小實(shí)驗(yàn)鋪了底座。前面的地圖在于幫助學(xué)生掌握方法。學(xué)現(xiàn)在的活動(dòng)，用小實(shí)驗(yàn)用牛刀，學(xué)生們就可以很容易地寫出個(gè)性化的好作文。第二節(jié)課會(huì)話目標(biāo)1.寫文章的時(shí)候，準(zhǔn)確地寫下實(shí)驗(yàn)中神奇的發(fā)現(xiàn)，自己的心情。2.可以根據(jù)要求和同學(xué)互評(píng)習(xí)作，通過修訂修改自己的習(xí)作。課程體系板塊想自己閱讀和修改習(xí)作1.課件制作練習(xí)要求。課件提供：l使用表示邏輯順序的單詞系統(tǒng)地編寫實(shí)驗(yàn)過程。l通過角色的動(dòng)作、語言、態(tài)度等的描寫，表達(dá)作者實(shí)驗(yàn)中的心情變化。2.讀了習(xí)作，發(fā)現(xiàn)了不足，就在原文中修改了。3.自我評(píng)估評(píng)級(jí)

6、。通過星星評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。學(xué)生們?cè)谛薷牧?xí)作的過程中進(jìn)一步明確了這次作文的要求。第二版接近，再次修改1.提出范文，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下閱讀。(課件提供范文指導(dǎo))課件提供：范文指南我做的小實(shí)驗(yàn)幾天前媽媽給我買了一本新書蜜蜂，里面有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫葡萄干之舞。我看到它很驚訝，所以我決定做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先準(zhǔn)備幾粒葡萄干和一瓶蘇打水，一次性杯子，然后把蘇打水倒在一次性杯子里，把葡萄干放在一次性杯子里，就可以開始觀察了。大約5分鐘后，我去觀察的時(shí)候，有一些圍繞葡萄干的泡沫，一顆葡萄干也浮出了水面，周圍的泡沫看起來像小救生圈，但當(dāng)這個(gè)泡沫漸漸破滅的時(shí)候，葡萄干沉入了水里。過了一段

7、時(shí)間，有些葡萄干浮到水面上，發(fā)現(xiàn)有些葡萄干停在水中間，有些葡萄干留在水里。第二天早上，我回去一看，葡萄干像一個(gè)快要爆炸的小橡皮球一樣鼓了起來。再仔細(xì)一看，還有些葡萄干已經(jīng)裂開了！我很高興這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了，但同時(shí)我還有一個(gè)疑問：為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？我看了瘋外套的科學(xué)日記對(duì)名為“葡萄干之舞”的實(shí)驗(yàn)的介紹，他說葡萄干的密度比蘇打水大，葡萄干會(huì)從頭到尾下沉。蘇打水里充滿了可以讓葡萄干浮在水面上的氣泡。但是當(dāng)氣泡爆炸時(shí)，葡萄干又掉到了地板上。這樣上下移動(dòng)，就像葡萄干跳舞一樣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫“葡萄干跳舞”。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我知道了一些有趣的科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大了見識(shí)，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，之后我將嘗試

8、做一個(gè)較小的實(shí)驗(yàn)，再寫一個(gè)瘋外套的科學(xué)日記。2.用ellon朗讀整個(gè)句子。團(tuán)體意見：這篇文章值得在哪里學(xué)習(xí)？4.學(xué)習(xí)泛語法，重新修改自己的習(xí)作。文章不厭百讀。重讀自己的習(xí)作，學(xué)生會(huì)有了新的發(fā)現(xiàn)。另外，他的山的石頭可以攻擊玉，通過對(duì)優(yōu)秀習(xí)作的感謝，讓學(xué)生們從品評(píng)中獲得靈感。潘三生相互評(píng)價(jià)，修改了三個(gè)1.教師建議學(xué)生根據(jù)“三星”的評(píng)價(jià)要求推薦范文。(1)課件重新提出“三星”要求，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀自己修改的習(xí)作。(2)集體評(píng)價(jià)，投影顯示修改過程。(3)對(duì)習(xí)作等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2.同桌交換習(xí)作，互平實(shí)施。3.推薦優(yōu)秀習(xí)作，一起欣賞。教師和學(xué)生評(píng)價(jià)意見。4.根據(jù)同表中提出的修訂意見，第三次修改了習(xí)作。5.成批詛咒。設(shè)計(jì)意圖這個(gè)單元要記錄實(shí)驗(yàn)的具體過程，不僅要寫清楚過程，而且語句要盡量生動(dòng)漂亮。反復(fù)改正，認(rèn)真上學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)習(xí)慣。教導(dǎo)反思1.利用形式整理思想。演示“校時(shí)，牙簽旅行”實(shí)驗(yàn)后，首先讓學(xué)生們用表示邏輯順序的詞，根據(jù)實(shí)驗(yàn)場統(tǒng)率實(shí)驗(yàn)階段；然后讓學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)階段，說明所有實(shí)驗(yàn)階段觀察到的現(xiàn)象。最后引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地說出自己當(dāng)時(shí)的心情、猜測(cè)或想法。2.范文指南，愛情演講。第二節(jié)課，老師展示同齡習(xí)作。學(xué)生們?cè)u(píng)論的時(shí)候可以互相激勵(lì)。要讓學(xué)生在回帖過程中理解習(xí)作要領(lǐng)，在評(píng)論時(shí)引起共鳴，然后寫好底稿，修改自己的作文。第5頁(共5頁)