《教師招聘考試《新課程改革》知識點概括.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教師招聘考試《新課程改革》知識點概括.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一 新課程改革的背景 99年實施第八次一 時代發(fā)展特征的新要求 1 初見端倪的知識經(jīng)濟 2國際競爭空前激烈 3人類的生存和發(fā)展面臨困境 二 我國政治經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要 15大 教育優(yōu)先三 我國基礎教育發(fā)展的內(nèi)在需求 知識本位 應試教育四 國外課程改革的啟示 1政府參與并領導課程改革； 2 課程改革的焦點是協(xié)調(diào)國家和學生發(fā)展需要之間的關系； 3 課程改革具有整體性 三 新課程改革的六項具體目標：1 實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。2體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性 改變

2、課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合過程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)了課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。3密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系 修改課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗。4改善學生的學習方式 改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、勤于動手、樂于探索，培養(yǎng)學生分析和解決問題以及交流與合作的能力。5建立于素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度 立足過程 促進發(fā)展 改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，

3、發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能6實行三級課程管理制度 改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。四 新課程倡導的教師角色1 從教師和學生的關系看，教師是學生學習的促進者2 從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者3 從教學與課程的關系看，教師是課程的開發(fā)者和建設者4 從學校與社區(qū)的關系看，教師是社區(qū)型開放的教師五 新課程改革中教師教學行為的變化1 在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞2 在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導3 在對待自我上，新課程強調(diào)反思4 在與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作六 新的教學觀1

4、 教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程2 教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程3教學重過程甚于重結論4 教學更為關注人而不只是學科新課程提倡的師生關系是合作伙伴關系。為此，要處理好師生之間的伙伴關系，一要尊重學生，尊重每一位學生的尊嚴和價值；二要民主，民主是師生關系的融化劑，是師生平等對話的前提。 新課程強調(diào)以人為本，關注人是新課程的核心理念。七 新課程倡導的學習方式1自主學習，關注學習者的主體性和能動性，是學生資助而不受他人支配的學習方式2探究學習，轉(zhuǎn)變學生單一、被動接受式的學習，在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題。3合作學習，指學生以小組為單位進行學習的方式。合作學習對學生的學習和認知有積極意

5、義。激發(fā)創(chuàng)造性；有利于學生之間的交流溝通，培養(yǎng)團隊精神；促使學生不斷反省、提高。八 現(xiàn)代學習方式的基本特征1 主動性 是現(xiàn)代學習方式的首要特征2 獨立性 是現(xiàn)代學習方式的核心特征3 獨特性 4 體驗性 5 問題性九 綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學三年級開始設置，每周平均三課時。內(nèi)容：1 信息技術教育 2 研究性學習 3 社區(qū)服務與社會實踐 4 勞動與技術教育。特點：1整體性 2 實踐性 3開放性 4 生成性 5 自主性實施綜合實踐活動須遵循的原則： 1 正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系2 恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中

6、的生成性目標、生成性主題的關系3 課時集中使用與分散使用相結合4 整合校內(nèi)課程與校外課程指導思想：以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。基礎教育課程改革的根本任務是全面貫徹黨的教育方針政策，調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結構、內(nèi)容，構建符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系。 教育法律法規(guī)一、有關教育的法律法規(guī)（一）中華人民共和國教育法 1.教育法1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，1995年9月1日起施行。2.教育法是憲法之下的一部教育基本法，是教育工作的根本大法。 （二）中華

7、人民共和國義務教育法1.義務教育法年月日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，年月日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂，2006年9月1日起施行。（三）中華人民共和國教師法1.教師法年月日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。2.教師法是我國第一部以教師為對象的法律。對教師的地位、權利、義務、資格、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定，把國家尊師重教的方針提升為法律，是我國教師隊伍建設規(guī)范化、法制化的根本保障。教師法1994年1月1日實施至今，對加強我國教師隊伍的建設，推進教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。（四）中華人民共和國未成年人保護

8、法1.中華人民共和國未成年人保護法1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過，2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂，2007年6月1日起施行。（五）中華人民共和國預防未成年人犯罪法1.中華人民共和國預防未成年人犯罪法年月日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過，年月日起施行。（七）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)1.教育的意義。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。2.工作方針。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、

9、提高質(zhì)量。3.戰(zhàn)略目標。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。4.學前教育?；酒占皩W前教育；明確政府職責；重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。義務教育均衡發(fā)展；減輕中小學生課業(yè)負擔。5.義務教育。鞏固提高九年義務教育水平；推進6.高中階段教育。加快普及高中階段教育；全面提高普通高中學生綜合素質(zhì)；推動普通高中多樣化發(fā)展。7.加強教師隊伍建設。建設高素質(zhì)教師隊伍；加強師德建設；提高教師業(yè)務水平；提高教師地位待遇；健全教師管理制度。 二、教師權利和義務（一）教師的權利 教師法第七條規(guī)定，教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學

10、術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。（二）教師的義務 1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 憲法和法律是國家、社會組織和公民一切活動的基本行為準則，任何組織和公民都必須遵守。教師要教書育人、為人師表，就應當模范地遵守憲法和法律。 教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育教學活動中應當遵守的道德規(guī)范。由于教師擔負著

11、培養(yǎng)下一代的任務，在傳授科學文化知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，教師自己的行為規(guī)范直接影響著學生思想品德的形成，因此對教師職業(yè)道德的要求比其他行業(yè)的要求更高、更全面。2.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務 教育教學工作是教師的本職工作。教師在教育教學活動中，應當全面貫徹教育方針遵守教育行政部門和學校制定的各項規(guī)章制度，執(zhí)行學校根據(jù)國家規(guī)定的教學大綱、教學計劃和教學基本要求而制定的具體計劃，履行教師聘任合同中約定的教育教學職責，完成教育教學任務，保證教育質(zhì)量。 3.對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育，法制教育

12、以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。 教師的職責不僅是教書，更重要的是育人，對學生進行思想品德教育也是每一教師的基本義務。教師應當結合自己的教育教學業(yè)務特點，把思想品德教育貫穿在教育教學工作之中。 4.關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。人格尊嚴是公民的一項基本權利。我國憲法第十八條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯?！庇捎趯W生在教育活動中處于受教育的地位，他們的人格尊嚴往往容易被忽視，特別是有缺點的后進生，更容易受到歧視、侮辱、體罰或變相體罰。因此，教師法把尊重學生人格，關心、愛護全體學生，規(guī)定為教師義務，要求教師樹立尊重學生人格的法制觀念，促使學生德智體全面發(fā)展。 5.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象 6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平 5