《2019年部編人教版小學六年級上冊語文第四單元口語交際《請你支持我》教案設計（word表格版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年部編人教版小學六年級上冊語文第四單元口語交際《請你支持我》教案設計（word表格版）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019年部編人教版小學六年級上冊語文第四單元口語交際請你支持我教案設計（word表格版）課題變請你支持我課型口語交際授課時間1課時教學目標1.小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。2.和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？教學重點交流時，把具體的理由講清楚。教學難點交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、談話導入1.同學們，我們經常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。2.今天我們就來學習口語交際：請你支持我（板書：請你支持我）【出示課件1：出

2、示課題】創(chuàng)設學生經常遇見的場景，營造出口語交際的氛圍，讓學生積極主動地參與到學習中去。新課教學（ ）分鐘二、模擬交流1.同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：（1）辦報紙的目的是什么？（活躍班級文化生活，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。）（2）有哪些事情需要老師的幫助？（在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關報紙的質量；提供紙張和印刷）（3）老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？）（板書：說想法，講目的 做預案，備應對）2.模擬交流過程，評價同學表現。（1）小組討論，設想一下交流過程。（2）【出示課件2】 禮貌誠懇地說明來意。

3、講清楚辦報的設想，說明目的。 設想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。（3）點撥指導：師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？生：老師，我想和您說件事。師：還有誰說得更禮貌一些呢？生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學坐下，聽他來講。接下來，這位同學要向老師說明辦報的設想，他該怎么說呢？生：我們想辦一份報紙。師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？生：對，我們就說一說。因為經常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作

4、能力。師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。師：設想真不錯。老師還可能會擔心什么呢？生：誰來當主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？生：我們小組都想過了。（4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。（5）教師評價。三、口語練習1.【出示課件3】 說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。 說服同學，在班里成立“生物角”。 說服校長，在學校組織一次義賣活動。2.分小組領任務，每小組選擇一個任務，小組內同學扮演不同角色來交流。 交流前

5、先設想老師擔心的一些問題，并給這些問題找到答案，做好預案，這樣在和老師交流時，才能從容應對，不至于詞不達意，或一時語塞。為適應實際交流的需要，教師詳細指導，既教會學生怎樣設想可能會遇到的問題，又教會學生怎樣應答，為實際交流做好準備。小組內同學扮演不同的角色來練習交流，還可互換角色，把自己想到的問題提出來，提高學生口語交際中應對能力。課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、課堂總結1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設想，說清目的；做好預案，從容回答。2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意： 先說想法，再把具體的理由講清楚。 設想對方可能的反應，恰當應對。板書設計請你支持我說想法，講目的做預案，備應對教學反思學生在老師的指導下，能夠積極主動地參與到口語交際中來，每個同學都能開口講話，懂得了要說服別人支持自己做一件事情的時候該怎樣去說。在教學中，學生練習交流和教師指導占用時間較多，導致后面的分組練習時間不夠用，很倉促。今后在教學中一定做好預案，充分考慮好時間因素，合理分配。