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1、2019年部編人教版小學六年級上冊語文園地五至八單元教案設計四份合集（word表格版）課題交流平臺 初試身手課型語文園地授課時間1課時教學目標1. 了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。 2.學會圍繞中心意思選擇合適的材料。教學重點懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。教學難點學會圍繞中心意思來選擇合適的材料。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘交流平臺一、出示：【課件1】文章之道，必先立本，本豐則末茂。 （清）魏禧1. 誰能說出這句話的意思？2. 指導：寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。2、 探究討論1. 出示問題：圍繞中

2、心意思來選擇材料有什么好處？2. 學生分組討論。3. 教師點撥：圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達的更全面，更充分。4.學生結合夏天里的成長來理解圍繞中心意思來選擇材料的好處。出示：【課件2】（1） 夏天里的成長中心意思是什么？（2） 課文選擇了哪些事例？（3） 你認為這些事例對表達中心有什么好處？3、 指導講解1.學生思考：圍繞一個意思表達時，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象？2.教師指導：把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。3.結合盼這篇課文，想一想文章哪些地方是重點，作者是怎樣把重點寫詳細寫具體的？初試身手 一、分組討論1

3、.學生分組討論課本上的問題。2.小組推薦一名同學做匯報。教師把各組意見不一致的地方記下來，和全班同學一起來分析。3.出示正確答案。二、完成練習1.學生從下面的題目中任選兩個，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。出示：【課件3】好斗的公雞 都是淘氣惹的禍 閑不住的奶奶忙碌的早晨 歡聲笑語滿校園 那些溫暖的時光（1） 觀察題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來選擇材料（2） 圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達中心（3） 相互交流，提出建議。 （4）學生匯報，師生評價。三、布置練筆以“幽默的語文老師”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中心明確。 出示古人關于寫文章要確立中心的名言

4、，讓學生談自己的理解，然后引入本節(jié)課的學習，學生會隨著學習的節(jié)奏，由淺入深地體會到這種寫法的好處，學習這種寫法。出示題目后，讓學生先觀察題目然后確定中心，再想選擇合適的事例來寫，看似簡單的一個流程，實際上是教會學生寫作文的正確方法。教學反思“交流平臺”中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處；二是學會把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學這一部分時，我我先讓學生探究討論圍繞中心選擇材料來寫的好處，然后交流指導，學生收獲不小，特別是與課文結合來理解指導的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實際意義?！俺踉嚿硎帧睓谀?，放手讓學生分組后討論，各小組匯報。教師記錄

5、下不同的意見，然后師生評價，教師指點。后面是學生實際練習，鞏固學生當節(jié)課所學到的內(nèi)容。這一部分的教學讓學生從內(nèi)心深處領悟到選材的方法，并真正學會寫文章時選擇材料。2019年部編人教版小學六年級上冊語文語文園地六教案設計（word表格版）課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標1. 學習用多種方法去讀懂古詩句的意思。2. 學習從一段話中看出作者的觀點。3. 學會乘公交車，選擇合適的乘車方案。4. 積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。教學重點學習運用借助注釋、想象、了解古代文化常識等多種方法讀懂古詩句。教學難點學習從一段話中看出作者的觀點。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘導

6、入：今天，我們來學習語文園地六（板書課題）【課件1：課題】交流平臺一、交流學習方法1.出示古詩浪淘沙【課件2】浪淘沙九曲黃河萬里沙唐代：劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。2.對照古詩，想一想自己是用哪些方法理解詩歌的？3.學生交流，自由發(fā)言。4.教師總結：我們學習了不少的古詩，大家都掌握了一些學習方法。具體總結如下，出示：【課件3】v 借助注釋理解古詩中的字詞。v 有畫面感的詩句，可以通過想象去體會。v 多了解古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意思。（適時板書：注釋 想象 常識）二、完成閱讀練習1. 出示古詩 【課件4】戲問花門酒家翁唐代：岑參老人七十仍

7、沽酒，千壺百甕花門口。 道傍榆莢巧似錢，摘來沽酒君肯否。沽：買或賣。首句的“沽”是賣的意思，末句的“沽”是買的意思?；ㄩT：即花門樓，涼州（今甘肅武威）館舍名?；ㄩT口：指花門樓口。榆莢：榆樹的果實。春天榆樹枝條間生榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗稱榆錢。2. 合作交流：學生用學過的方法自學古詩，用自己的話說一說詩句的大意。詞句段運用1、 分析提煉觀點1. 出示：【課件5】 為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污

8、染葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。2. 學生讀這一段話，讀兩遍。3. 交流：這段話表達了怎樣的觀點？4. 匯報，評價，指導： 可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。這段文字的中心句是第一句話，作者圍繞這個中心意思，從顏色和作用兩方面來表達了自己的觀點。從“郁郁蔥蔥”“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”這些詞語也可以看出作者對花草樹木的贊美。（適時板書：抓住關鍵句 把握觀點）2、 選擇乘車方案1.學生自讀“詞句段運用”第二部分文字，明確時間和路線。2.小組交流，選擇合適的乘車方案。1. 教師檢查指導：（1） 時間：早上九點以前 路線：溫泉鎮(zhèn)宋家洼（2） 乘車方案：早上六點鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)

9、到四通橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。日積月累1、 根據(jù)拼音自讀1.出示：【課件6】 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麥、黍、菽、稷 五音：宮、商、角、徵、羽 五彩：黃、青、赤、白、黑2.學生練習讀一讀，記一記。用自己喜歡的方式理解不懂的字。二、教師適當點撥指導1.五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質，這一概念早在春秋戰(zhàn)國時期已運用于醫(yī)學，用以說明臟腑的屬性及相互關系；也用五行相生相克的理論來解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關系。2.平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物?！拔骞取保糯卸喾N不同說法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、

10、麥、菽。3.五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時期，在管子地員篇中，有采用數(shù)學運算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個音的科學辦法，這就是中國音樂史上著名的“三分損益法”。“五音”：唇、舌、齒、鼻、喉（張炎詞源）。4.“五彩”是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。主色調(diào)有紅、黃、綠、藍、黑、紫。 出示古詩，讓學生對照古詩來說自己的學習方法，可以激發(fā)學生靈感，便于回憶。出示課外古詩，安排學生合作探究，讀懂古詩。這一環(huán)節(jié)的設計，是為了讓學生復習鞏固

11、剛剛學到的方法，在合作探究階段又可以與同學取長補短，學到新的方法。教師指導環(huán)節(jié)就是為了讓學生學會“抓住關鍵句，把握文章的主要觀點?！边@一學習方法。板書設計注釋 想象 常識抓住關鍵句 把握觀點教學反思語文園地的教學，就是要以生活為主線，就是要讓學生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活，學生才會用真實的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學生從小就接觸和認識社會，觀察社會生活，積累生活?！敖涣髌脚_”欄目的重點是教學生學會一些理解古詩的方法，學生從自己平常的學習經(jīng)驗出發(fā)，談自己的學習體會。然后通過交流，互相學習，最后理解一首課外古詩，驗證自己的學習效果?！霸~句段運用”欄目有兩項內(nèi)容，一是從一段

12、話中提煉觀點，二是學習選擇合適的乘車路線。教學此欄目，要引導學生充分發(fā)揮主觀能動性，積極發(fā)言，然后教師指導。課堂教學落實了學生的主體地位，激發(fā)了學生的學習興趣。學生不僅積累了知識，而且學到了學習方法。2019年部編人教版小學六年級上冊語文語文園地七、八教案設計兩份合集（word表格版）課題語文園地七課型語文園地授課時間1課時教學目標1. 學習交流做課堂筆記的方法。2. 通過交流，懂得一些和戲曲有關的詞語，了解戲曲。3. 學習運用合適的語言把要說明的事情講清楚講準確。4. 理解并積累一些與藝術有關的成語。教學重點1. 學習運用準確的說明語言。2. 理解并積累與藝術有關的四字詞語。教學難點運用合適

13、的語言把要說明的事情寫得清楚明白。教具準備多媒體課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘導入：今天我們一起來學習“語文園地”。（板書：語文園地）【出示課件1：課題】交流平臺1.做課堂筆記可以幫助我們記憶，還能促使我們積極思考。同學們有沒有做課堂筆記的習慣？2.同位或前后位同學互相說一說自己是怎樣記課堂筆記的。3.教師結合實際例子總結講解。4.出示【課件2】課堂筆記要記什么？v 老師講的重要內(nèi)容。v 有疑問需要繼續(xù)思考的或者需要查資料的內(nèi)容。v 聽課過程中產(chǎn)生的想法。5. 學生交流：說一說自己在學習本單元課文時，記的筆記有哪些，并說一說為什么要記這些。（板書：做好課堂筆記）詞句段運用1、 學習與戲

14、曲有關的詞語1. 學生讀一讀課件出示的詞語?！菊n件3】亮相 行當 壓軸 捧場 行頭跑龍?zhí)?唱白臉 花架子 對臺戲 打圓場粉墨登場 字正腔圓 曲終人散 有板有眼 科班出身2. 指名讀詞語，教師糾正。3. 小組內(nèi)交流，把自己理解的詞語和同學說一說。大家都不理解的可以查查字典。4. 每小組推薦一名同學匯報，每一小組匯報一行詞語，小組內(nèi)其他同學可以補充解釋。5. 沒有解釋清楚的詞語或大家不理解的詞語教師來講明白。（板書：了解戲曲名詞）二、學會把事情說清楚1.仔細讀題目中的要求，看看題目中要我們做什么。2.結合小臺燈圖畫，獨立閱讀玩具小臺燈制作說明書，找出小臺燈做錯的地方。3.交流：制作者制作小燈泡是根

15、據(jù)說明書上哪句話制作的，為什么做錯了？（把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡） 沒講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入，小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。4.思考：這句話怎樣改才能讓制作者看明白應該怎樣做？5.學生修改說明書上的相關部分。6.匯報，交流修改的情況。教師評價，指導。（板書：學習說明語言）日積月累1.出示成語【課件4】高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖畫龍點睛 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生2.學生自讀，讀不準的可以查字典，也可以問同學。3.小組交流：正確認讀和理解詞語。4.每小組推薦一名同學匯報：

16、先正確讀出，然后說出成語的意思。5.教師糾正指導。（板書：積累藝術詞語） 教師出示并講解做課堂筆記的辦法，使學生懂得這樣做的好處，并學習自覺在課堂上做筆記。教材把這些詞語選編進來，就是為了讓學生了解這些詞語，更是為了通過這些詞語讓學生了解戲曲，感受中華戲曲的藝術特色和獨特魅力。教材編排的目的是讓學生學習用準確的語言來說明事物，教師讓學生對照圖畫讀文字說明，先發(fā)現(xiàn)圖畫的錯誤，再找出文字說明不合理的地方，分析一下，錯在哪兒，然后修改，這種方式對學生正確運用說明語言有很大的幫助。板書設計做好課堂筆記了解戲曲名詞學習說明語言積累藝術詞語教學反思在口語交際時，我創(chuàng)設情境，先讓學生說一說自己是怎樣做課堂筆

17、記的，激起學生說話的興趣。在交際過程中，學生調(diào)動了平時的學習積累，積極地說出了自己的做法，豐富了交際的內(nèi)容，學生有話想說，有話可說，想交際，也樂于交際?！霸~句段運用”部分有兩項內(nèi)容。第一部分是同學們相互交流一組與戲曲有關的詞語，教學時注意適時地補充拓展戲曲知識，讓學生理解藝術之美。第二部分在教學中引導學生去發(fā)現(xiàn)錯誤，并學會自己去改正錯誤?！叭辗e月累”這部分，學生始終站在“主角”的位置，正確讀寫、理解成語，不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語的妙處，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受了成功的喜悅。語文園地是學生自我學習和展示的特色平臺，在這片園地里，學生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，體驗著成功，享受著快樂。2019年部編人教版小

18、學六年級上冊語文語文園地八教案設計（word表格版）課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標1. 學會把握文章的主要內(nèi)容的方法。2. 了解題目的妙處和作用，學習擬出合適的題目。3. 學會正確地理解詞語的含義及方法。4. 了解柳公權楷書的特點。5. 理解積累魯迅的名言。教學重點學習把握主要內(nèi)容，積累魯迅名言。教學難點理解題目的妙處和作用。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘交流平臺一、回顧所學課文，把握主要內(nèi)容1.要把文章寫得具體而有條理，編寫作文提綱是個好辦法。詳細的作文提綱就是一篇文章的整體骨架。編寫作文提綱關鍵是在確定中心并圍繞中心選擇材料之后怎樣處理我們所選擇的材料。 列

19、提綱首先要把握文章的主要內(nèi)容。為了更明確地表現(xiàn)文章的結構的各個部分,我們還可以把重點材料看做一個整體,依據(jù)上述方法把材料再分成幾個部分,列出各個部分的子標題排序,從而更加清晰具體地表現(xiàn)整篇文章的脈絡。2.回想課文只有一個地球中分別寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（地球的美麗、壯觀與渺小；地球擁有的自然資源有限；人類暫時無法移居到別的星球；我們應該保護地球。）2. 把各部分連起來想一想，文章的主要內(nèi)容是什么？（地球雖然美麗壯觀，但是很渺小，自然資源有限，如果地球被破壞，人類無法移居到別的星球上去。所以我們要保護地球。）3. 討論：怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容呢？ 教師明確：（1） 先了解每個部分主要講的是什

20、么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。（2） 關注文章的題目，抓關鍵句，對了解主要內(nèi)容也有幫助。（3） 針對不同的文章，靈活運用不同方法把握主要內(nèi)容。詞句段運用1、 分析題目妙處，擬出合適題目1. 出示四組學過的課文題目?！菊n件2】（1） 少年閏土 狼牙山五壯士 軍神（2） 開國大典 草船借箭 “諾曼底”號遇難記（3） 竹節(jié)人 橋 蘆花鞋（4） 草蟲的村落 在牛肚子里旅行 慢性子裁縫和急性子顧客2. 學生討論：這四組題目各有什么特點？3. 學生反饋，其他同學可以糾正或補充。4. 教師明確：第一組和第三組是點明文章寫作對象，第一組的寫作對象是人，第二組的寫作對象是物。第二組這些題目

21、是概括文章的主要內(nèi)容。第四組這些題目是設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。5.練一練【課件3-5】 記憶中，我第一次走進商店時，大概四歲。一進門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”“我有許多錢?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我。“夠了嗎？”我有些忐忑不安地問。我想，多了一點，我還要找些錢給你?！闭f著，她轉身拿了兩個硬幣放在我手中。很多年過去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營一家海鮮店，供應各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里

22、，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天?！斑@條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問?！爱斎毁u啊，只要你們有錢。”我說。“我們有很多錢?！毙∨⒆孕诺幕卮?，給了我自信的感覺。當小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時候，我突然意識到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當年的心情?！皦蛄藛?？”小女孩輕輕地問了聲?！拔蚁耄嗔艘稽c，我還要找些錢給你?！蔽一厣?，拿了兩個硬幣放在她手里。給短文加一個合適的題目：1.源自短文，可以是： ，2.根據(jù)主要內(nèi)容和中心自己概括，還可以是： （參考答案：1.“

23、我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個硬幣”；2.保護童心或呵護童真）二、讀懂詞語意思，領悟深刻含義1.認真讀一讀兩行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.第一行是修飾詞相同，但描寫對象不同。第二行是描寫對象相同，前面表示范圍的詞與不同。3.選擇一個詞語，注意描寫對象與修飾詞，把自己想到的寫下來。4.小組交流，看誰寫得最好，取長補短。書寫提示出示柳體楷書，領悟字體特點1.出示作品，學生欣賞?！菊n件6】柳公權玄秘塔碑（局部）教師補充柳公權及“楷書四大家”資料：【課件7】柳公權(778年-865年)，柳公權(778- 865 ) 唐代書法家。字誠懸，京兆華原(今陜西銅川)人。官至太子少師。工書

24、，正楷尤知名。初學王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽詢。楷書骨力遒健，結構勁緊,自成面目,對后世影響很大,與顏真卿并稱“顏柳”。書碑很多,以玄秘塔碑、金剛經(jīng)、神策軍碑為最著。書跡有蒙詔帖送梨帖題跋 。2.學生交流，說說自己看懂了什么，有什么收獲。3.了解柳公權，明確字體特點。柳公權是唐代著名的書法家，他的楷書特點：用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙。4.出示柳公權其他作品，引導同學們再次欣賞。日積月累學習魯迅名言，領悟精神內(nèi)涵1. 學生自讀魯迅名言，說說懂了多少。2. 指名讀名言，教師糾正指導?！菊n件8-11】（1）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”：看似多情，卻是在玩弄感情，這是多

25、情的無情。更加不是豪杰。然而，在成就大義的同時又能顧全自己的子女，比無情的多情少了份悲愴，卻多出了許多無法衡量的幸福與快樂。這是多情的多情，難道不是大丈夫么？（2）“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”：路是人走出來的，要敢為天下先，要敢于披荊斬棘，勇于開拓創(chuàng)新。（3）“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”：中國與中華民族是一體的。中國想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚起來，民族才能站立起來，國家才能發(fā)展。（4）“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有

26、舍身求法的人這就是中國的脊梁”：這是說明中國人中有骨氣、有自信的人大有人在，他們是中國的脊梁。3.自讀積累，領悟魯迅先生的精神內(nèi)涵。 以只有一個地球為例，教會我們?nèi)绨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，為學習如何列提綱打下基礎。學生分析題目特點，總結擬題的要求，學習擬題的技巧，以便于在以后的作文中擬出合適的題目。 在練習中鞏固所學到的方法，學為己用。補充作者資料，有助于整體感知書法的文化內(nèi)涵。教學反思本設計重點運用了先學后教的教育理念，讓學生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗，在問題中不斷探索，能夠使學生能夠在反復嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。我總在思考怎樣讓學生積淀文化、增長智慧，我認為語文園地形式的學習能引導學生在課堂上進行大量閱讀和感悟，減少老師在課堂上繁瑣的講解和分析，減少機械的、重復的抄寫練習，讓學生有足夠的時間來閱讀和探究思考，在大量的閱讀、積累、感悟中提高語文素養(yǎng)，吸收人類優(yōu)秀的精神文化成果，促進學生終身發(fā)展。