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1、 十堰市重慶路小學(xué)“雙讀”教育活動(dòng)自查報(bào)告“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化延續(xù)著一個(gè)國(guó)家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳，更需要代代守護(hù)。為貫徹落實(shí)黨的十八大精神和習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)精神，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高未成年人文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。為此，我校精心組織“雙讀”教育活動(dòng)，希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植在師生心田之中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的自覺(jué)行為。近年來(lái)，我校扎實(shí)開(kāi)展了“雙讀”教育活動(dòng)，也取得了良好的教育效果，

2、現(xiàn)自查如下：一、統(tǒng)一部署，精心組織。為了提高我校“雙讀”教育活動(dòng)效果，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“雙讀”教育活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長(zhǎng)安雪麗為組長(zhǎng)、周力為副組長(zhǎng)，學(xué)校政教處、教務(wù)處為成員的 “雙讀”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并多次召開(kāi)工作會(huì)議，制定計(jì)劃，研究方案，從而切實(shí)把“雙讀”教育活動(dòng)納入學(xué)校議事日程，同時(shí)將“雙讀”教育活動(dòng)及相關(guān)工作統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，確保“雙讀”教育順利開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。其中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校“雙讀”教育活動(dòng)的全面工作；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展與日常管理、檢查；成員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)“雙讀”教育工作的開(kāi)展和學(xué)生的誦讀活動(dòng)安排與落實(shí)。二、落實(shí)資料、保障時(shí)間。開(kāi)學(xué)伊

3、始，政教處和總務(wù)處就及時(shí)組織發(fā)放“雙讀”教育讀本、繪本、光盤(pán)到各班，保證人手一冊(cè)，為學(xué)生“雙讀”教育活動(dòng)提供了資源保證。二是教務(wù)處安排全校從一年級(jí)開(kāi)始每周各班一節(jié)的“雙讀”閱讀實(shí)踐課及每天早上的7：40到8點(diǎn)的朝讀經(jīng)典專(zhuān)門(mén)閱讀時(shí)間，并且相關(guān)的安排一律進(jìn)課表且有語(yǔ)文老師進(jìn)行備課和教學(xué)。教務(wù)處把“雙讀”教育活動(dòng)的安排納入教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)行候課、閱讀、課堂效果的常規(guī)檢查。一查一記錄，一周一通報(bào)?！半p讀”教育活動(dòng)的二進(jìn)五有（進(jìn)課表、進(jìn)課堂，有教案、有教師、有檢查、有記錄、有通報(bào)），有力的保障了我?！半p讀”教育活動(dòng)有順利開(kāi)展。三、關(guān)注過(guò)程，注重效果。教務(wù)處在檢查“雙讀”常規(guī)管理的過(guò)程中，更關(guān)注的是“雙讀

4、”活動(dòng)效果及過(guò)程細(xì)節(jié)管理。1、對(duì)朝讀經(jīng)典提出下列教學(xué)要求：早上有誦讀，有教師進(jìn)課堂，有講解和教讀。“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。2、各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀要與學(xué)生一起誦讀。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。3、指導(dǎo)教師要不定時(shí)抽查學(xué)生，動(dòng)員各班學(xué)習(xí)小組互相檢查，確保閱讀量的積累。4、在教師指導(dǎo)下，根據(jù)朝讀經(jīng)典讀本的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀延伸和拓展。學(xué)生根據(jù)對(duì)文本的理解制作閱讀手抄報(bào)、閱讀筆記等。5、各班根據(jù)閱讀情況召開(kāi)班級(jí)閱讀交流活動(dòng)，并把閱讀感悟制成卡片分享給同學(xué)和老師。四、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)“雙讀

5、”。1、學(xué)校緊緊圍繞“雙讀”教育活動(dòng)開(kāi)展大閱讀實(shí)踐活動(dòng)。一是學(xué)校教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況制定了“大閱讀”方案和寒假“書(shū)香春節(jié)”閱讀掙書(shū)豆兌換書(shū)簽、書(shū)券的閱讀晉級(jí)活動(dòng)。二是政教處根據(jù)“雙讀”教育活動(dòng)開(kāi)展了系列傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)。比如：寫(xiě)春聯(lián)、做傳統(tǒng)飲食、搜集傳統(tǒng)民俗文化等等。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校集中收集學(xué)生假期閱讀實(shí)踐活動(dòng)中辦理的手抄報(bào)、閱讀筆記等相關(guān)資料在學(xué)校展版、櫥窗進(jìn)行展出。2、學(xué)校以班為單位，在頌讀“朝讀經(jīng)典”讀本的基礎(chǔ)上，組織對(duì)文本相關(guān)情節(jié)進(jìn)行課本劇的小表演、歌伴舞、筷板書(shū)的編排及閱讀才藝展演活動(dòng)。3、舉辦“感悟經(jīng)典”征文：學(xué)校內(nèi)開(kāi)展以“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”為主題，3-5年級(jí)組織學(xué)生撰寫(xiě)誦讀經(jīng)典后的感悟和

6、體會(huì)。并選出優(yōu)秀征文學(xué)校進(jìn)行表彰。4、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選：為探索“朝讀經(jīng)典”和“起點(diǎn)閱讀”的教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織選拔經(jīng)典誦讀優(yōu)質(zhì)課，我校王麗娟老師的“雙讀”優(yōu)質(zhì)課榮獲市評(píng)比二等獎(jiǎng)。5、每學(xué)期總結(jié)，把本學(xué)期會(huì)背朝讀經(jīng)典內(nèi)容分類(lèi)、列出目錄，上交學(xué)校。學(xué)校評(píng)出誦讀先進(jìn)班（平時(shí)的檢查加上抽測(cè)，檢測(cè)等）給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。6、結(jié)合每屆讀書(shū)教育活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式、誦讀經(jīng)典，潤(rùn)澤人生讀書(shū)活動(dòng)展示等。我校的閱讀原創(chuàng)七律長(zhǎng)征節(jié)目曾參加市第十六屆讀書(shū)教育活動(dòng)的展演。7、開(kāi)展不同形式的誦讀比賽，并通過(guò)戲劇、相聲、小品等形式的活動(dòng)高揚(yáng)“雙讀”教育活動(dòng)的效果與滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。8、圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

7、主題，組織開(kāi)展了全校性的以“踐行核心價(jià)值觀”為閱讀主題的班隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)。9、結(jié)合春節(jié)、端午、中秋、清明等節(jié)日的傳統(tǒng)民俗文化，擴(kuò)大閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。10、學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”廣播站開(kāi)設(shè)好書(shū)推薦、經(jīng)典誦讀等欄目，向全校師生大力推薦優(yōu)秀的書(shū)目。四、存在的主要問(wèn)題及工作建議“書(shū)聲朗朗中，仿佛中國(guó)心在跳躍，中華血液在流動(dòng)。”“雙讀”教育活動(dòng)的開(kāi)展，為我校師生提供了豐盛的精神大餐，學(xué)生在大量閱讀中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理，拓展了視野，并且培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷與愛(ài)國(guó)精神。我校在開(kāi)展“雙讀”教育活動(dòng)中也在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)內(nèi)容也越來(lái)越豐富多彩，形式不繼創(chuàng)新變化。學(xué)生的閱讀效果也逐漸顯現(xiàn)。但是我們也存在著許多值得思考的問(wèn)題和不足的地方。思考一：“雙讀”教育活動(dòng)與語(yǔ)文閱讀活動(dòng)如何有效的相互滲透，相互促進(jìn)。思考二：在有限的教學(xué)時(shí)間中，如何處理好閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系？不足之處在于學(xué)校大力推進(jìn)“雙讀”教育活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的“雙讀”教育沒(méi)有足夠的關(guān)注和引領(lǐng)。在以后的工作中，我們會(huì)努力把思考的問(wèn)題與“雙讀”教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把家校聯(lián)系起來(lái)，一起請(qǐng)家長(zhǎng)也積極參與，共同倡導(dǎo)“親子共讀”，開(kāi)展“書(shū)香家庭”活動(dòng)，讓“雙讀”教育活動(dòng)的種子在十堰市重慶路小學(xué)生根、開(kāi)花、結(jié)果。十堰市重慶路小學(xué)二零一七年四月二十四日