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1、2019年小學人教部編版四年級上冊語文快樂讀書吧四教學設(shè)計及教學反思快樂讀書吧四教材分析：快樂讀書吧以“讀神話故事”為學習內(nèi)容，引導學生讀一些神話故事。感受遠古世界的神奇和神話魅力。多讀神話故事可以探求奧秘，獲得新知。學情分析：四年級的學生已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀神話故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，老師還需要著重指導。教學建議：既然是教會學生讀書，就要將這項本領(lǐng)落到實處。所以，課前教師可安排學生自帶故事書，在課堂上手把手地教會學生讀書，并通過分享神話故事，引導學生讀更多的神話故事書，體會神話的魅力。教學目標：【知識與技能】1通過閱讀了解神話的特點。2指導學生

2、了解課外閱讀方法，進行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩，讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好?！具^程與方法】通過小組合作交流，提高學生閱讀神話的興趣。通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感悟故事中的人物形象和神話神奇的想象。教學重難點：重點通過閱讀神話故事掌握閱讀神話故事的方法，調(diào)動學生閱讀神話的興趣，并養(yǎng)成閱讀課外書的習慣。難點了解中國和希臘悠久的歷史以及燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。教學準備：教師：制作多媒體

3、課件。學生：帶一本自己最喜歡的神話故事書，并準備向別人推薦自己喜歡的一個神話故事。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物1同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？(學生上黑板寫名字)2知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？(引導說出人物形象，特征，性格特點等)根據(jù)學生的回答相機板書：(本領(lǐng)大，呼風喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福)師評：古時候，科學不發(fā)達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，可以代表人去和惡劣的自然做斗爭。3其實啊，剛剛大

4、家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的中國古代神話，像詩經(jīng)左傳國語莊子山海經(jīng)楚辭，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！二、班內(nèi)互推神話故事1課前，同學們都已經(jīng)把自己喜歡的神話故事帶來了，現(xiàn)在拿出來熟悉一下，準備與大家交流分享。(課件出示分享要求)2出示全班分享目標：(1) 小推薦：每組派一名學生代表講故事，注意要把神話故事的篇名、書名和作者講清楚。(2)小評論：代表講完之后，其他同學來評一評。(3)小評選：其他同學要當評委，

5、評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。3班內(nèi)交流。(師巡視指導)4推薦：每組派一名同學當代表講故事。5評價：聽完四位同學的推薦和同學們的評價后，你現(xiàn)在最想讀的書是哪一本？理由是什么。三、了解中國古代神話1課件展示：同學們請看：山海經(jīng)插圖，說說你知道的故事人物。2介紹中國古代神話內(nèi)容，作者簡介。3這是我國第一部較系統(tǒng)的漢民族神話專著，課下同學們可以讀一讀，了解中國古代神話的特點，感受神話的魅力。四、推薦希臘神話與英雄傳說1除了中國古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話了。今天老師給大家推薦一本希臘神話集希臘神話與英雄傳說。2希臘神話與英雄傳說內(nèi)容簡介，及推薦理由。3將中國古

6、代神話與希臘神話對照讀一讀，感受不一樣的魅力。五、總結(jié)通過今天的交流學習，同學們的收獲可真不少，不但聽了那么多精彩的神話故事，還了解了不少神話故事，還學到了閱讀神話故事的好方法。一篇好文章，一個好故事，一本好的課外書，不僅能拓展我們的閱讀視野，陶冶我們的情操，提高我們的人文素養(yǎng)，還會使我們享受成長的快樂。板書設(shè)計：快樂讀書吧教學反思：布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學習材料的興趣?！庇谑窃诮虒W中，我將故事書搬入課堂，教給學生閱讀方法，喚醒學生的生活經(jīng)驗，并且推薦了幾本適合四年級學生閱讀的故事書。這一系列教學活動，既關(guān)注了學生的閱讀興趣，又注重了學生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。