《高三二模語文試卷質(zhì)量分析.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三二模語文試卷質(zhì)量分析.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、欲窮千里目，更上一層樓 高三語文組二模質(zhì)量分析一、關于試卷的總體評價備受師生重視的xx市2011年高三第二次模擬考試4月初如期而至。xx市高三二模語文試卷能及時根據(jù)新的語文考試說明來命制題目，題型新，賦分科學合理，試卷難度和一模難度相當。此次測試能較好地起到了復習檢測和診斷的功能，對以后的教學具有一定的指導和導向作用。教師通過考后具體數(shù)據(jù)，結(jié)合自身教學，作細致的質(zhì)量分析，在此基礎上抓住有針對性的薄弱點，抓住高效增長點。整份試卷體現(xiàn)了以下特點：（1）強調(diào)基礎知識和生活的結(jié)合。表達題、作文等有較強的現(xiàn)實性，具有濃厚的生活氣息，內(nèi)容貼近學生生活，又能引發(fā)考生思考，加深對社會的認識和理解。（2）接近高

2、考難度，突出能力要求。重點是考查考生各方面的能力，看考生基礎知識掌握是否全面，檢測考生閱讀理解及表達能力是否具備。對我校學生來說，是一次檢測、診斷。二、學生試卷分析：1、總體情況分析：考生人數(shù)平均分最高分最低分一 模二 模及格人數(shù)及格率%不及格人數(shù)不及格率%一 模二 模分析：總體平均分要比一模低xx分，原因有兩點。一是作文平均分低。這其中有教師批改的原因，也有學生審題不準的原因。但是，通過這次全市集中批卷，我們也可喜的發(fā)現(xiàn)，我校學生的作文在謀篇布局、審題立意、材料運用駕馭上有著突出的優(yōu)勢。這是自08級學生自入校以來梯度引導、強化訓練的有效結(jié)果。第二個原因是試卷的難度較一模稍高，個別題考察點不突

3、出。2、各分數(shù)段分配分數(shù)段130-135125-130120-125115-120110-115105-110100-10595-100理科數(shù)文科數(shù)分數(shù)段90-9585-9080-8575-8070-7565-7045-5035-40理科數(shù)文科數(shù)分析：我校在高分段人數(shù)上較其他各校有著非常明顯的優(yōu)勢。分數(shù)段主要集中在xx之間。其中文科高分段人數(shù)也很突出。3、各班平均分統(tǒng)計圖：班級平均分及格率優(yōu)秀率最高分1班2班3班4班5班6班7班8班11班12班13班14班15班16班17班18班三、卷面分析類型答題狀況分析題號滿分平均分（二模）平均分（一模）論說文掌握較為扎實。但是第二題錯誤設置鮮明度不高，所

4、以學生得分率很低。13.023.033.0文言選擇題學生掌握很扎實。43.0文章總體的理解能力強。53.0審題不細致、不認真。63.0詩歌學生理解還是有一定難度。86.095.0默寫難易適中106.0基礎題基礎較為扎實。139.0仿句題需要文學知識儲備。166.0簡明得體考察點偏難。175.0作文優(yōu)點：材料豐富，結(jié)構清晰1860.0翻譯文言文整體理解力還需提高。715.0重點實詞掌握扎實。725.0現(xiàn)代文閱讀應注意閱讀的整體性，從全文出發(fā)，把握要點。 15.026.036.048.0分析： 與一模相比詩歌、文言文、詩歌得分較低。究其原因：1、詩歌鑒賞題對思想內(nèi)容把握不到位，藝術手法的分析不夠準

5、確。2、文字綜合掌握不靈活，不扎實。3、審題不準確。四、近階段教師教學策略有一句，眼界決定境界，細節(jié)決定成敗。這句話對我們的二輪復習我想同樣也適用。二?？荚嚭蟮膹土暩荏w現(xiàn)我們的復習質(zhì)量，體現(xiàn)教師指導復習的水平。我們自身的高度，某種程度上決定復習提升的高度。所以，眼界要高，細節(jié)要實。具體來說：（一）、明確目標，周密計劃。與一輪復習講求“全面開花，夯實基礎”不同的是，這一階段復習的目標：更高效地直接面對“應考”。 主要任務是幫助學生完成語文學科知識的框架構建，解決語文學科中的主干及重點知識，高考中常考熱點知識及預計可能考察的知識以及一輪復習中遺留下來的的弱點、盲點等。因此，二模后的復習必然會大幅

6、度提高練習、測試的質(zhì)與量，而這一階段中講評課的成敗得失就顯得至關重要了。二輪復習的講評課若能優(yōu)質(zhì)高效，那是對一輪復習效果的有力深化與提升，反之則會陷入低效重復甚至反面消耗的境地。（二）、加強應試研究，突出復習重點。1、加強考試研究，加強對學生的研究。加強考試研究，提高復習針對性。高考命題基本的走向是什么？常考的熱點題型有哪些？我們要做到心中有數(shù)；學生到這時候，基本的積累有了，尚存在哪些問題？下階段如何提升？如何把知識轉(zhuǎn)化為基本的解題能力，用于實戰(zhàn)之中？這些問題更值得我們?nèi)ヌ剿髋c思考。2、要有選擇，有重點復習。對大多數(shù)高三學生而言，應在作文、文學作品閱讀、古詩文鑒賞和語言表達這四個方面重點突破。

7、要強化閱讀指導。詩歌鑒賞仍應是我們需要著力突破的一個難點，突破了，我們的分數(shù)就也能上去一些。在近一段復習中，就要有所側(cè)重，其中以“體悟意境，抓住意象和規(guī)范表達”為最重要。(三)、提高課堂效率,提升講評質(zhì)量。目前的復習，重點要在課堂教學中下功夫，提升單位時間內(nèi)的工作效率。習題講評是近一段復習的重要環(huán)節(jié)，講評是目前階段的主要課型，“講”就是要講透例題所涉及到的知識及審題方法，“評”就要評在考綱、考點、考題上，針對學生習題中出現(xiàn)的錯誤，進行歸納性、延伸性、深化性的講解，包括題型、方法的歸納，在分析學情的基礎上，對重點、難點、熱點、易錯點知識注意重現(xiàn)，注意改變角度和方式。（四）、學做減法，重視規(guī)范1、

8、學做減法，善于歸類。不該失分的地方堅決不失分，這是基礎題的要求。2、重視規(guī)范，變“可得分”為“必得分” 能夠得分的地方要盡可能去爭，爭一分是一分。怎么爭，規(guī)范答題。當然，規(guī)范，有大小之分，可以指師生的思想意識，可以是答題的程序。例如試卷完成順序，包括時間的分配：每一板塊的時間，每一板塊內(nèi)部的時間分配，如作文大致要多少時間，審題、構思過程不能省，需要多少時間，部分同學不構思、不列提綱就開始寫作，這種粗制濫造要不得。總的要求為：明確復習的總體目標，加強考試研究，加強對學生的研究。優(yōu)化專題復習，突出復習重點，抓實課堂，提升課堂講評的質(zhì)量，學做減法，善于歸納，重視規(guī)范指導，倡導團體協(xié)作，同步提升。五、

9、整改措施1、查漏補缺，細做精練 檢查知識點上的漏洞與盲點，力所能及地補上缺漏，特別是識記性的知識。2、博觀深思，勤于總結(jié) 博觀而約取之的關鍵在于深思而審問，只有深思才能明辨，才能有正確的選擇，進而將所讀的內(nèi)容整合到自己的知識結(jié)構中去，內(nèi)化為自己的人文背景。在閱讀和練習時，要勤于思考，精于總結(jié)。每次練習結(jié)束后要仔細分析得失，將相同類型的錯誤梳理出來，探究錯誤產(chǎn)生的原因，并有針對性地制定解決之方，悟出答題的一些方法和規(guī)律。如系詩歌鑒賞的角度不清楚，就相應地閱讀一些詩歌鑒賞的專家文章，彌補自己的知識缺陷；如系語法、修辭知識不熟悉，就請教老師限時補上；凡此種種，都要學生結(jié)合自身情況予以歸納總結(jié)。對于我們教師而言，這主要體現(xiàn)在試卷講評上，要提高講評質(zhì)量及針對性，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以考試說明為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么；講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的；講清解題規(guī)律或方法。3、有針對性地進行一些單項能力訓練。針對自己的薄弱題型，進行單項能力訓練。4、關注熱點話題。作為一個心智日趨成熟的年輕公民，對身邊的社會現(xiàn)象、文化命題，乃至國際國內(nèi)熱點焦點，始終保持關注，進而形成一定的看法，那是理所應當?shù)摹＿@也是高考命題者對考生人文底蘊考核時，經(jīng)常會考查到的內(nèi)容，也有助于提高作文水平，增加作文的含金量。5