《2020人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元《交流平臺(tái)：初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元《交流平臺(tái)：初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、交流平臺(tái) 初試身手教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:“交流平臺(tái)”圍繞寫文章怎樣表達(dá)真情實(shí)感展開(kāi)交流。結(jié)合兩篇精讀課文，總結(jié)了表達(dá)真情實(shí)感的兩種方法，目的是引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用這些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感?！俺踉嚿硎帧笔菍W(xué)生對(duì)本單元寫作方法的初步運(yùn)用。教材提供了兩個(gè)示例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受把情感融入景物之中的表達(dá)方法，并嘗試運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行練寫。教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合課文內(nèi)容,交流表達(dá)真情實(shí)感的方法。2.能選擇一兩個(gè)情境,運(yùn)用把情感融入景物之中的方法寫幾句話。教學(xué)重點(diǎn)：1.聯(lián)系所學(xué)課文，總結(jié)文章抒發(fā)真實(shí)情感的方法。2.選擇情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：選擇情境，就心情“好”與“

2、不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、回顧導(dǎo)入，預(yù)學(xué)交流 1.回憶本單元兩篇課文表達(dá)情感的方法：融情于人、事或景物中；直接表達(dá)情感。2.共同交流兩篇課文中表達(dá)情感的方法。 二、品味文字，共學(xué)探究（1） 體會(huì)方法，共同交流 依托課文，總結(jié)文章表達(dá)感情的方法。找出匆匆和那個(gè)星期天兩篇課文中抒發(fā)作者情感的句子，談?wù)勛髡呤侨绾问惆l(fā)情感的。1.出示：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴.我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)?！苯柚鷮懢唧w的事，在敘

3、述中自然而然地流露情感，這就是“融情于事”。 2.出示： “ 那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。 我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)。光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！弊髡呙鑼懥酥車h(huán)境的變化，抒發(fā)情感，這就是“融情于景”。 3.出示：“母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一

4、件事又去做一件事?！?將感情融于人物語(yǔ)言、內(nèi)心獨(dú)白，就是“融情于人”的寫法。 4.那個(gè)星期天還有許多表達(dá)情感的句子（出示句子），都是運(yùn)用了“融情于人、事或景物中”這種表達(dá)情感的方法。 5.出示：“在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”這個(gè)自然段，作者用一連串的問(wèn)句，直接抒發(fā)自己情感，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆。 （二）總

5、結(jié)方法，初試身手。 1.總結(jié)文章抒發(fā)真情實(shí)感的方法，用這樣表達(dá)情感的方法“初試身手”。（出示書中的兩段文字）讀后揣摩作者是用什么方法表達(dá)情感的？2.從書中提供的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。 3.以“奔跑在田野上”為例，出示情境例文。體會(huì)在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。感受例文中用到的表達(dá)情感的方法。三、 梳理總結(jié)，延學(xué)拓展1.請(qǐng)同學(xué)們選擇情境進(jìn)行描寫，提示方法。2.總結(jié)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的回顧以及對(duì)不同場(chǎng)景的分析，體會(huì)到了在表達(dá)情感時(shí)用到的方法，在寫文章時(shí)，對(duì)景物的描寫并非單純寫景，而是旨在表達(dá)情感。在開(kāi)學(xué)后與小伙伴交流、分享描寫的片段。四、板書設(shè)計(jì)：交流平臺(tái)和初試身手 表達(dá)情感 融情于景