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1、課 題： Unit1 Hello！Im Monkey 課 題Lesson1授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：能夠聽、說、認、讀單詞：cat monkey過程與方法：能夠在情景中理解會說Hello! Hi! Im ， 并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點能夠熟練地掌握句型：Hello! Im 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。教學難點學唱歌曲Hello，鞏固本課教學內(nèi)容。教具學具準 備生字、詞語卡片教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up 課前播放歌曲Hello,

2、 渲染課堂學習的氣氛。二. Presentation：a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello,樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子單詞來認讀。三、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。四 Additional activities1、鼓勵學生在課下遇到老師，

3、同學，家長時用HELLO！HI！打招呼，分手時用Goodbye! Bye-bye!道別。2、聽錄音，模仿會話，并在實際生活中運用所學內(nèi)容。五、Homework聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話進行交流。六、Blackboard design Lesson1教學后記：復(fù) 備課 題：Unit1 Hello！Im Monkey 課 題Lesson 2授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：能夠聽、說、認、讀單詞：dog duck學唱歌曲 whats your name?鞏固本課教學內(nèi)容。 過程與方法：熟練的使用“ whats your name?”句型進行交流。掌握

4、dog , duck 兩單詞。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點熟練的使用“ whats your name?”句型進行交流。掌握 dog , duck 兩單詞。教學難點學唱歌曲學唱歌曲 whats your name?鞏固本課教學 內(nèi)容。教具學具準 備圖片、投影、錄音機教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up a、課前播放歌曲 whats your name?渲染課堂學習的活躍氣 氛。 b、唱 hello 歌 c、學生起立做自我介紹。二. Presentation：a、教師首先做自我介紹，如：my name i

5、s du mei.,大聲重復(fù)幾 遍。接著以自然的方式問一名學生：“ whats your name?”（用 清晰、 緩慢的語調(diào)問兩遍） 邊問邊指用口型提示他回答 my name is， 用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導(dǎo)他們用 my name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課 的小動物。在鞏固復(fù)習的基礎(chǔ)上引出新的單詞 dog , duck.。教師可 以戴上動物的頭飾介紹：hello! im a dog. my name is doggy. whats your name? hi! im duck. my name

6、is ducky.,并請同 學戴上小動物的頭飾進行對話。c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄 音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、 手到、口到、心到”，體會其英語句意。三、Practice:a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比， 看一看，哪組同學創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體， 為他們頒發(fā)最佳表演獎。b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持 有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。 c、教唱歌曲 whats your name?四 Additional activitiesa、 兩個學生高

7、舉手臂筑成拱橋，播放歌曲 whats your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生 都要問 whats your name?請他回答。b、聽錄音，模仿會話，并在實際生活中運用所學內(nèi)容。五、Homework聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話進行交流。并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利 用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。六、Blackboard design Lesson 2教學后記：復(fù) 備課 題：Unit1 Hello！Im Monkey 課 題Lesson 3授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：1、通過情景對話

8、，讓學生學習如何用英語相互問早上好。2、學習有關(guān)的動物單詞：panda, bear 。3、學唱歌曲 good morning 鞏固本課教學內(nèi)容。過程與方法：熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用教學難點學唱歌曲 good morning 鞏固本課教學內(nèi)容。教具學具準 備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up 1、課前播放歌曲 good morning 渲染課堂學習的活躍氣氛。 2

9、、唱歌曲 whats your name ? 3、做接龍游戲： a：my name is li yan . whats your name ? b: my name is peter. whats your name ? c: my name is micky. whats your name ? 二. Presentation：1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候 good morning , 并配以恰 當?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學生更好地理解該短語，教師指圖, 領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學生互致 good morning. 2、當學生們向老師問候 good morning 時，教師不失時機地

10、回答 good morning , boys and girls. 為了便于學生理解 boy 和 girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說 boys , 指著幾個女同學說 girls, 然后再說 good morning, boys and girls. 3、教師自我介紹 Im Mr zhang,讓學生跟讀 Mr ,在黑板上畫 下女教師的簡筆畫并介紹 this is liu mei. you can call her miss liu . 4、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復(fù)習的基礎(chǔ)上引出 心的單詞 panda 和 bear .教師可以這樣引導(dǎo)學生問候小動物： look

11、 ,thats mr. panda. lets say “good morning., mr. panda .”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。5、聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀。 三、Practice: 學唱歌曲 good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學生的 名字，然后做歌曲接龍游戲。找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹四 Additional activities1、鼓勵學生在課下遇到老師，同學，家長時用HELLO！HI！打招呼，分手時用Goodbye! Bye-bye!道別。2、聽錄音，

12、模仿會話，并在實際生活中運用所學內(nèi)容。五、Homework 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。六、Blackboard design Lesson3教學后記：復(fù) 備課 題：Unit1 Hello！Im Monkey 課 題Lesson 4 授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：1、本部分通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語， 并在實際情景和生活中自然運用。2、學習有關(guān)動物的單詞：pig, rabbit。3、lets sing：學童謠鞏固復(fù)習前幾課所學的動物名稱。過程與方法：熟練的使用“ good morning! good afternoon!”句型進 行交

13、流。掌握 pig, rabbit 兩單詞。 情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點熟練的使用1.“ good morning! good afternoon!”句型進 行交流。2、掌握 pig, rabbit 兩單詞。教學難點熟練的使用“ good morning! good afternoon!”句型進 行交流。2、掌握 pig, rabbit 兩單詞。教具學具準 備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up a、課前播放歌曲 hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。b、師生互相

14、問好。c、鼓勵學生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課 just read 部分的對話內(nèi)容。二. Presentation：a、通過簡筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分 morning 和 afternoon,教師加以介紹：its afternoon.b、教師用學生的英文名字向?qū)W生打招呼 good afternoon ,學生 跟讀、模仿 good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。c、教學 miss 一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學掛圖說 thats mr zhang.im not mr zhang.im miss zhang.然后再 在黑板上畫一位女教師并介紹：this is

15、nt mr zhang. this is miss liu.。 d、借助教學掛圖。在鞏固復(fù)習已學動物的基礎(chǔ)上引出新的單詞 rabbit 和 pig，教師可以這樣引導(dǎo)學生問候小動物：look, thats miss piggy. lets say good afternoon , miss piggy. e、讓學生到講臺上來，戴上 pig 和 rabbit 的面具說：good afternoon ,miss piggy. my name is rabbit.以此達到情景中練習會 話的目的。f、聽錄音，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和單 詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，

16、體會其英語句 意。三、Practice: 1、舉辦森林動物聚會，請同學們戴上動物的頭飾進行前幾課書 just read 部分的會話練習。2、聽錄音，模仿錄音學習童謠。四 Additional activities1、游戲:找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當 音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。 2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學生通過細致的觀察用 英語搶答出是早晨還是下午。五、Homework 1、請學生下午與老師同學見面時用 good morning 問候。 2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學的內(nèi)容。 六、Blackboard design Les

17、son4教學后記：復(fù) 備課 題：Unit1 Hello！Im Monkey . 課 題Lesson 5授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：1、 能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達 法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用. 2、能夠聽、說、認讀單詞： bird mouse3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英 語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。過程與方法：能夠熟練地掌握句型：good evening. good night . 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真

18、實運用語言的目的教學重點能夠熟練地掌握句型：good evening. good night . 并熟練地 應(yīng)用在日常生活中。教學難點能夠熟練地掌握句型：good evening. good night . 并熟練地 應(yīng)用在日常生活中。教具學具準 備相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。 教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up a.將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是那 種小動物。 b.請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分 同學的姓名。.Presentation：1、通過簡筆畫復(fù)習“早上”“下午”的同時引出 evening 一 詞。由教師戴上圍裙扮

19、演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候 good evening,。運用簡筆畫和時鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別 扮演爸爸媽媽和孩子，練習 good evening. 2、繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子， 把鬧鐘撥到 10 點以后。指圖詢問學生 can we say “good morning ”? can we say “good evening”?在得到學們的否定回 答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當說 good night . 3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事， 請同學們想一想小鳥和小老鼠在這 樣的夜晚會怎

20、樣問候。 4、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認 讀。三、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止 時，教師說 its evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候 good night.四 Additional activities 聽錄音，模仿會話，并在實際生活中運用所學內(nèi)容。五、Homework聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話 進行交流。六、Blackboard design Lesson5教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 2 This is my pencil. 課 題Lesson 6授課時間課 型New Le

21、sson課時安排教學目標知識與技能：、通過富有情節(jié)的故事，將本單元 just speak 中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習，并創(chuàng)設(shè)情景進行運用。2、聽力練習是讓學生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。3、通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也進一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學的詞匯。過程與方法：1、復(fù)習所學句型。2、掌握所學單詞。 情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點1、復(fù)習所學句型。 2、掌握所學單詞。教學難點2、掌握所學單詞。教具學具準 備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up 1、唱 h

22、ello 歌 2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習本單元 所學的單詞。3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員 依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī) 定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。二. Presentation：1、請學生看圖猜故事大意。2、請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音 中的角色朗讀。 3、鼓勵學生上臺表演。 三、Practice: 1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學生按步驟完成，若課 堂時間不斷，可以讓學生可以讓學生課下完成2)引導(dǎo)學生用做好的動物玩具進行對話練習。四 Additi

23、onal activities聽錄音，完成lett check.五、Homework 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。六、Blackboard design Lesson6教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 2 This is my pencil. 課 題Lesson 7授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：1、能夠運用This is 句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)。通過學習這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞： book bag3、學唱歌曲Glad to meet you. 鞏固本課學習的內(nèi)容。過程與方法： 熟練

24、地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟練地應(yīng)用在日常生活中。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點能夠熟練地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟練地應(yīng)用在日常生活中。教學難點能夠熟練地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟練地應(yīng)用在日常生活中。教具學具準 備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等.教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。b.采用看圖片說，猜圖片，

25、表演動物的動作等活動進行復(fù)習所學過的十個表示動物的單詞。二. Presentation：a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師先問班上的某一學生Whats your name ?學生答出My name is 之后，教師手指這個學生向全體學生說This is , 讓學生以行或列為單位分別用This is 介紹另一組的同學。c、教師向一個學生打招呼Hello, Im Mr. 等學生說出Im 后， 教師上前與學生邊握手邊說Glad to meet you ,當學生理解后，讓學生相互問候Glad to meet you. 聽錄音，引導(dǎo)學生看著圖片感知整段對話。 然

26、后讓學生戴上頭飾進行對話表演。當最后一組表演后，教師指著一個學生背上的書包說Look! This is a bag and this is a book.然后教學生學習這兩個單詞， 并引導(dǎo)學生相互介紹自己的書包和書。d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice: a. 聽錄音學唱本課歌曲 Glad to meet you .b. 兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you!四 Additional activities唱本課歌曲 Glad to meet you .五、Homework聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話進行交流。六、B

27、lackboard design Lesson7教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 2 This is my pencil. 課 題Lesson 8授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：1、Just speak：本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學生介紹自己的同學,在此基礎(chǔ)上擴展問候語Nice to meet you.2、Just read ：學習兩個學習用品的單詞pen , pencil .3、Lets sing：學唱歌曲This is Gao Wei. 鞏固復(fù)習所學內(nèi)容。過程與方法：熟練的使用“This is”句型進行交流。掌握pen , pencil 兩單詞。情

28、感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點熟練的使用“This is”句型進行交流。2、掌握pen , pencil 兩單詞。教學難點“This is”句型進行交流。教具學具準 備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up a、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學過的歌曲。b、通過游戲復(fù)習單詞book , bag.二. Presentation：a、以小組為單位復(fù)習表演第7課的會話內(nèi)容。教師和兩個學生表演第7課的對話，當其中一位學生說Glad to meet you .時，教師說Nice t

29、o meet you .教師再用以下對話反復(fù)與學生進行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.這樣使學生明白Nice to meet you .的含義及用法。b、出示本課書的教學掛圖，使學生邊看掛圖邊聽錄音，引導(dǎo)學生感知、理解整段對話。組織學生根據(jù)本課對話內(nèi)容進行操練并表演對話。c、教師拿出一個書包，先復(fù)習單詞bag，再從書包里拿出書讓學生復(fù)習單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look, whats this ? Its a pen. Whats this ? It s a penicl

30、. 帶領(lǐng)學生學習這兩個單詞。d、讓學生聽錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。三、Practice:a、聽錄音學唱歌曲This is Gao Wei.。b、組織學生邊唱歌邊表演。四 Additional activitiesa、聽錄音學唱歌曲This is Gao Wei.。b、組織學生邊唱歌邊表演。五、Homework聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內(nèi)容。六、Blackboard design Lesson8教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 2 This is my pencil. 課 題Lesson 9授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標

31、知識與技能：1、通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問侯及歡迎詞。2、學習有關(guān)的動物單詞：glue. pencil-box。3、鞏固本課教學內(nèi)容,句型練習This is 。過程與方法：熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用教學難點鞏固本課教學內(nèi)容。教具學具準 備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up1) 聽錄音邊唱邊表演前邊所學過的歌曲。2) 根據(jù)第7課和第8課Just spe

32、ak部分的對話分組進行表演。二. Presentation：1) 出示本課教學掛圖，先放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動作。讓學生初步理解Welcome!及Thank you的含義。然后教師組織學生練習Welcome!及Thank you這兩句話。在此基礎(chǔ)上教師和一個學生(扮演Lisa)與全班同學共同練習本課的對話。2) 鼓勵學生進行小組活動，上臺表演對話。3) 通過復(fù)習book，bag，pen，pencil，用實物學習新單詞glue和scissors。4) 播放錄音，讓學生跟讀并指讀本課的學習內(nèi)容。 三、Practice: 1) 聽錄音Lets chant，讓學生拿出自己的書包、書、鋼筆

33、、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以上物品。2) 教師可拿一個大書包，讓學生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。 四 Additional activities在教師的指導(dǎo)下完成活動手冊中本課的內(nèi)容。 1) 聽錄音，按順序在每幅圖下面寫上序號。2) 聽錄音跟讀，然后教師說序號，讓學生說出英語句子。核對答案并指導(dǎo)學生進行自我評價。五、Homework聽錄音，仿讀對話，在實際情景中運用所學的歡迎，介紹，感謝等內(nèi)容。六、Blackboard design Lesson9教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 2 This is my pencil. 課 題Lesson 10授課時間課 型New Le

34、sson課時安排教學目標知識與技能：1、Just speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學生向同學介紹自己的學習用品,參與對話的同學做出積極的回應(yīng)。2、Just read：繼續(xù)學習兩個學習用品的單詞：eraser , sharpener。3、Lets sing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復(fù)習鞏固已學過的學習用品單詞。過程與方法：1、熟練的使用“This is ”句型進行交流。2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學過的有關(guān)學習用品的單詞。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點1、熟練的使用“Th

35、is is ”句型進行交流。2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學過的有關(guān)學習用品的單詞。教學難點1、熟練的使用“This is ”句型進行交流。2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學過的有關(guān)學習用品的單詞。教具學具準 備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up a、組織學生演唱學過的英語歌曲。b、分組創(chuàng)設(shè)情景進行對話表演。c、通過游戲復(fù)習學過的六個有關(guān)學習用品的單詞。二. Presentation：A、出示本課書的教學掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my , big 需要教師用實物及自己

36、的形體語言向?qū)W生演示。例如：教師可說My name is 然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說This is my name ，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說 This is my book / pen / bag ,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，邊比劃邊說Its big. 或Its not big.以此使學生明白big 的含義。B、在教師的指導(dǎo)下操練本段對話，注意讓學生反復(fù)練習big 一詞。指導(dǎo)學生兩人一組練習對話?？梢杂脤υ捴械娜宋锩?。鼓勵學生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。C、在復(fù)習book , bag , pen , pencil , glue , sciss

37、ors的基礎(chǔ)上借助實物引導(dǎo)學生學習eraser 和 sharpener。D、Lets do 的活動分以下幾步驟進行：1.由教師邊說邊做，讓學生看清教師手里拿什么用品做什么動作。2.由教師發(fā)出指令讓學生做出相應(yīng)的動作，主要檢查學生所拿的學習用品是否和老師指令中要求的相同。3.當學生能熟練做出各種動作后，可讓學生變換學習用品繼續(xù)做動作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Lets draw a bag.4.播放錄音，鼓勵學生跟讀，并指讀本課的學習內(nèi)容。三、Practice

38、:復(fù)習本課學過的有關(guān)學習用品的單詞時可做下列游戲：賽一賽看誰拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學習用品，老師發(fā)出指令pen，學生從中找出pen 并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準確。2）學生那出自己所有的學習用品，當老師發(fā)出指令Show me you pen .是學生邊說This is my pen . 邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。四 Additional activities學生那出自己所有的學習用品，當老師發(fā)出指令Show me you pen .是學生邊說This is my pen . 邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。五、Homework聽錄

39、音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內(nèi)容。六、Blackboard design Lesson10教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 2 This is my pencil. 課 題Lesson 11授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：1、能夠運用This is 句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導(dǎo)學生學會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學習這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞： ruler ，pencil-box3、用This is my 這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，達到復(fù)習單詞和句型的目的，鞏固本課學習的內(nèi)容。過程與方

40、法：1、 運用This is 句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導(dǎo)學生學會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學習這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞： ruler ，pencil-box3、用This is my 這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，達到復(fù)習單詞和句型的目的，鞏固本課學習的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點1、能夠運用This is 句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導(dǎo)學生學會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學習這一會話接受禮貌教育。2、能夠

41、聽、說、認、讀單詞： ruler ，pencil-box3、用This is my 這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，達到復(fù)習單詞和句型的目的，鞏固本課學習的內(nèi)容。熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用教學難點1.能夠運用This is 句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導(dǎo)學生學會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學習這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞： ruler ，pencil-box教具學具準 備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-up 1、課前播放歌曲 good morning

42、渲染課堂學習的活躍氣氛。 2、唱歌曲 whats your name ? 3、做接龍游戲： a：my name is li yan . whats your name ? b: my name is peter. whats your name ? c: my name is micky. whats your name ? 二. Presentation：1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候 good morning , 并配以恰 當?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學生更好地理解該短語，教師指圖, 領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學生互致 good morning. 2、當學生們向老師問候 good morn

43、ing 時，教師不失時機地 回答 good morning , boys and girls. 為了便于學生理解 boy 和 girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說 boys , 指著幾個女同學說 girls, 然后再說 good morning, boys and girls. 3、教師自我介紹 im mr zhang,讓學生跟讀 mr ,在黑板上畫 下女教師的簡筆畫并介紹 this is liu mei. you can call her miss liu . 4、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復(fù)習的基礎(chǔ)上引出 心的單詞 panda 和 bear .教師可以這樣引

44、導(dǎo)學生問候小動物： look ,thats mr. panda. lets say “good morning., mr. panda .”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。5、聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀。 三、Practice: 學唱歌曲 good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學生的 名字，然后做歌曲接龍游戲。找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹四 Additional activities1、鼓勵學生在課下遇到老師，同學，家長時用HELLO！HI！打招呼，分手時用Goodbye! Bye

45、-bye!道別。2、聽錄音，模仿會話，并在實際生活中運用所學內(nèi)容。五、Homework 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。六、Blackboard design Lesson11教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 2 This is my pencil. 課 題Lesson 12授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內(nèi)容。2、Just read：復(fù)習檢查十個學習用品的單詞。3、Lets sing：學唱歌曲Here we go ，鞏固復(fù)習本單元的教

46、學內(nèi)容。過程與方法：綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內(nèi)容。教學難點1、熟練的使用基本句型進行交流。2、掌握十個單詞。教具學具準 備錄音機、頭飾、簡筆畫等教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Revisiona、課前組織學生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對話，進行比賽。二、Presentationa、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my boo

47、k. Look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學習用品邊指邊重復(fù)Look at ，讓學生理解Look at my book . 的含義。出示本課教學圖片，讓學生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復(fù)聽幾遍，使學生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內(nèi)容，圖中，猴子拿著小貓的學習用品說“這是我的轉(zhuǎn)筆刀，”小貓在圖中糾正說：“不，這是我的”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學生把六個圖的對話內(nèi)容聯(lián)系起來進行操練。b、讓學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，然后鼓勵學生戴上小動物頭飾，進行故事表演。三、Practicea、通過游戲復(fù)習十個學習

48、用品的單詞。b、聽錄音學唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。四、Homework：聽錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實際情景中運用所學內(nèi)容。五、Homework 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。六、Blackboard design Lesson12教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 3 Look at my nose . 課 題Lesson 1 3授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話題：Look at my Its big(small),讓學生觀察、理解畫面中的各個人物的行動

49、和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。 2、能夠聽、說、認、讀單詞：nose eye 3、Lets do.讓學生們在有趣的活動中鞏固所學內(nèi)容 過程與方法：熟練應(yīng)用英語進行對話，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點能夠熟練地掌握句型：Look at my Its big(small),并能用英語介紹自己身體已學過部位的名稱。教學難點Look at my Its big(small),讓學生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。教具學具準 備幾組大小比例懸殊的學習用品，與本課

50、相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，頭飾，實物等。教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Warm-upa.課前播放歌曲Here we go。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。二、Presentationa、教師通過復(fù)習上課內(nèi)容，及時出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學生自己拿起自己的文具，用Look at my互相介紹文具。 b、教師指著自己的鼻子說：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同時出示詞卡，讓學生認讀，學生會在理解

51、后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表揚，并鼓勵學生大聲說。以小組為單位，讓學生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習Look at 用同樣的方法講解eye然后，讓學生在自然的情景中進行練習。 c、作TPR活動Touch your nose,鞏固所學單詞。教師先講步驟與要求，讓學生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。 d、教師拿起一個大書包，說Look at my bag.Its small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser. Its small, small, small

52、.讓學生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學習用品，讓學生比較big與 small, 然后模仿操練。 e、教師戴上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說Hello! Look at my nose. Wow! Its 在這里稍做停頓，做手勢夸大鼻子的形狀，引導(dǎo)反應(yīng)快的學生隨之說出big.教師此時要及時給予表揚。用同樣的方法介紹Hi! Look at my eye. Wow! Its small.f、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice:a.讓學生戴上馬戲團演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進行會話練習。b. 學生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具

53、進行對話練習。c. 學生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話進行交流。 六、Blackboard design Lesson13教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 3 Look at my nose 課 題Lesson14授課時間課 型New Lesson課時安排教學目標知識與技能：1、Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學生學習如何用How are you? Fine , thank you . 相互問候。2、Just read：學習認讀face , mouth ,能夠聽懂，會說

54、，能在句子中應(yīng)用。3、Lets sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習教學內(nèi)容。過程與方法：通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學生學習如何用How are you? Fine , thank you . 相互問候。熟練應(yīng)用英語進行對話，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you . ”句型進行交流。2、掌握face , mouth兩單詞。教學難點熟練的使用“How are you? Fine , thank

55、you . ”句型進行交流。掌握face , mouth兩單詞。教具學具準 備圖片、錄音機教學方法對比法，朗讀法。教 學 過 程一、Revision a、課前播放歌曲Hello! How are you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲Glad to meet you! 帶入英語情境。c、學生自己結(jié)組表演對話。二、Presentationa、教師自然地走近學生，問候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you .借助當時的情景，配以適當?shù)氖謩?，恰當?shù)捏w態(tài)語言，多次重復(fù)，使學生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中

56、國人習慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習慣問身體、天氣等等。 b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成s。c、以小組為單位，進行組內(nèi)對話操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個學生都得到鍛煉和發(fā)展。d、教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture . Wow ! Its nice! ”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ”教師指著機器人“Who is this ? ”“Its a robot .”然后，教師戴上

57、機器人的頭飾指著自己，“Its me. Im a robot. How are you? ”與學生們互相問候。 e、借助圖片上的人物，說出face , mouth ，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、行、義同步教學。f、用Touch your進行TPR活動，鞏固復(fù)習face , mouth 兩個單詞。同時復(fù)習上節(jié)課學習的nose , eye 。g、聽錄音，讓學生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學習內(nèi)容。三、Practicea、讓學生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要

58、指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。四、Homework： 1、聽錄音，仿讀對話。2、鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內(nèi)容運用于生活實際。五、Blackboard design Lesson14教學后記：復(fù) 備課 題：Unit 3 Look at my nose