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1、習作：我們眼中的繽紛世界這段時間的學習，學生觀察了身邊的不少事物，肯定會有新的發(fā)現(xiàn)。那么就讓學生把自己最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。引導學生寫完后把自己認為寫得好的部分讀給小組同學聽，展示交流。交流習作之后，能試著用一句話說說自己最近的觀察感受，和同學分享心得。此次習作意在讓學生品味觀察的樂趣，交流分享的快樂。 經(jīng)過“初試身手”的幾句話練習，學生對本次習作已有材料積累，對怎樣寫在頭腦中已有頭緒。本次習作正是他們大展身手的平臺。 指導學生從較多的觀察發(fā)現(xiàn)中選擇材料，要把自己最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。引導學生學習習作例文我家的小狗和我愛故鄉(xiāng)的楊梅，從中領悟到寫事

2、物的方法，并運用到自己的習作中。【知識與技能】1寫下自己最近觀察時印象最深的一種事物、一個人物或一處場景。2寫完之后，能把自己認為寫得好的部分讀給小組同學聽。3習作交流之后，能試著用一句話說說最近的觀察感受和學習心得?！具^程與方法】懂得調(diào)動多種感官觀察事物，一邊觀察，一邊想象?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1品味觀察的樂趣，交流分享的快樂。2增強學生習作的自信心。重點引導學生學會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的新事物或新現(xiàn)象。難點1指導學生在觀察的基礎上，把自己的發(fā)現(xiàn)認真細致地描寫出來，做到文通句順。 2指導學生能用一句話說說最近的觀察感受和學習心得。教師：課件，楊梅。學生：課前預習我家的小狗和我愛故鄉(xiāng)的楊梅。2課

3、時第一課時寫下自己觀察時印象最深的一種事物或一處場景。重點學會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的新事物或新現(xiàn)象。難點把自己的發(fā)現(xiàn)認真細致地描寫出來，做到文通句順。一、激發(fā)興趣，導入主題師：大家都有一雙明亮的眼睛，每天都會發(fā)現(xiàn)很多東西，這就是人最偉大的地方。在上節(jié)課的“初試身手”中，我們用幾句話寫下了自己的觀察發(fā)現(xiàn)，大家寫得很好，說得也很好。今天，我們再把自己觀察發(fā)現(xiàn)寫得詳細、具體。板書：我們眼中的繽紛世界。二、出示圖畫，引導觀察1課件出示文中的三幅圖畫，學生觀察。2思考：這三幅圖畫分別描寫了怎樣的場景？3學生交流。4指名回答。5教師評價并引導學生說出這些場景的特點。第一幅圖：秋天來了，樹葉紛紛飄落。第二幅圖：

4、清晨的大街上，老爺爺在掃地，小朋友們背著書包上學去，馬路旁邊的報刊亭開門了。第三幅圖：課間十分鐘，同學們有的在看書，有的在聊天，有的在和老師談心，有的在擦黑板。6引導學生說說如果寫這些場景，要從哪幾點來寫。三、閱讀我家的小狗，學習寫法1課件出示書中的習作例文我家的小狗，學生自由朗讀。2思考：作者經(jīng)過仔細觀察，從哪些方面寫了“王子”的淘氣可愛？(小組內(nèi)交流)3指名說，教師小結。四、觀察實物，指導寫法1教師拿出事先準備好的楊梅，引導學生細致觀察。2師：我們先看楊梅的外形是什么樣的？它是什么顏色的？3請幾位同學嘗一嘗楊梅，說說楊梅的味道。五、閱讀我愛故鄉(xiāng)的楊梅，學習寫法師：請同學們翻開課本，讀習作例

5、文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，跟隨作者走進文中，去發(fā)現(xiàn)作者的觀察順序，去字里行間感受楊梅更多的知識。1輕聲讀課文，思考：文章圍繞楊梅寫了哪些內(nèi)容？2讀完后，學生交流，完成例文后的表格。板書：楊梅樹、楊梅果(形、色、味)師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧。3播放課件，學生齊讀。4出示第46自然段(楊梅果)。5默讀、畫批，說說文章是怎樣具體寫楊梅果的。讀讀這些句子。6全班匯報交流。(1)學生匯報自己的理解時，教師加以引導點撥，如：遍身生著小刺。(讓學生抓住圓圓的、平滑的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。)學生匯報自己的理解時，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。(2)用上“先是隨后最后”說一說楊梅顏色的變化

6、。(讓學生體會在寫的時候可以用上表示順序的詞。)(3)引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”是說楊梅果很酸，不好吃嗎？(引導學生說出其實還是在寫楊梅的甜。)7指導學生總結寫事物的方法。六、走進生活，尋找實例1引導學生想一想生活中還有哪些事物或場景值得去寫，學生回憶、梳理。2各抒己見，細說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。(1)同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。要求：力求把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚。(什么時候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么。) (2)集體交流，互相評議。 先指名一、兩名學生交流，教師進行評價。再指名一、兩名學生交流，師生共同評價。 七、構思起草，修改完善1激發(fā)構思起草的興趣，展開競賽，看誰寫得既快又好。2學生獨立構思，書寫，

7、教師巡視。 3指導修改，完善習作。習作：我們眼中的繽紛世界楊梅樹、楊梅果(形、色、味)第二課時1充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，提高學生的習作興趣，增強學生習作的自信心。2指導學生把認為寫得好的部分讀給小組同學聽。3引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。重點引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。難點在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。一、導入師：大家的習作都完成了。下面，我們一起來評改吧。二、獨占鰲頭1學生自由朗讀認為自己寫得好的部分給小組同學聽，再說說為什么覺得寫得好。2學生評議、交流。3小組內(nèi)推薦寫得

8、好的習作全班欣賞。三、佳作亮相1欣賞第一篇學生優(yōu)秀習作。(出示習作)下面我們一起來欣賞一篇習作，請同學們自由讀，讀后回答：你覺得這篇習作寫得好嗎？好在哪兒？2欣賞第二篇學生優(yōu)秀習作。(1)指名讀習作，請大家認真傾聽，看看這篇習作又有哪些值得學習的地方?？梢园呀o你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦海中。(2)全班交流，教師小結。四、美文賞讀我們眼中的繽紛世界說起美，人們往往想到大自然的美：春天有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美；秋天有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美；冬天有“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的美。然而，這些美都是眾所周知的，其實，生活中處

9、處都有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，我就發(fā)現(xiàn)了一件平凡事情中不平凡的美。星期一，我很早就到了學校，發(fā)現(xiàn)教室后面的垃圾沒有倒。當時班上已經(jīng)來了幾位同學，但我們都熟視無睹，繼續(xù)做我們自己的事。這時候，陳雨欣來了，她也看到了又臟又臭的垃圾。只見她連忙放下書包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾車。等她回來的時候，已經(jīng)是滿頭大汗、氣喘吁吁了?？粗氐浇淌液髿舛ㄉ耖e地坐在座位上，跟我們一塊兒讀書，我不由得想道：“陳雨欣為什么不跟別人說，垃圾是她倒的，讓大家表揚她呢？”一直到了下午的班會，趙老師才把這件事告訴全班同學，同學們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。這件事

10、情雖小，卻讓我深深地體會到了陳雨欣的美和她那顆愛班級的心！點評：小作者有一雙善于觀察的眼睛。他用筆記下了陳雨欣主動倒教室里的垃圾的場景，向我們刻畫了一位為班集體服務的同學形象，并帶給我們啟示和引導：怎樣做班級的主人。五、點石成金師：雖說同學們都非常用心，但習作里還存在一些小缺點，現(xiàn)在我們一起來看一篇習作。(出示相關例文)1請同學們自由讀，說說這篇文章的優(yōu)點有哪些？哪兒還需要改一改？2學生交流。3學生拿出練習紙修改。4指名評改。六、自改展示師：同學們，我們平時一定要重視對習作的修改。只有勤于修改習作，我們的寫作興趣才會在修改中得到激發(fā)，寫作水平才能逐步提高。現(xiàn)在就請同學們看著自己的習作，運用我們剛才學到的方法，作出修改。1學生自改習作。2小組內(nèi)展示自己修改后的段落。七、課堂總結師：通過這堂課，你有什么收獲呢？引導學生圍繞觀察感受分享心得。習作：我們眼中的繽紛世界要養(yǎng)成修改習作的好習慣本次習作講評課，我注意把講評和學生修改作文結合起來，拓展了習作講評的功能，有利于學生習作綜合能力的提高。在兩篇例文的賞析過程中，我尊重學生的主體感受，突出了教學的重點。同時，在交流的過程中，我也注意傾聽，善于歸納，讀寫結合，培養(yǎng)了學生的習作表達能力。最后課堂總結談收獲，引導學生圍繞觀察感受分享心得，讓學生學會了更多的觀察方法。