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1、綜合聲樂1課程整體設計課程性質(zhì)： 1. 聲樂課程是國家普通高等學校音樂表演專業(yè)和音樂學（音樂教育），根據(jù)音樂表演人才和培養(yǎng)音樂教育工作者的需要而設置的主干課程。是極為重要的基礎專業(yè)必修課和核心課程之一。2. 內(nèi)容涉及聲學、生理解剖學、音響學、美學、語言學、語音學、心理學、聲樂理論、舞臺表演等學科領域。是一門既有理論又注重實踐的專業(yè)課程。3. 聲樂課程的設置，使學生掌握聲樂基礎理論、基礎知識原來、掌握正確的歌唱方法、聲樂演唱鑒賞方法、具備較強的歌曲演唱能力(包括通俗唱法)、自彈自唱能力、課外聲樂活動指導能力、社會聲樂組織活動能力等，為以后從事職業(yè)工作打下音樂基礎。4. 聲樂課程融合知識性、技能性

2、、藝術性、實踐性為一體，對發(fā)展學生音樂才能，提高音樂表現(xiàn)力具有重要作用。課程設計：一、課程目標設計：（一） 能力目標：1、總體目標：學習本課程要求學生掌握聲樂基礎理論知識，聲樂基礎教育指導方法，聲樂的正確歌唱方法，以及演唱能力，自彈自唱能力、課外聲樂活動能力（如：合唱)、社會音樂工作能力等。2、具體目標（見下圖表）：具體目標 呼吸訓練吐字訓練 發(fā)聲訓練聲樂基礎理論基本知識態(tài)歌曲訓練 科學的進行發(fā)聲練習，母音與運用規(guī)律方面，實際分析發(fā)聲進行教學。基本掌握學習歌曲的技能，正確的完成初級聲樂水平歌曲。學生能夠掌握正確的吐字標準，有感情的朗誦歌詞大意，以及意大利母音的發(fā)聲。使學生熟練掌握正確的聲樂藝術

3、呼吸狀態(tài)，布置呼吸練習給學生并加強練習。了解歌唱器官的生理結構、呼吸原理、共鳴原理、聲區(qū)、心理基礎等。理解聲樂基本概念、初步了解聲樂發(fā)展史情況、聲樂藝術的特點與作用，聲樂藝術的優(yōu)秀作品了解。 （二） 知識目標：1、聲樂基礎理論與基礎知識2、聲樂基礎練習與練習方法3、聲樂技能與演唱4、聲樂藝術審美與表現(xiàn)5、聲樂演唱實踐與聲樂教育教學實踐6、如何開展社會聲樂音樂工作二、課程內(nèi)容設計：模塊編號模塊名稱學時 1聲樂基礎理論1、 歌唱的思維歌唱的思維2、 歌唱的審美特征3、 歌唱的生理基礎4、 聲音的分類5、 歌唱的語言基礎6、 歌唱的衛(wèi)生與健康2 2聲樂基本知識1、 聲音分類 1、男高音、男中音、女高

4、音、女中音等的分類 2、各聲部的音域、音色特征及記譜形式。2、 演唱形式 1、獨唱、對唱、重唱、齊唱、輪唱、合唱等各種形式 2、大合唱（混聲、童聲等）、組歌、歌劇、民歌、通俗等歌唱形式2 3呼吸訓練1、 緩吸緩呼2、 緩吸急呼3、 急吸緩呼4、 急吸急呼5、深吸一口氣，用母音SI吐出，直至氣息用完。44吐字訓練1、歌唱中漢語咬字、吐字的基本方法2、美聲唱法的純母音練習3、歌詞朗誦練習4、主持人臺詞練習5、歌曲中的聲調(diào)問題6、歌唱的吐字與共鳴的聯(lián)系85發(fā)聲訓練1、 哼鳴練習、打嘟練習。2、 打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭。3、意大利美聲唱法母音練習4、打哈欠和嘆氣配合練習5、發(fā)聲的連貫練習和三度、五度練習6

5、、發(fā)聲的跳音練習和換氣練習106歌曲訓練1、練聲曲的訓練2、歌曲訓練中的咬字問題、發(fā)聲問題、換氣問題3、歌曲表演的狀態(tài)調(diào)整（站姿、表情、表現(xiàn)力、形體動作）4、聲音和聲效果的訓練，為將來的合唱學習打下基礎。87考試2 合計36能力訓練項目設計：編號能力訓練項目能力訓練亞項目擬實現(xiàn)的能力目標相關支撐知識訓練方式手段及步驟結果(可展示)1歌唱基本理論聲樂基礎知識歌唱的生理結構通過理論與展示使學生達到理性認識與感性認識相結合。1、呼吸原理2、聲樂審美3、歌唱的分類教師講解聲樂藝術的基本理論，結合聲樂基礎理論與基本知識，使學生達到理性認識與感性認識相結合。多媒體展示講解2呼吸訓練1、丹田氣2、橫膈膜肌肉

6、群的鍛煉3、口鼻器官的呼吸狀態(tài)1、在吸氣時，口鼻同時吸氣胸腔肺部充分張開橫隔膜下降，有足夠的氣息供給發(fā)聲。2、在呼氣時，氣息支點集中在橫隔膜可以用一種快吸慢吐的方法，做無聲練習。意大利美聲派的發(fā)聲氣息是運用胸腹聯(lián)合呼吸教師講解與示范，學生逐步調(diào)整，達到最準確的呼吸狀態(tài)，分組練習，調(diào)整身體的肌肉力量。畫圖展示呼吸互助聯(lián)系展示3吐字訓練1、意大利五個純母音2、咬字與共鳴3、中國字的字正腔圓通過意大利母音訓練、咬字發(fā)聲練習，準確變現(xiàn)歌詞大意。通過發(fā)音管子，輸送圓潤清晰的每個母音，牙關和嘴角只是起到幫助字正腔圓教師講解與示范，學生逐步調(diào)整，達到最準確的吐字共鳴，有感情朗誦考察，主持臺詞等。聆聽標準的發(fā)

7、生要求視頻4發(fā)聲訓練1、意大利母音練習2、聲音的音量3、聲音的質(zhì)量準確表現(xiàn)發(fā)聲技巧意大利美聲唱法理論教師講解與示范，學生逐步調(diào)整，達到最準確的狀態(tài)。通過視聽進一步了解。5歌曲訓練1、練聲曲2、短小歌曲的練習3、歌曲大意的表現(xiàn)通過正確的歌唱狀態(tài)有感情的演唱?？茖W歌唱理論教師講解與示范，學生逐步調(diào)整，達到最準確的標準，課前每次一人演唱歌曲，眾人評論。配音樂展示歌唱能力授課計劃表（教學日歷）：周次起止日期周課時數(shù)主要內(nèi)容教學方式13月1日 3月7日 2聲樂的基本理論講授法、 示范法23月8日 3月14日 21. 歌唱的思維歌唱的思維 2. 歌唱的審美特征生理基礎 講授法33月15日 3月21日 2

8、1.歌唱聲部的分類 2.歌唱演唱形式 講授法43月22日 3月28日 21.歌唱的語言基礎 2.歌唱的衛(wèi)生與健康直接指導法作業(yè)練習法53月29日 4月4日 2四個呼吸訓練 （緩吸緩呼、緩吸急呼、急吸緩呼、急吸急呼） 講授法64月5日 4月11日 2呼吸訓練：掌握呼吸利用橫膈膜肌肉群有效訓練直接指導法74月12日 4月18日 2吐字訓練：歌唱中漢語咬字、吐字的基本方法、美聲唱法的純母音練習直接指導法84月19日 4月25日 2吐字訓練：歌詞朗誦練習主持人臺詞練習直接指導法94月26日 5月 2日 2吐字訓練：歌唱的吐字與共鳴的聯(lián)系直接指導法105月3日 5月9日 2發(fā)聲訓練：哼鳴練習、打嘟練習直

9、接指導法115月 10日 5月16日 2發(fā)聲訓練：意大利美聲唱法母音練習、打哈欠和嘆氣配合練習直接指導法125月17日 5月23日 2發(fā)聲訓練：發(fā)聲的連貫練習和三度、五度練習直接指導法135月24日 5月30日 2發(fā)聲訓練：發(fā)聲的跳音練習和換氣練習直接指導法145月31日 6月6日 2歌曲訓練：練聲曲的訓練直接指導法156月7日 6月13日 2歌曲訓練：歌曲訓練中的咬字問題、發(fā)聲問題、換氣問題直接指導法166月14日 6月20日 2歌曲訓練：歌曲表演的狀態(tài)調(diào)整（站姿、表情、表現(xiàn)力、形體動作）直接指導法176月21日 6月27日 2歌曲訓練：針對考試曲目，對學生問題做調(diào)整。直接指導法186月28

10、日 7月4日 2復習考試本學期時數(shù)共計36學時，其中：講授10學時，實驗 20學時，習題（討論）6 學時 考核方案設計：1.考核方案制定的目的：考核學生掌握聲樂基礎理論知識，聲樂基礎教育指導方法，聲樂的正確歌唱方法，以及演唱能力，自彈自唱能力、課外聲樂活動能力（如：合唱)、社會音樂工作能力等。2.考核的形式及相關內(nèi)容 ：考核形式：全體音樂表演班學生演唱一首歌曲，教師認真聽評考試，簡要記錄歌唱中存在的主要問題以及評分?？荚噧?nèi)容: 每個年級有規(guī)定的必唱曲目及選唱曲目, 考試曲目從必唱和選唱曲目中抽簽產(chǎn)生.成績評定項目及標準：本課程考核由三部分構成，一為學生平時作業(yè)平均分，占總分30%。二為考試，占總分60%。三為學習態(tài)度，占總分10%。教材、資料： 聲樂基礎教程一、聲樂基礎教程二 需要說明的其它問題： 無