《實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研基地總結(jié).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研基地總結(jié).doc（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、傳承中謀發(fā)展 創(chuàng)新中呈特色常州市教科研基地中期評(píng)估匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)專家：大家好！淋浴著和煦的春風(fēng)，我們迎來了市教科研基地評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)專家，對(duì)我校作為市教科研基地建設(shè)進(jìn)行中期評(píng)估！我們感謝評(píng)估組給了我校一個(gè)匯報(bào)教科研工作的機(jī)會(huì)！為此，我代表實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體師生對(duì)于你們的到來表示熱烈的歡迎！作為常州市教科研先進(jìn)集體，我們?nèi)A羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校不乏課題研究之成果。但隨著課改的深入，常州市教科研基地的確立，這給我校的教科研發(fā)展帶來更多的機(jī)遇，更大的挑戰(zhàn)。在教科研工作上，我們?cè)诓粩嘧非笾芯康男缕肺?，以求放大?shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，在傳承中謀發(fā)展，在創(chuàng)新中呈特色，充分發(fā)揮我校的實(shí)驗(yàn)性、示范性和輻射性作用。現(xiàn)對(duì)照常州

2、市教育科研基地評(píng)估細(xì)則，將我校教科研基地建設(shè)情況匯報(bào)如下：一、組織管理1、抓組織。學(xué)校設(shè)有教科室，配備有專職教科室主任和兼職教科員，這些教科室的教師，都是學(xué)校教學(xué)工作的骨干，有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力。為加強(qiáng)教科研人員的理論素養(yǎng)，學(xué)校出資訂閱了大量的教育類報(bào)刊雜志，購買了許多教育理論專著，供教科室成員及相關(guān)教師查閱學(xué)習(xí)。建立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，確定了學(xué)校教科研專職負(fù)責(zé)人，抓教科研的副校長為專職負(fù)責(zé)人，隨后又成立了教科研研究小組，由教科室主任任組長。學(xué)校的科研工作在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教科室為龍頭，以兼職教科員為中堅(jiān)，各教研組長、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。2、抓領(lǐng)導(dǎo)。只有領(lǐng)導(dǎo)重視

3、，在科研決策、超前導(dǎo)向、政策傾斜等方面加以指點(diǎn)，才能使我們的教科研生機(jī)勃勃、蒸蒸日上。為了加快學(xué)校教科研步伐，加大教科研力度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從教育的實(shí)踐中體會(huì)到“教育要上去，科研要先行”的道理，由于學(xué)校把教科研工作擺到重要的議事日程，形成校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與課題研究，組織開展課題研究的良好局面。呂水庚校長正主持省重點(diǎn)課題研究，張和忠副校長主持研究了省教研課題，獲省課題成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，李繼鋒副校長主持了中央電教館立項(xiàng)課題。學(xué)校的課題研究以校總課題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報(bào)各級(jí)各類子課題，在子課題研究一段時(shí)間的基礎(chǔ)上，選擇應(yīng)用性強(qiáng)、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題立項(xiàng)申報(bào)，形成課題網(wǎng)絡(luò)。3、抓制度。為了確保

4、教科研工作有序的開展，針對(duì)學(xué)校自身的特點(diǎn)，我們制定了包括教科室工作職責(zé)課題研究管理?xiàng)l例教科室主任職責(zé)教科研獎(jiǎng)勵(lì)管理?xiàng)l例教科研管理制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度?！安粚W(xué)習(xí)無以立”，教科研活動(dòng)是學(xué)校生命的源泉，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。開展教科研活動(dòng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)和系統(tǒng)工程，必須在構(gòu)建管理機(jī)制上下功夫。建立研究目標(biāo)管理機(jī)制。把課題研究情況列為各部門年度工作目標(biāo)，每學(xué)期對(duì)教師課題研究情況督查一次，設(shè)立成長檔案，嚴(yán)格考勤，建立課題組先進(jìn)示范崗，爭(zhēng)做先進(jìn)培訓(xùn)表率。建立研究考核激勵(lì)機(jī)制。把研究目標(biāo)的達(dá)成度與年度考核、評(píng)先創(chuàng)優(yōu)、職稱評(píng)定緊密結(jié)合，鼓勵(lì)教師立足崗位，參加更高層次的課題研究。建立互動(dòng)培訓(xùn)長效機(jī)制。每年要求

5、教師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我反思，并征求同事、學(xué)生、家長的意見，不斷完善自我、規(guī)范自我、超越自我。建立研究活動(dòng)保障機(jī)制。學(xué)校積極整合各類學(xué)習(xí)資源，學(xué)校每年投入幾十萬元作為教科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，作為金壇市名校，教育局每年獎(jiǎng)勵(lì)的三十萬元也全部作為教師的教科研獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)，并逐步增加教科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，購置一些圖書和學(xué)習(xí)資料，滿足教師進(jìn)行教科研活動(dòng)和要求。 二、隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校發(fā)展的成敗在于教師，依靠教育科研建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是我校教育改革和發(fā)展過程中總結(jié)出來的一條重要的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校著力培養(yǎng)有愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的師魂，熱愛學(xué)生為人師表的師德，全面發(fā)展和諧施教的師觀，知行統(tǒng)一教書育人的師能，打造一支智力型、應(yīng)用型、創(chuàng)造型

6、的教師隊(duì)伍，不僅讓每位教師在思想觀念上有所轉(zhuǎn)變，而且要在業(yè)務(wù)水平上不斷提高。1、研讀教育理論，提升教師素養(yǎng)。去年教師節(jié)，我校呂水庚校長親自向教師贈(zèng)送教育理論書籍透視名師課堂管理名師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)，人手一冊(cè)。這幾年來，我們每年都要向教師贈(zèng)送教育理論書籍，推薦給老師進(jìn)行研讀，每周由一個(gè)教研組把書籍中的精典、自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，編寫在一張8K紙上，發(fā)放到每位老師手中進(jìn)行導(dǎo)讀，力求一學(xué)期讀懂、讀透一本書。去年學(xué)期結(jié)束我們還給老師們布置了寒假作業(yè)，讓老師們?cè)诩倨谥凶龅綂蕵?、學(xué)習(xí)兩不誤。2、嘗試分層研訓(xùn)，形成教師梯隊(duì)。為了進(jìn)一步提升教師品位，打造學(xué)校品牌，朝著“常州一流，省內(nèi)知名”的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，創(chuàng)

7、新校本研訓(xùn)方式，我們制定了第一梯隊(duì)、第二梯隊(duì)教師考核評(píng)選方案，對(duì)教師進(jìn)行全面考核，實(shí)施分梯隊(duì)分層培養(yǎng)的措施。第一步：教師自愿申報(bào)。填寫申報(bào)表，并對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的教科研水平、課堂教學(xué)水平、綜合考核情況、綜合榮譽(yù)情況、基本功達(dá)標(biāo)情況和輔導(dǎo)興趣班成績(jī)逐項(xiàng)進(jìn)行自評(píng)，填寫好評(píng)分表。向?qū)W校提交申報(bào)表、評(píng)分表和評(píng)分材料的原件和復(fù)印件。第二步：學(xué)校材料審核小組對(duì)教師提交的原件和復(fù)印件進(jìn)行審核后由考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)核查評(píng)分，確定每位教師的總分。學(xué)校根據(jù)總分按照各學(xué)科的人數(shù)比和教師年齡結(jié)構(gòu)情況確定了各學(xué)科的第一梯隊(duì)候選人和第二梯隊(duì)教師名單。第三步：課堂教學(xué)考核和學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)。學(xué)校成立了評(píng)委組，每

8、組三人，一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、一名中層領(lǐng)導(dǎo)和一名本學(xué)科的學(xué)科帶頭人或骨干教師。對(duì)第一梯隊(duì)候選人進(jìn)行課堂教學(xué)考核，其中任教四年級(jí)以上的候選人還要進(jìn)行學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)。第四步：公示第一梯隊(duì)和第二梯隊(duì)教師名單。學(xué)校行政會(huì)根據(jù)考評(píng)的各項(xiàng)指標(biāo)和教師師德情況，最終討論確定第一梯隊(duì)和第二梯隊(duì)教師名單，在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公示。學(xué)校對(duì)考核評(píng)選出來的第一梯隊(duì)和第二梯隊(duì)教師在經(jīng)費(fèi)上支持、政策上扶持、培訓(xùn)上優(yōu)先。努力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教師成長環(huán)境，盡快縮短教師成長周期，逐漸培養(yǎng)出更多的常州一流、省內(nèi)知名的金壇名師。3、開辟名師講壇，傳播教育思想。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主動(dòng)攀高親、結(jié)遠(yuǎn)緣，邀請(qǐng)華羅庚的子女華俊東、華光、華蘇和省數(shù)學(xué)專家來校

9、作學(xué)術(shù)報(bào)告，組織學(xué)校骨干教師與上海教科院，省、市教研室的專家對(duì)話；在學(xué)校經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，每年還撥出?？?，分期組織一批又一批教師南下北上，觀摩研討。我們開辟了名師講壇。邀請(qǐng)名師每月對(duì)全校教師作一次學(xué)術(shù)報(bào)告或教育專題講座。我們先后邀請(qǐng)過市研訓(xùn)中心特級(jí)教師陳文主任作了教科研專題講座；邀請(qǐng)研訓(xùn)中心周怡和主任作了關(guān)于怎樣觀課議課的專題講座；邀請(qǐng)我市研訓(xùn)中心教育碩士薛琴老師對(duì)我校教師作了關(guān)于教育敘事研究的專題講座；邀請(qǐng)本校的張和忠副校長、潘建明副校長、和李繼鋒副校長等特級(jí)教師或金壇名師暢談自身的成長歷程，讓他們的教育人生映照著一線教師的成長軌跡，使智慧的火花得以傳遞借此機(jī)會(huì)，我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家

10、們發(fā)出邀請(qǐng)，真誠地邀請(qǐng)你們到我們學(xué)校就你感興趣的教育教學(xué)專題進(jìn)行合作、交流和研討活動(dòng)。4、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，碰撞教學(xué)智慧。近年來，我校利用瑞博平臺(tái)創(chuàng)建了“校本教研專題網(wǎng)”。主要有這樣一些欄目：基本情況、教研計(jì)劃、活動(dòng)安排、過程資料(包括學(xué)習(xí)材料、集體備課、開課評(píng)課、作業(yè)設(shè)計(jì)、小型競(jìng)賽等)。不僅方便了教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)管理和交流，拓展了教研活動(dòng)的時(shí)空，而且積累了豐富的過程資源。幾年下來，我們?cè)诰W(wǎng)上積累了大量豐富的教研活動(dòng)資料，作為一種教研資源在一屆一屆地往下傳承。為了充分發(fā)揮我校教學(xué)人員人人都有筆記本電腦的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，我們還將開辟“網(wǎng)上評(píng)課室”和“網(wǎng)上專題沙龍”等交流平臺(tái)。5、樹立典型引路，推廣教學(xué)經(jīng)

11、驗(yàn)。在我們學(xué)校有這樣一些老教師，如江莉雯主席、虞生梅老師等，他們雖然沒有搞過課題研究，也沒發(fā)表什么教學(xué)論文，但是他們的教學(xué)質(zhì)量在本校和我們?nèi)卸嫉欠逶鞓O，讓學(xué)生喜愛、讓家長感激、讓同行敬佩。我想，他們不應(yīng)該是校本研訓(xùn)的看客，而應(yīng)該是校本研訓(xùn)舞臺(tái)上搶眼的主角和耀眼的明星。因?yàn)樵谒麄兩砩弦欢癫亓四哿藥资甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)寶藏，只是他們習(xí)慣了默默無聞地工作。只是我們沒有發(fā)掘。因此，我們策劃了一種讓他們唱主角的校本研訓(xùn)活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了各學(xué)科推薦的從教多年、低負(fù)擔(dān)高效益的老教師，來參加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們真情述說的“教學(xué)故事”，如同從行囊中“嘩啦啦”倒出的課改之果，馨香撲鼻，明麗照眼，

12、無不浸透著對(duì)學(xué)生的愛，詮釋著對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解，鏈接著對(duì)教育的片片真情。我們及時(shí)整理好這些老教師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)后上傳在學(xué)校的網(wǎng)站上，讓個(gè)體的智慧集體共享，讓草根化的經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。6、組建臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行項(xiàng)目研訓(xùn)。教師經(jīng)常要參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比或觀摩活動(dòng)等，這對(duì)學(xué)校和教師本人來說，都具有很強(qiáng)的功利性。這類活動(dòng)往往是激發(fā)教師集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)教師凝聚力和開展校本研訓(xùn)的極佳時(shí)機(jī)。例如，某學(xué)科要開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，我們確定了參賽選手之后，就會(huì)由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，聘請(qǐng)相關(guān)的教學(xué)管理人員和本學(xué)科的學(xué)科帶頭人和骨干教師等人組建一個(gè)七八個(gè)人的“智囊團(tuán)”式的臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，和參賽選手一起分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)思路、觀課議課、上示范課

13、等，在完成評(píng)比項(xiàng)目的過程中，不知不覺地進(jìn)行最有效的研訓(xùn)活動(dòng)。再如，學(xué)校要編寫某個(gè)項(xiàng)目的校本課程，也要組建一個(gè)臨時(shí)的編寫組，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人召集開展活動(dòng)，大家一起商討編寫中的各種問題，在項(xiàng)目完成的同時(shí)，大家也不知不覺地完成了一種很好的課程研訓(xùn)活動(dòng)。7、加強(qiáng)縱橫聯(lián)系，整合研訓(xùn)資源。我們把校本研訓(xùn)活動(dòng)在縱向上與常規(guī)教學(xué)和課題研究上下貫通，在橫向上與學(xué)校德育、校本課程開發(fā)和各種校園文化節(jié)等左右聯(lián)系,整合校本研訓(xùn)資源，形成縱橫交錯(cuò)的校本研訓(xùn)立體網(wǎng)絡(luò)。 在不斷培訓(xùn)教師教科研工作的同時(shí)，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地開展各種教科研活動(dòng)，讓所有教師都能在教科研活動(dòng)中提高素質(zhì)。如學(xué)校經(jīng)常組織教師進(jìn)行老、中、輕分段優(yōu)課比賽、論文評(píng)比

14、、案例點(diǎn)評(píng)；教科室還聯(lián)合教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)教研組的管理、考核與評(píng)比，使學(xué)校的學(xué)科教研活動(dòng)能扎實(shí)有效地開展。三、課題研究我們堅(jiān)持把課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，讓教師在教中研、研中教，教研合一，以訓(xùn)帶研，以研促訓(xùn)，做中提高。1、合理規(guī)劃，健全課題研究網(wǎng)絡(luò)我校以教科研為先導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用為把手，各項(xiàng)研究逐步走向科學(xué)化、系列化、規(guī)范化。學(xué)校要求行政人員主持一個(gè)課題，各教研組承擔(dān)一個(gè)課題，每一位教師參與一個(gè)課題，現(xiàn)已形成了“以教帶研，以研促教，教研成風(fēng)”的局面，促進(jìn)了學(xué)校教師整體素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)全面提高?！笆濉逼陂g，我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃研究的10多項(xiàng)課題均順利結(jié)題，形成了一批有成效的課題研究

15、成果，在課題成果評(píng)比中，一項(xiàng)課題獲江蘇省一等獎(jiǎng)，一項(xiàng)課題獲常州市一等獎(jiǎng)，兩項(xiàng)課題獲常州市三等獎(jiǎng)，八項(xiàng)課題在金壇市獲獎(jiǎng)，在金壇市科技進(jìn)步獎(jiǎng)中我校兩項(xiàng)課題獲一等獎(jiǎng)，一項(xiàng)課題獲三等獎(jiǎng)。去年，學(xué)校結(jié)合實(shí)際和發(fā)展方向，制定了“十一五”學(xué)校教科研工作三年規(guī)劃方案，做好了“十一五”課題的申報(bào)工作。主課題實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂的研究已被立項(xiàng)為江蘇省重點(diǎn)課題。另有一項(xiàng)中央電教館立項(xiàng)課題，四項(xiàng)省學(xué)會(huì)課題，四項(xiàng)常州市級(jí)課題（其中兩項(xiàng)為重點(diǎn)），五項(xiàng)金壇市級(jí)課題，二十六項(xiàng)市級(jí)備案課題。 2、立足實(shí)踐，抓好重點(diǎn)引領(lǐng)課題課堂教學(xué)是教師的主要工作，我們的課題研究只有更多地從課堂教學(xué)著手，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行，才能有效

16、展開，才能達(dá)到改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作和促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的目的。我們認(rèn)為教師的科研，主要是為改進(jìn)課堂教學(xué)服務(wù)，從課題的選擇，研究的展開以及到成果的推廣應(yīng)用，都應(yīng)立足于課堂教學(xué)?；谝陨纤伎?，我們確立學(xué)校的主課題實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂的研究，被立項(xiàng)江蘇省“十一五”重點(diǎn)課題。我們很期望以“促進(jìn)”為主要方式形成一種教學(xué)體系，讓教師和學(xué)生在課堂中共同追求人的真實(shí)、享受到教與學(xué)的快樂，通過積極主動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)各自的人生目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多元的、互動(dòng)的“雙贏”，這是我們一直嘗試和追尋的課堂教學(xué)的理想境地。作為應(yīng)用性的課題研究，必須強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“做”，即要把課題方案中所預(yù)設(shè)的研究變量轉(zhuǎn)化成教師的操作行為

17、和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。怎樣“做”，是課題研究的核心和生命。我們將緊緊圍繞研究變量來進(jìn)行實(shí)踐性的研究。反復(fù)學(xué)習(xí)、討論、修改課題方案，根據(jù)教師的需要，把研究方案及時(shí)向教師進(jìn)行解讀。要圍繞核心變量開展制度化、經(jīng)常性的研究活動(dòng)。當(dāng)然，課堂教學(xué)的改革內(nèi)涵非常豐富。我們根據(jù)研究變量的內(nèi)在邏輯，在理清課堂教學(xué)各種要素及其相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要求課題組成員首先研究“促進(jìn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)”，并把“促進(jìn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)”作為課題研究的核心變量之一，希望通過它的研究，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)在教師促進(jìn)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。隨著研究開展和深入，肯定會(huì)碰到各種問題。要善于在研究過程中發(fā)現(xiàn)和抓住問題，及時(shí)尋找解決問題的方法，力求從更高的層面來審視、

18、分析研究和解決。真正的課題研究不可能是一帆風(fēng)順的，新的變量會(huì)產(chǎn)生新的問題，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能保證課題研究健康進(jìn)行。3、規(guī)范管理，促進(jìn)課題有效開展用科學(xué)的方法對(duì)科研過程進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)施課題的規(guī)范管理，讓每一位老師都經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣，不僅能確保課題的質(zhì)量，更能確保教師的健康發(fā)展。抓規(guī)劃。學(xué)期初召開課題組長會(huì)議，要求各課題組制定課題研究計(jì)劃，計(jì)劃中要求確定本學(xué)期的研究重點(diǎn)、研究任務(wù)；本學(xué)期的研究思路、研究措施；課題組成員的分工；研究活動(dòng)的時(shí)間、人員、形式的安排等等。抓運(yùn)行。為規(guī)范過程管理，有效促進(jìn)課題正常開展，我們?cè)谡n題組中，開展“五個(gè)一”活動(dòng)。期初制訂好課題研究

19、計(jì)劃。每月開一次課題研究例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況。每月記一份“課題研究手記”，及時(shí)記錄好研究中的成敗得失。課題組每學(xué)期圍繞研究?jī)?nèi)容上好一至兩節(jié)的研究課。上交有關(guān)教案及自我評(píng)價(jià)表。積極撰寫課題階段性總結(jié)和研究論文，向各級(jí)刊物投稿。在平時(shí)的課題研究活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)“三抓”：一抓資料的積累，平時(shí)的形成性、過程性資料都要及時(shí)收集并注意整理。二抓“三結(jié)合”，即：課題研究與平時(shí)的課堂教學(xué)相結(jié)合；課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合；課題研究與校本學(xué)習(xí)相結(jié)合。為此，我們作出以下規(guī)定：每次備課要滲透課題研究，每次上課要力求體現(xiàn)課題意識(shí)。校本教研必須圍繞課題來開展活動(dòng)，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。三抓總結(jié)反思，課題組成員每學(xué)

20、期至少上交一篇課題研究體會(huì)或論文。抓評(píng)價(jià)。學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀課題組、課題研究積極分子的評(píng)選。依照學(xué)校教科研工作考核辦法對(duì)各課題的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并依照課題獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4、注重過程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理我們應(yīng)教研室的要求，學(xué)校的課題都建設(shè)了專題網(wǎng)站，網(wǎng)站建好了如何管理，這是我們要解決的新問題，于是我們及時(shí)設(shè)計(jì)了“華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究網(wǎng)上動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)表”，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的試行，聽取了反饋意見后，進(jìn)行修改，現(xiàn)已確定每月進(jìn)行一次課題網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究網(wǎng)上動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)表”課題名稱課題級(jí)別常州市金壇市校級(jí)課題組長評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)方法組評(píng)校評(píng)ABCABC網(wǎng)站建設(shè)課題網(wǎng)站基本建成，課題研究基礎(chǔ)性材料已

21、上傳，有專人管理，定期更新。查課題網(wǎng)站研究過程 有學(xué)期研究計(jì)劃、研究小結(jié)和一些過程性的研究資料，操作過程與研究方法科學(xué)合理。查課題網(wǎng)站活動(dòng)情況課題組能定期活動(dòng)，作好活動(dòng)記錄，記載齊全。查課題網(wǎng)站研究成果課題組成員在研究期間參加評(píng)優(yōu)課、公開課獲獎(jiǎng)情況，撰寫的研究論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表，有創(chuàng)新、有特色。查課題網(wǎng)站查有關(guān)記錄課題組成員評(píng)價(jià)內(nèi)容姓名評(píng)價(jià)方法組評(píng)校評(píng)ABAB在課題研究中的發(fā)揮作用，如：學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究論文、個(gè)人小結(jié)、教學(xué)案例、課堂故事等。查課題網(wǎng)站查有關(guān)記錄總評(píng)評(píng)價(jià)建議： 等級(jí)： 年 月 日以上評(píng)價(jià)指標(biāo)只為一般性參照，分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，主要對(duì)課題組的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性進(jìn)行綜合性

22、評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)既要重視結(jié)果，更要重視過程，采用動(dòng)態(tài)性的評(píng)價(jià)方法；在課題組自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，再由學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、發(fā)展績(jī)效學(xué)校以教育教學(xué)科研為先導(dǎo)，以多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用為把手，各項(xiàng)研究逐步走向科學(xué)化、系列化、規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭主持課題，各教研組主動(dòng)承擔(dān)課題，每一位教師積極參與課題，形成了“以教帶研，以研促教，教研成風(fēng)”的局面，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)生群體素質(zhì)的全面提高。1、促進(jìn)了管理隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校行政干部互相尊重、互相理解、緊密合作，創(chuàng)設(shè)了和諧的工作氛圍。大家有強(qiáng)烈的事業(yè)心，以校為家，為學(xué)校硬軟件建設(shè)作出了很大的貢獻(xiàn)。校長呂水庚同志是常州市特級(jí)教師后備人才、常州市數(shù)學(xué)學(xué)科帶

23、頭人。10名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中，本科學(xué)歷7人，中學(xué)高級(jí)教師8人，江蘇省特級(jí)教師1人，常州市特級(jí)教師后備人才2人，常州市學(xué)科帶頭人5人。李繼鋒校長參與編寫了蘇教版的數(shù)學(xué)教材和教參，張和忠副校長出版了讀寫超級(jí)鏈接（共6冊(cè)）等等。2、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。教師群體中更是群英薈萃。全校243名教職工中，常州市學(xué)科帶頭人21人、常州市青年骨干教師34人。一項(xiàng)課題獲江蘇省課題成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，一項(xiàng)課題獲常州市課題成果一等獎(jiǎng)。7位老師獲得省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員曹麗萍老師在全國輔導(dǎo)員素質(zhì)大賽中獲多個(gè)一等獎(jiǎng)，3位老師獲得常州市信息之星，10多位老師獲常州市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。教師們撰寫的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)屢見不鮮，在金壇市組織

24、的教科研成果評(píng)比中，我校獲獎(jiǎng)總金額始終名列前茅，每年都有3至5名教師榮獲個(gè)人前十名。3、促進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì)提高。三年來，我校學(xué)生有200多人次在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。在省“小數(shù)報(bào)”比賽中，我校共有21人獲一等獎(jiǎng)；孔悠同學(xué)獲“江蘇省十佳小公民”；在省金鑰匙科技比賽和科技創(chuàng)新大賽中有10多名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)；在常州市英語朗誦比賽中我校獲得六個(gè)一等獎(jiǎng)和兩個(gè)二等獎(jiǎng)；在歷屆全國“華杯賽”中我校有多人奪得金牌學(xué)生的作文獲獎(jiǎng)與發(fā)表或各項(xiàng)活動(dòng)獲獎(jiǎng)更是捷報(bào)頻傳，全體學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀的人才。4、促進(jìn)了學(xué)校的整體提高。學(xué)校教師多次到兄弟學(xué)校作專題講座，每年都有十多批外省、市學(xué)校

25、的領(lǐng)導(dǎo)和老師來校學(xué)習(xí)。學(xué)校先后開發(fā)了走進(jìn)華羅庚“少年軍?！眹澜逃嗖视⒄Z和快樂禮儀教育等多項(xiàng)校本課程，已形成了一定的特色。去年學(xué)校德育處圍繞學(xué)生的思想教育，組織骨干教師編寫了愛與嚴(yán)的辯證、心靈的約會(huì)和家庭教育策略三本系列教育叢書，現(xiàn)在正在編寫廉潔文化進(jìn)校園教師、學(xué)生和家長校本教材，受到了社會(huì)、家長的好評(píng)。學(xué)校先后被評(píng)為江蘇省文明單位、“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“江蘇省心理教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“江蘇省少年數(shù)學(xué)奧林匹克培訓(xùn)基地”、“常州市課程改革先進(jìn)學(xué)?！?、“常州市學(xué)習(xí)型先進(jìn)學(xué)校” 另有多個(gè)教研組被評(píng)為常州市優(yōu)秀教研組，學(xué)校也被評(píng)為金壇首批和第二批名學(xué)校等，這些都為我校的教科研持續(xù)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。教育科研是一篇大好文章，但我們清楚地認(rèn)識(shí)到：我們的教科研工作還任重道遠(yuǎn)。我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下，在社會(huì)各界的大力支持下，以科研為導(dǎo)向，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地走教科研發(fā)展之路，繪現(xiàn)代教育藍(lán)圖，以一流的設(shè)施、一流的管理、一流的師資、一流的質(zhì)量和一流的特色，與時(shí)俱進(jìn)，努力打造“常州一流，全省知名”的現(xiàn)代化名校，為金壇的教育爭(zhēng)光添彩！以上是我校教科研基地建設(shè)的工作匯報(bào)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見，謝謝！二00八年四月第 8 頁