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1、認(rèn)清形勢(shì)，突出重點(diǎn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量教育局長(zhǎng)在年度全區(qū)教研工作會(huì)議上的講話(huà) 同志們：今天會(huì)議的主要議題是，全面總結(jié)過(guò)去一年來(lái)中小學(xué)教學(xué)教研工作取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，深入分析面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明晰思路；進(jìn)一步強(qiáng)化措施、落實(shí)責(zé)任，促進(jìn)全區(qū)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。剛才王主任對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，總結(jié)出了許多值得繼承和推廣的經(jīng)驗(yàn)。張主任又對(duì)全區(qū)新一年的教學(xué)工作進(jìn)行了周密的規(guī)劃，進(jìn)行了重點(diǎn)解讀，提出了詳細(xì)的要求。講的都很客觀、很實(shí)際，針對(duì)性很強(qiáng)，指導(dǎo)性很強(qiáng)，操作性很強(qiáng)。這些，都可以看出教育局把、教學(xué)工作推向高層次的決心。過(guò)去的一年，全區(qū)教育教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)黨

2、的教育方針政策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化管理，積極深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意的優(yōu)異成績(jī)，為我區(qū)的教育發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，這是教育局黨委正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是各級(jí)教研部門(mén)熱心指導(dǎo)的結(jié)果，也是全社會(huì)關(guān)心支持的結(jié)果，更是區(qū)教研室和各學(xué)校全體同志團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果。在此，我代表教育局黨委向在座的同志們，并通過(guò)你們向我區(qū)全體教職員工表示衷心的感謝和崇高的敬意！2010年是實(shí)施“十一五”規(guī)劃的最后一年，也是實(shí)施國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的第一年，還是區(qū)委區(qū)政府部署的爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)教育工作先進(jìn)區(qū)的關(guān)鍵一年。爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)教育工作先進(jìn)區(qū)可以說(shuō)是一

3、項(xiàng)政治任務(wù)，沒(méi)有絲毫回旋的余地，而教學(xué)工作又是重中之重，我們的使命光榮，責(zé)任重大。所以，謀劃好、落實(shí)好今年的工作，意義非常深遠(yuǎn)。在這里，根據(jù)教育局黨委的意見(jiàn)，結(jié)合剛才傳達(dá)的教研計(jì)劃，我強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面的問(wèn)題。一、要認(rèn)清形勢(shì)黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)2010年教育提出了明確的任務(wù)。一是啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。二是優(yōu)先發(fā)展教育。三是進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加快普及高中階段教育，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模。四是著力推進(jìn)素質(zhì)教育。五是推進(jìn)教育改革。六是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展。七是完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策。八是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策。加大農(nóng)村校長(zhǎng)、教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度。九是引導(dǎo)高校畢業(yè)

4、生樹(shù)立正確擇業(yè)觀。十是提高教育培訓(xùn)水平。山東省也在年前連續(xù)下發(fā)了教研工作規(guī)范教師教學(xué)行為規(guī)范等一系列文件，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，完善教育質(zhì)量監(jiān)控體系，科學(xué)確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)與評(píng)估，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)進(jìn)一步集中到提高質(zhì)量上來(lái)，強(qiáng)力推動(dòng)素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)行為。在這種新形勢(shì)下，我區(qū)的教育也暴露出了一些新的亟待解決的問(wèn)題。一是素質(zhì)觀念錯(cuò)位。個(gè)別學(xué)校和教師對(duì)素質(zhì)教育產(chǎn)生了片面認(rèn)識(shí)，以為素質(zhì)教育可以不管分?jǐn)?shù)、素質(zhì)教育就是多開(kāi)展藝體活動(dòng)，沒(méi)有把學(xué)科知識(shí)和能力放到綜合素質(zhì)的中心，過(guò)多地搞一些形式。放松了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，尤其是不敢談升學(xué)不敢抓升學(xué)，活動(dòng)搞得眼花繚亂，成績(jī)低得止步不前。二是效益觀念錯(cuò)位

5、。尤其是在課堂教學(xué)時(shí)間大大縮短，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間明顯增加的新變化下，對(duì)如何科學(xué)利用雙休日、晚自習(xí)缺少認(rèn)真的研究和正確的對(duì)待。三是評(píng)價(jià)觀念滯后。個(gè)別學(xué)校對(duì)教師、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革相對(duì)滯后，影響了教師工作的積極性。四是教育理念落后。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了幾個(gè)輪次了，但部分教師的教育教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段還沒(méi)有得到及時(shí)徹底的更新。五是管理理念落后。個(gè)別學(xué)校仍存在片面強(qiáng)調(diào)行政命令式管理而忽視人文管理的狀況，教師積極性得不到很好的調(diào)動(dòng)，教學(xué)資源不夠優(yōu)化。六是升學(xué)指導(dǎo)薄弱。由于誤解省廳精神，部分學(xué)校不敢加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)的升學(xué)指導(dǎo)，中考高考的備考工作有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)校不重視備考思路的研究，集體備課流于形式，

6、教學(xué)管理不夠精細(xì)，課堂教學(xué)效益不高，使得學(xué)校之間或班級(jí)之間教學(xué)質(zhì)量差距較大，教學(xué)不均衡現(xiàn)象比較突出。以上這些，都是制約了我區(qū)普通教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展。需要我們靜下心來(lái)，進(jìn)行深入的分析研究，采取有效措施，切實(shí)解決。所以，我們既要看到工作取得的成績(jī)，又要正視問(wèn)題與不足，找準(zhǔn)今后努力的方向和創(chuàng)新的突破口，全面深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。二、要準(zhǔn)確定位首先，把今年的工作目標(biāo)、重點(diǎn)定好位。工作重心就是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。其次，各個(gè)部門(mén)、每個(gè)人都要找準(zhǔn)自己的工作位置，只有找準(zhǔn)自己的位置，才能做好該做的事情。主要說(shuō)三點(diǎn)，一是教研室的定位。區(qū)教研室必須擔(dān)負(fù)起對(duì)全區(qū)教學(xué)工作的規(guī)劃

7、、指導(dǎo)、落實(shí)、研究、監(jiān)督、服務(wù)的任務(wù)和對(duì)全區(qū)教育發(fā)展的獻(xiàn)言獻(xiàn)策的義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)教育公平盡到自己應(yīng)盡的職責(zé)。二是教研員的定位。教研員要既是學(xué)科教學(xué)的掌門(mén)人，還是教學(xué)管理的明白人；既是教育教學(xué)政策的研究員，還是學(xué)校教學(xué)管理的參謀員；既是學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)頭人，又是一線(xiàn)教師的貼心人。要落實(shí)好教研員聯(lián)系校制度；要充分發(fā)揮對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)、監(jiān)督、建設(shè)的作用。要嚴(yán)格自律，敢說(shuō)真話(huà)，不違法，不違規(guī)，不越權(quán)。三是教導(dǎo)處的定位。學(xué)校是落實(shí)黨的教育政策的終端，教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)管理的重要部門(mén)。如何最大效益的發(fā)揮學(xué)校教導(dǎo)處的作用，是需要各位校長(zhǎng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。我認(rèn)為，教導(dǎo)處不僅教學(xué)管理職能不能可有可無(wú)，而且還要加強(qiáng)教學(xué)的

8、指導(dǎo)意識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新性開(kāi)展工作，比如組成虛擬的學(xué)校教研室，強(qiáng)化校本研究；比如組織力量研究解決年級(jí)之間、學(xué)段之間的教學(xué)銜接問(wèn)題，高中選修課與走班問(wèn)題；比如組織研究如何提高假期中學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率等重難點(diǎn)問(wèn)題。三、要突出重點(diǎn)從傳達(dá)的計(jì)劃上看，今年的教學(xué)工作，中心任務(wù)仍然是：抓質(zhì)量。我說(shuō)的這個(gè)“質(zhì)量”不僅是指教育教學(xué)工作的常規(guī)質(zhì)量，更是指高考中考的升學(xué)質(zhì)量。在規(guī)范辦學(xué)的前提下，升學(xué)率越高越好，這在袁貴仁部長(zhǎng)和張志勇副廳長(zhǎng)的文章以及省市教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)中都有明確的闡述。我們要進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，抓緊建立健全科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)估，抓實(shí)每一個(gè)教師的教學(xué)，抓細(xì)每一堂課的優(yōu)化，抓好每一

9、個(gè)學(xué)生的發(fā)展，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量。要圍繞質(zhì)量做文章，就必須突出一個(gè)“抓”字，就是要“抓規(guī)范，抓管理，抓銜接，抓落實(shí)”。具體怎樣抓？我認(rèn)為：抓規(guī)范要靠制度，抓管理要靠改革，抓銜接要靠協(xié)作，抓落實(shí)要靠精細(xì)。先談“抓規(guī)范要靠制度”。風(fēng)箏給我們的啟示是什么？就是“約束，是為了飛的更高”。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，管理制度是十分必要的。這也是依法行政的具體體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)法、知法、懂法、用法，提高依法行政的能力和水平，善于在法制的軌道上解決各種矛盾和問(wèn)題，形成按制度辦事、用制度規(guī)范、靠制度管人的有效機(jī)制。因此，在國(guó)家法律框架內(nèi)，區(qū)教研室還要根據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，有針對(duì)性的制定完善部分條例和規(guī)定，使得學(xué)校

10、教學(xué)管理在微觀層面上有章可循，有規(guī)可依。教研室為學(xué)校管理提供制度支持，各校在提升管理水平上也應(yīng)首先從強(qiáng)化制度建設(shè)入手，完善管理機(jī)制，使管理有理可依，有據(jù)可查，從而提高管理效益。再談“抓管理要靠改革”。改革出活力,改革出效益。要牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)教學(xué)管理改革。要注重用先進(jìn)的教育思想和教育理論統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)管理工作，確立學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)管理指導(dǎo)思想。要注重教職工管理方式的改革，加強(qiáng)教研組建設(shè)，明確職責(zé)，充分發(fā)揮集體的力量。要注重教師培養(yǎng)方式的改革，使青年教師盡快成長(zhǎng)。要注重評(píng)價(jià)方式的改革，學(xué)校的評(píng)價(jià)制度要能夠充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，有利于形成干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。我看

11、，教研室將要開(kāi)展的“教學(xué)管理改革展評(píng)”活動(dòng)，就會(huì)總結(jié)出具有我區(qū)特色的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，就能提高全區(qū)的教學(xué)管理水平。二是加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。課堂永遠(yuǎn)都是教學(xué)的主陣地。學(xué)校要深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)做好“三個(gè)全面”“三個(gè)還給”。要以新課改理念為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，營(yíng)造務(wù)實(shí)高效的課堂教學(xué)氛圍。要有積極穩(wěn)妥、系統(tǒng)有序的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案和措施。要圍繞課堂教學(xué)改革抓教研，抓教師教學(xué)能力的提高，抓新型師生關(guān)系的建立，抓學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。要典型帶動(dòng)、分類(lèi)推進(jìn)、及時(shí)總結(jié)、穩(wěn)步提高，逐步打造出具有蘭山特色的高效課堂。三是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)改革。實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生自控時(shí)間、空間變得越來(lái)越多。但我們應(yīng)該清醒

12、地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生缺乏自主規(guī)劃的能力，自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，還不能主動(dòng)利用這些時(shí)間進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。各學(xué)校要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和心理健康教育的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。再談“抓銜接要靠協(xié)作”。教育不是孤立的、封閉的，而是一種開(kāi)放形態(tài)，需要各方相互信任、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，只有這樣，才能辦好人民滿(mǎn)意的教育。我認(rèn)為，要處理好五個(gè)方面的協(xié)作關(guān)系。一是學(xué)段間的協(xié)作。教育是個(gè)系統(tǒng)工程，小學(xué)、初中、高中是一個(gè)有機(jī)的整體，不能截然分割，高中的發(fā)展離不開(kāi)初中的支持，初中的提高需要高中來(lái)拉動(dòng)，

13、小學(xué)的習(xí)慣和基礎(chǔ)又直接影響到初中高中的質(zhì)量。所以，中小學(xué)必須目標(biāo)一致、協(xié)調(diào)發(fā)展。今年教研室的銜接教學(xué)方面的工作計(jì)劃就設(shè)計(jì)的很好，各校的年級(jí)間也要加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，使學(xué)校教學(xué)能夠可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。二是教研室和學(xué)校的協(xié)作。要加強(qiáng)溝通，達(dá)成共識(shí)，形成合力，更好地為教育發(fā)展服務(wù)。三是教研員和老師的協(xié)作。教研員要以身作則，身體力行，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)教師理論提升、糾正教學(xué)不當(dāng)行為、引領(lǐng)課程改革、服務(wù)教學(xué)研究的職責(zé)。要和老師們積極配合，進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的協(xié)作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，應(yīng)該率先垂范，身體力行地做抓好落實(shí)。所謂領(lǐng)導(dǎo)，“領(lǐng)”就是以身作則、以行帶人

14、，喊破嗓子，不如做出樣子；“導(dǎo)”就是以理服人，引導(dǎo)群眾。對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，不抓落實(shí)就是失職。要以實(shí)實(shí)在在的工作帶動(dòng)和凝聚群眾，要強(qiáng)化師德教育，鼓勵(lì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，倡導(dǎo)教師個(gè)性發(fā)展。要加強(qiáng)人文管理，放手但不放縱，引領(lǐng)但不引謗，監(jiān)督但不監(jiān)視。使大多數(shù)教師既有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。特別是當(dāng)前的特殊時(shí)期，要穩(wěn)定壓倒一切，及時(shí)排查和化解矛盾和糾紛，確保學(xué)校的和諧穩(wěn)定，為教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為全社會(huì)的和諧穩(wěn)定作出積極的貢獻(xiàn)。五是老師和學(xué)生的協(xié)作。要建立新型的師生關(guān)系，力爭(zhēng)做到班主任工作例會(huì)化、主題班會(huì)系列化、學(xué)生談話(huà)經(jīng)?；?、常規(guī)教育行為化。最后談?wù)劇白?/p>

15、落實(shí)要靠精細(xì)”。2010年的教學(xué)工作，思路已經(jīng)明晰，任務(wù)業(yè)已明確，關(guān)鍵在于抓好落實(shí)。落實(shí)是個(gè)老話(huà)題，也是個(gè)常講常新的話(huà)題?？梢哉f(shuō)，“落實(shí)”既反映精神狀態(tài)，又體現(xiàn)工作作風(fēng)；既關(guān)系工作成效，又影響教育聲譽(yù)。怎樣抓好落實(shí)，我認(rèn)為主要抓好五個(gè)方面的精細(xì)化工作：一是抓常規(guī)。落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)的基本工作，要將常規(guī)落實(shí)制度化，制度落實(shí)常規(guī)化。各學(xué)校要本著提高實(shí)效的原則，研究如何創(chuàng)新性地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)教師，將教學(xué)常規(guī)精細(xì)化，有效地搞好集體備課；要評(píng)老師，看學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)納入到教師的教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)和績(jī)效考核，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理的實(shí)效性；要堅(jiān)持評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，結(jié)果向任課教師公開(kāi)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及

16、時(shí)進(jìn)行調(diào)控。對(duì)學(xué)生，要將學(xué)習(xí)常規(guī)精細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生從課前計(jì)劃與預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)與交流、課后規(guī)范訓(xùn)練與反思幾個(gè)方面，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)習(xí)流程；要建立學(xué)生發(fā)展檔案，有效地搞好學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、檢測(cè)、評(píng)價(jià)和反饋；要實(shí)行學(xué)困生承包制度，落實(shí)好幫扶措施。二是抓重點(diǎn)。就是抓關(guān)鍵。教學(xué)管理是個(gè)復(fù)雜的工程，切忌眉毛胡子一把抓，事無(wú)巨細(xì)，主次不分，緩急不分。教育教學(xué)質(zhì)量是生命線(xiàn)，永遠(yuǎn)都是工作的重中之重。三是抓難點(diǎn)。任何工作的落實(shí)，如果在難點(diǎn)問(wèn)題上沒(méi)有突破，抓落實(shí)就成為一句空話(huà)。四是抓熱點(diǎn)。熱點(diǎn)問(wèn)題是廣大師生和社會(huì)群眾最關(guān)注、要求解決最迫切的問(wèn)題，要有超前意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)研究、及時(shí)解決。當(dāng)前的熱點(diǎn)，一個(gè)是范辦學(xué)行為，一個(gè)是規(guī)

17、范教學(xué)行為，一個(gè)是提高升學(xué)質(zhì)量。五是抓典型。名校是教育的窗口，名師是學(xué)校的名片。要善于發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、推廣典型，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打造一批典型學(xué)校，以典型的力量帶動(dòng)全區(qū)工作，實(shí)現(xiàn)新的突破?？傊?，計(jì)劃不能只寫(xiě)在紙上，要落實(shí)在行動(dòng)上。三句話(huà)，那就是，要管住具體的人，抓住具體的事。要做到事事有人管，件件有落實(shí)。要往深里落實(shí)，往實(shí)里落實(shí)，往細(xì)里落實(shí)！同志們，面對(duì)新的形勢(shì)，新的目標(biāo)，新的要求，我們要以高度的政治責(zé)任感和使命感，抓住機(jī)遇，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；抓好落實(shí)，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開(kāi)展。要始終保持蓬勃向上的朝氣，昂揚(yáng)進(jìn)取的銳氣，敬業(yè)樂(lè)業(yè)的正氣，同心協(xié)力，勤勉工作，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)，為爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)教育工作先進(jìn)區(qū)、辦好讓全區(qū)人民滿(mǎn)意的教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。