《2016黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 百 年 大 計(jì)，從 我 做 起 2016年10月20日，在美麗的黑龍江省中醫(yī)藥大學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)班，我們有幸的聆聽了來自北京、上海、長(zhǎng)春及我省著名專家的精彩講課。大家齊聚一堂，對(duì)住院醫(yī)師培養(yǎng)模式、醫(yī)患溝通、人文素質(zhì)以及對(duì)住培政策進(jìn)行了交流，使我們認(rèn)識(shí)到住培工作是關(guān)系到全國人民健康的宏偉計(jì)劃，作為規(guī)培老師既感到參與書寫歷史的驕傲又感到肩負(fù)責(zé)任的重大。 來自上海中醫(yī)藥大學(xué)的蘇勵(lì)教授、余小平教授、唐靖一院長(zhǎng)，分別在教學(xué)查房規(guī)范、培訓(xùn)考核題庫建設(shè)規(guī)范、人文醫(yī)學(xué)教育方面做了細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、新穎的演講。蘇勵(lì)教授的講課使我們對(duì)教學(xué)查房前的相關(guān)準(zhǔn)備、進(jìn)入病房順序、站位、病史匯報(bào)及體格檢查等過程有了清

2、晰的概念。余小平教授的講課讓我們對(duì)考試出題的內(nèi)容、題型、方式有了精準(zhǔn)的把握。唐靖一院長(zhǎng)講解了他對(duì)中醫(yī)的過去、現(xiàn)在、和未來的觀點(diǎn)。來自北大、吉大、哈醫(yī)大、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院等西醫(yī)教學(xué)醫(yī)院的老師們從不同的視角對(duì)西醫(yī)住培的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理念創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)防控、政策解讀等方給予了資料分享。哈醫(yī)大董靖竹、楊秀賢老師講解了哈醫(yī)大在開展住培工作中“雙導(dǎo)師制”“秘書月例會(huì)制”“師生互評(píng)制”“科研小卡片”等具有獨(dú)創(chuàng)性經(jīng)驗(yàn)制度。吉大的張志國、徐忠信、冀慧玲老師在展示吉大住培經(jīng)驗(yàn)中，提出了處處強(qiáng)調(diào)保留原始資料，強(qiáng)化“痕跡管理”。北大第一醫(yī)院的王穎老師以“CanMEDS(勝任力導(dǎo)向)”概念為核心，闡述了該院的畢業(yè)后教育改革工作。

3、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院羅慶東老師住培政策進(jìn)行了精細(xì)解讀。對(duì)住培人員的招收要求、培訓(xùn)考核、待遇標(biāo)準(zhǔn)、考核認(rèn)證給予權(quán)威性解釋。羅老師是我們省住培工作的主要負(fù)責(zé)人，擔(dān)負(fù)著全省中西醫(yī)培訓(xùn)的擔(dān)子，西醫(yī)方面已經(jīng)步入正軌，我們中醫(yī)系統(tǒng)才剛剛起步，時(shí)間緊、任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，只能在政策的指導(dǎo)下，參照西醫(yī)院校的經(jīng)驗(yàn)，摸索中醫(yī)住培的模式。從羅老師的講課中，我們明顯感受到她對(duì)中醫(yī)住培工作的壓力，國家住培督察組不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚨潘蓪?duì)基地的要求，羅老師本人也多次代表國家衛(wèi)計(jì)委到各省督查住培工作，正是她對(duì)我們省中醫(yī)住培現(xiàn)狀的了解才感到任重道遠(yuǎn)。 黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)郭偉光、張鐵林、姜德友、宋立群教授分別在規(guī)培帶教新視角、病歷書

4、寫規(guī)范、臨床思維能力培養(yǎng)、師承教育方法等四個(gè)方面做了精彩的講述。郭老師從哲學(xué)的角度來看待中醫(yī)西醫(yī)的區(qū)別，科學(xué)本質(zhì)上中醫(yī)、西醫(yī)有趨同性，方法學(xué)上中醫(yī)、西醫(yī)有互補(bǔ)性，中醫(yī)治的是有病的人（整體），西醫(yī)治的是人的?。ú±恚?。 張鐵林老師對(duì)中醫(yī)病歷書寫規(guī)范進(jìn)行了精彩的講解，對(duì)在檢查中常見的、混亂不清的細(xì)節(jié)詳細(xì)闡述，姜德友老師在講述金貴要略雜病辯證的思維原則和思維方法中，創(chuàng)新性提出“十綱辯證”法，首提“體質(zhì)辨識(shí)”觀點(diǎn)，把天人合一的概念引入辯證中。宋立群老師講述了中醫(yī)傳承與發(fā)展。 來自中國醫(yī)師協(xié)會(huì)的沈健老師和大道至簡(jiǎn)人力資源開發(fā)有限公司的戴巖老師分別就醫(yī)患溝通和角色定位進(jìn)行了精彩演講。兩位老師的共同特點(diǎn)是學(xué)

5、醫(yī)棄醫(yī)。 在培訓(xùn)期間，我們有幸參觀了血液科教學(xué)查房。 教學(xué)主任講解了本次教學(xué)查房的疾病為過敏性紫癜，簡(jiǎn)單做人員介紹后，帶領(lǐng)大家走向目標(biāo)病房，從進(jìn)入病房順序，到人員站位，問診、查體，帶教老師補(bǔ)充都井然有序，醫(yī)患交流愉快，整個(gè)查房過程約20分鐘，在室教學(xué)主任用PPT形式與住培學(xué)員及科主任、帶教老師共同討論了過敏性紫癜疾病的中醫(yī)辨證、辨病、組方，以及治療效果。通過這次觀摩，使我們對(duì)教學(xué)查房從理論到實(shí)際有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們今后即將開展的住培工作起到了很好地師范作用。 在這短暫的交流學(xué)習(xí)中，深切的感到住培工作的重要性和緊迫性，在今后的工作中，我將把老師們的經(jīng)驗(yàn)貫徹到自己的帶教工作中，為我們中醫(yī)住培事業(yè)貢獻(xiàn)力量。感謝姜雪巖、楊福彪及醫(yī)務(wù)處其他老師們的全程陪同以及餐飲住宿的周到安排。