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1、長度單位復習教案教學目標1、學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關系。 2、能夠用適當的測量工具量出有關物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。 3、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 4、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。 重難點:1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、大致會估計物體的長度。 1米=100厘米 教學過程：一、回顧梳理 這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？ 學生小組交流，回答。 二、根據回答整理： 1、

2、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。 2、回憶1米、1厘米到底有多長。 你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？ 用大拇指和食指間的距離表示1厘米。 說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。 具體估 請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。 反饋，兩種估法 學生投影展示： 一個手指估 兩個手指交替估 哪種方法好呢？為什么？第二種更準確。 用尺子量一量，口算本到底有多寬。新 課 標 第一 網學生活動。 教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現出現的錯誤。 量物體長度的時候要特別注

3、意什么？ 0刻度對準端點，另一個端點對準幾就是幾厘米。 0不見了怎么辦？ 誰估得最準？ 3、那1米有多長，你還記得嗎？ 生張開手臂。 是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。 練習：填上恰當的單位名稱 （1）、一本書厚約1（ ） （2）、電腦屏幕長25（ ） （3）、講臺長約130（ ） （4）、一棵大樹高約5（ ） （5）、一幢大樓高20（ ） （6）、跑道長400（ ） 4、厘米與米的關系。 教師板書：1米=100厘米 400厘米=？ 5米=？ 知道這個關系，我們就可以進行計算了 1米1厘米=（ ）厘米ww w. xkb 1.c o m 1減

4、1不是等于0嗎？ 為什么不能直接減？單位不一樣 那怎么辦？統一單位再減。 1米+1厘米=（ ）厘米 弟弟身高86厘米，他再長（ ）厘米，正好是1米。 你是怎么想的？ 1米=100厘米 100厘米-86厘米=14厘米 三、復習線段 師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。 1、線段有什么特點？ 兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線 。 2、畫線段 畫一條4厘米長的線段。 同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。 畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。 3出現錯例判斷四、獨立練習 長度單位專項訓練。100以內加法和減法單元整理與復習教學目標：1、初步學會整理知識的方法，初步形

5、成100以內加減法計算的認知結構，并能合理、靈活地進行100以內加減法的計算。2、提高學生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生的數感和學習興趣，發(fā)展學生的數學思維。4、培養(yǎng)正確計算的良好學習習慣。教學重難點：100以內加減法知識的整理以及靈活運用。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現在老師告訴大家我的年齡和同學的年齡加起來是38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？2、揭題：小朋友們用數學的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實是我們上學期學過的百以內的加減法，這個學期我們繼續(xù)學習了100以內的加減法。今天，我們一起來對本學期學的100以內加減法這一單元進行整

6、理與復習，看看誰能更加牢固地掌握這一知識。（板書：100以內加減法復習）二、系統梳理，形成網絡1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預先發(fā)給每個學生一張需要對本單元知識進行整理的表格，要求每個學生早一天先各自獨立地對本單元的知識作初步的整理和復習。）2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。3、學生相互補充整理。還有一條該怎么填？（隨機而行）沒關系，等一下我們肯定能找到。三、分層練習，拓展提升我們已經對這個單元的知識進行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學得怎么樣，大家你們有信心嗎？（一）基礎性練習練習一：31+26 47+17 90-11 57-18 64+17 79-28

7、1、估一估（估算時應注意什么呢？）先估后算這樣比較快。 2、算一算（比比誰是計算小能手？）你是怎么算的？ 筆算加減法時要注意什么？老師現在要變個小魔術了，看!這些算式就變成了什么？練習二：31+26-18= 47+17+17= 90-11-28= 1、估一估 2、算一算（二）綜合性練習小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂園玩一玩。1、課件出示：（比太空船便宜9元）2、這張價目表你能看懂嗎？小火車的價格怎么算？完整表格：現在你知道這條毛毛蟲應該填什么了嗎？3、老師玩了兩項剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了3項，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項呢？你是怎么想

8、的？現在給你40元，你最多可以玩幾項？有哪些玩法？用算式表示出來。4、你還能提出哪些數學問題？怎樣解決？(三）思考性練習小朋友真會動腦筋，下面我們一起去看看數學摩天輪上藏著什么數學知識？1、課件出示有數娃娃的圖形：問：仔細觀察周圍的8個數娃娃，想想中間藏著數字幾？怎么想？根據學生回答重點板書：30+40=70 25+45=70 十位的2加4怎么會等于7呢？ 34+36=70 50+20=702、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道+=70嗎？ 出現錯誤時，追問：怎么改就對了？還可以怎么改？ 老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？引導共同得出規(guī)律，并小結：看來

9、我們在計算時不僅要學會算，而且要學會看和想。3、機動：那你還能寫-=70嗎？（不允許寫整十數）四、課堂總結，回顧收獲 通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？ 這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復習了100以內的加減法，表現真棒，在以后的復習中，小朋友也可以應用今天學的方法自己去整理與復習。 “筆算加法和減法”的復習教學目標：1、通過復習學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。3、學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點、難點：筆

10、算的方法；實際運用能力。教學過程：一、基礎知識1、問：筆算加法和減法時我們應注意什么？2、學生小組內交流。3、全班反饋，歸納小結。4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內交流。）設計意圖：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。二、發(fā)展練習1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向學習有困難的學生，多給予他們輔導和機會，培養(yǎng)他們學習的自信心。3、里能填幾。（補充練習題） 5 75 75 4 + 6 - 3 - 3 + 2 5 7 4 3 6 先讓學生獨立做一做，學生

11、能填出幾種就幾種，都應予以肯定。設計意圖：在原來的基礎上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。三、實際應用1、完成107頁第10題。學生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明 小紅 小東 小丁45下 36下 53下 60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。設計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。四、課堂總結。五、隨堂練習?！氨韮瘸朔ā钡膹土暯虒W目標：1、通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19的乘法口訣，能熟練地口算9以內的

12、兩個數相乘。2、學生會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數學能力。教學重點、難點：熟記19的乘法口訣并能正確計算。根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學過程：一、基礎知識1、同桌互相背乘法口訣。2、交流反饋：你的同桌19的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？3、教師抽查。4、先把口訣補充完整再根據一句口訣寫出兩道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二設計意圖：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。二、發(fā)展練習。1、倍數關系的應用題。先復習倍數的含義，然后完成102頁的第3題。2、交流反饋。3、比一比看誰算得又對又快。學生獨

13、立完成107頁第13題然后校對。設計意圖：在原來的基礎上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。三、實際應用1、獨立完成107頁第12題。先在小組內輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向學習有困難的學生，多給他們一些機會。）2、109頁地16題：設計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學生理解題意。（2）、學生同桌合作設計游樂計劃。（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。設計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力和同學之間的合作、交流能力。四、課堂總結五

14、、隨堂練習。乘除法的復習課教學目標：1.能夠熟練運用乘法口訣進行乘除法計算。2.讓學生在具體情境中發(fā)現信息，提出問題，解決問題，進一步豐富學生對乘除法的認識。3.提高運算能力。教學過程：新年快到了，動物王國的動物們正在進行比本領大會。老師聽說動物一國的動物們想邀請聰明好學的孩子去參觀指導，同學們想去嗎？太好了，這也正是檢驗我們本學期學習成果的好機會。還等什么，趕快出發(fā)吧！現在加上老師去動物王國的共有41人，如果我們坐汽車去，每輛車坐9人，需要幾輛車？如果每輛車坐8人，5輛車夠坐嗎？一、贏取門票（口算）我們已經來到動物王國的門前。同學們只要能在三分鐘之內答對題紙上的口算題，就可以進去擔任指導。同

15、學們準備好了嗎？ 匯報：讀題說得數，并說一說畫線的題用的是哪句乘法口訣。小結：同學們都有資格走進動物王國。告訴大家一個好消息，動物王國的友誼大使早已把門票藏在你們的座位下，大家快來找?，F在我們已經走進了動物王國，同學們，小動物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰家看一看。（課件演示）二、給大樹治病（計算改錯）咦！啄木鳥沒在家，原來它去為大樹治病了。你知道它是怎樣給大樹治病的嗎？它的本領你會嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰能最先為大樹治好病，請把做錯的題改正確。匯報：說一說你是怎樣為大樹治病的？同學們真有本領，把生病的大樹都治好了?？矗髽溆只謴土送盏纳鷻C。三、摘桃子（在括號

16、里填上適當的數）到了小猴家，我們發(fā)現它正在練習摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自動手摘一摘呢？請同學們完成摘桃子題。匯報：要求讀題說得數，并說一說用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？同學們真能干！樹上的桃子都被同學們摘下來了。四、給小天鵝排隊形（給24平均分）小天鵝是動物王國的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞?，F在正忙著給大家排隊形。它在想給24名演員怎樣排隊。你知道應該怎樣排嗎？請以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對齊，看哪一組排得正確，美觀。匯報：請每一組代表把本組的作品拿上來，說一說你們組是怎樣排的？為什么這樣

17、排。評一評，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導獎。其他小組排得也不錯，老師相信小天鵝聽取同學們的意見，在演出中一定會變幻出許多優(yōu)美的隊形來。五、指導小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍數）小袋鼠正練習蹦格子，它要怎樣跳呢？什么樣的數是2的倍數？（能被2整除的數）小袋鼠要從數幾跳起？每幾個數一跳？用同樣的方法，3和5的倍數你們會找嗎？請把2，3，5的倍數寫在答題紙上。匯報：分別說出2，3，5的倍數。同學們，這四個小動物都各有各自的本領，其它的小動物也不甘示弱，它們都要在這次大賽上一顯身手。現在比賽馬上開始了，我們趕快到賽場去看一看吧！六、幫小動物解決問題（圖畫應用題）比賽開始了，小動物們比得多起勁呀！在比賽

18、的過程中，它們還遇到了一些問題，你能及時為它們解決嗎？1如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來參賽？2小刺猬和4個伙伴比運蘋果，結果它們每次運得同樣多，它們每次共運多少個蘋果？3（），小白鴿每天送5封，幾天能送完？4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？匯報：讀題并列式解答，再說一說每一道題的思考過程?，F在小動物們的問題都解決了，我想這些小動物們定會在比賽中賽出風格，賽出水平?？偨Y：這節(jié)課同學們用所學的知識為小動物比本領大賽做了很好的指導，和它們成為了好朋友，同學們的本領真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學到更多的本領！方向與位置復習教學目標:通過復習整理，能說明物體的位置關系,熟練地描

19、述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學生的空間觀念。同時感受數學與現實生活的密切聯系。教學過程：一、方向、位置1、揭題：復習方向與位置，板書課題。2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？ （1）指名說后同桌互說。（2）反饋交流。(大面積的反饋)3、重點辨別相對位置： （1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面?！?兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關系的，為什么一個是西，一個是東呢？ （2）“花壇在 的東面，在 的西面，在 的南面，在 的北面?！蹦銜顔?為什么同一個地點可以有不同的說法?(標準不同，說法也不同) 像這樣介紹,你也會嗎? 指名說，同桌交流，匯報。（3）猜猜我在哪兒？ 師：我在郵局

20、西面，商場南面。猜猜我在哪兒？ 讓同桌猜猜你在哪兒。二、路線、距離。1、出示要解決的問題：（1）早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學、電影院、幼兒園，他們分 別怎么走？下午，怎么走回家？（2）去時三人分別走了多遠？誰走的路最遠？誰走的路最近？（3）如果你也住在這個居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠？2、獨立解決，小組交流，反饋。三、拓展練習。1、5只小動物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個小伙伴嗎？（1）小狗藏在大樹東50米處，用“ ”標出；（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處， 用“”標出；（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處，

21、 用“”標出；（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“”標出小熊的藏身處。學生作業(yè)紙上練習后反饋。2、想一想，算一算，畫一畫。第一次：小白兔離開家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向東跑，路程比第二次多10米；第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。畫出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設計一個動物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個小組發(fā)一份粘有雙面膠的動物圖6個及白紙一張）四、總結。這節(jié)課你有哪些收獲？一、填空1、早晨，當你面對太陽時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。2、傍晚，當你面對太

22、陽時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。3、晚上，當你面對北極星時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。4、早上，旗桿的影子在它的（ ）邊，中午，旗桿的影子在它的（ ）邊，太陽快落山的時候，旗桿的影子在它的（ ）邊。5、如果學校在你家的南面，你放學回家要朝（ ）方走。秋天到了，小燕子從（ ）方，飛到（ ）方去過冬。 二、選 擇。X 1、太陽( )是東升西落。 A一定 B不一定 C不會 2、與北極星相對的方向是( ) 。 A東 B.南 C.西 3、小明座位的西南方向是張強的座位，那么小明在張強的( )方向。 A東南 B.西北 C東北 4、三(1)班教室的

23、黑板在教室的西面，那么老師講課時面向( )面。 A東 B南 C西 D.北 5、張麗面向南站立，當她向后轉之后，她的左面是( )，右面是( )。 A東 B西 C.北三、看圖填空。 1、把手表平放在桌面上，用數字12 正對著北方。正對著南方的是數字( )；數字3 正對著 ( )方。 2、小鈴面向西站立，向右轉動兩周半，面向( )；向左轉動l周半，面向( )。 3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據平面圖填空。 (1)1號樓在中心花園的( )方向；3號樓在中心花園的( )方向；4號樓在中心花園的( )方向。(2)4號樓在2號樓的( )方向；1號樓在2號樓的( )方向。(3)中心花園在( )的北面，( )的

24、西北面，2號樓的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5號樓的西面有( )號樓和( )號樓。三、判斷，對的畫“”，錯的畫“”。 1、人的影子在西方，太陽應在東方。( ) 2、和西北相對的方向是西南。( ) 3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。( ) 4、面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。( )四、解決問題。 1小強的家門面向東，放學回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向? 2小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠?3李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學，張林西面有5名同學，這一排中一共有多少名同學?新課標第一網“角的認識”的復習教學

25、目標：1、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。2、通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。3、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。教學重點、難點：1、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。2、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。教學準備：圖，尺子等。教學過程：一、復習角與直角1、角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內說一說你在教室里看到的角。（2）、學生小組交流。（3）、匯報發(fā)現的角。2、直角（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學生回憶角的各部分

26、名稱。教師板書。（3）、請你畫一個角。學生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？學生觀察思考回答。獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。（5）、組織全班交流訂正。設計意圖：緊密聯系學生生活中的角，加深對角的認識。二、綜合練習1、組織完成106頁第7、8題。教師巡視，對畫法不規(guī)范的學生及時個別指導。2、小組合作完成第9題。3、隨堂練習。四、課堂總結。新課 標 第一網“統計”的復習教學目標：1、通過復習使學生加深了解統計的意義。2、鞏固學生對條形統計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現形式，能根據統計

27、圖提出問題。3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。教學重點、難點：1、在復習中進一步了解統計的意義，加深對條形統計圖的認識。2、能根據條形統計圖的條件提出數學問題。教學過程：一、復習統計1、觀察討論（1）、教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細觀察統計圖你有哪些發(fā)現？（2）、學生觀察討論，思考，依據自己的體驗回答。仔細觀察統計圖，在小組內交流自己的發(fā)現。（3）、組織全班匯報交流，梳理統計圖信息。2、回答問題根據條形統計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？1）、最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？2）、喜歡哪兩種飲料的人數同樣多？你是怎么知道的？學生思考回答問

28、題。3、提問與解答（1）、根據統計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？學生提問與解答。（2）、根據學生提出的問題選擇有價值的問題板書。（3）、你能解決這些問題嗎？全班解答，訂正。設計意圖：充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。二、拓展練習1、完成108頁第14、15、16題。教師注意引導學生用不同的方法統計。采用全班合作的方式進行。2、隨堂練習。3、補充練習。三、課堂總結。時、分、秒復習教案復習目標：學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并

29、能說出經過的時間。重、難點：識別鐘面上的時刻與經過的時間復習過程：一、復習鐘面（一）復習內容 鐘面上有數字112。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針時針短 分針長 秒針最長最細新課標第一網1大格里有5小格，數字幾就是第5幾小格（5的乘法口訣）時針走一大格是1時，走1圈是12時，走24圈是一天。分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時。秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。 秒針走1圈，分針走1小格 分針走1圈，時針走1大格 1時60分 1分60秒 1時3600秒 （二）隨堂練習填空：（1）鐘面上有（ ）大格，（ ）小格（2）時針走1大格是（ ）

30、時（3）分針走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分，走（ ）大格是1時，這時時針走了（ ）大格。（4）時針走1大格，分針正好走1圈。（5）1時_分，1分_秒，1時_秒（6）秒針走1小格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也小是（ ）分（7）（ ）針走一大格是1時，（ ）針走一小格是1分。（8）分針走一圈走了（ ）個小格，也就是（ ）分，還可以說走了（ ）時。（9）一天有（ ）小時，時針走（ ）圈，分針走（ ）圈。（10）鐘面上最長的針是（ ）針，它走得最（ ），最短的針是（ ）針，它走得最（ ）。 注意：填空時一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”3、鞏固練習（見后頁鞏固練習）二、讀、

31、寫時間（一）復習內容1、二種寫法：普通寫法： 9時08分， 電子鐘寫法： 908 （注：兩種寫法的數字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）2、看鐘面記時（1）整時：分針指12，時針對正數字。如：7時，分針指12，時針指7（2）半時：分針指6，時針指兩數字中間，走過了數字幾，就是幾時30分。如：7時30分，分針指6，時針指7和8之間。（3）分針指第幾小格，就是幾分，時針走過幾，就是幾時。如：分針指第14小格，時針走過7，就是7時14分。注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數字幾（拿鐘舉例）如：7時05分，時針走過7，但很接近7。B、幾時45分59分，時針走過數字幾，但接近數字“幾+1”（4）特

32、殊情況：6時：時針與分針成一直線 12時：時針與分針重合 3時、9時：時針與分針成直角但這些情況其實每一小時都有可能會經歷，但只有上面幾個時刻是整時。3、看時間畫鐘注意：（1）時針短、分針長 （2）要精確到每一小格，不能有誤差。（二）隨堂練習1、填空（1）當分針指向“12”，時針指向“7”，是（ ）時。當分針和時針都指向12，是（ ）時。（2）（ ）時整，時針和分針重合；（ ）時整，時針和分針成一直線。2、讀一讀，寫一寫3、連一連4、請畫出時針和分針三、體驗時間（一）復習內容1、快與慢 時間短快 時間長慢2、填單位 方法：聯想體驗，比較例：小明一天睡10（ ），把每個單位都代進去想一想，顯然每

33、天不可能睡10分或10秒，太短了。（二）隨堂練習1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（ ）跑得快。2、填上合適的單位。（1）小華每天睡9（ ），跳繩10下用了7（ ）。（2）小亮吃飯用了20（ ）。（3）小明跑50米用了12（ ）。（4）中央電視1臺的新聞聯播大約需要30（ ）。（5）小華跑100米用了17（ ）。（6）我們每天午睡大約1（ ）。（7）脈膊跳10次用了8（ ）。（8）媽媽每天工作8（ ）。（9）一場足球賽需90（ ）。（10）小麗寫1個毛筆字用8（ ）。（11）從北京到天津，汽車開了2（ ）。（12）1節(jié)數學課40（ ），課間休息10（ ）。四、時間的計算（

34、一）復習內容1、單位換算 1時（ ）分 1時30分（ ）分 1分（ ）秒 1分20秒 70分（ ）時（ ）分 90秒（ ）分（ ）秒方法：（1）大小 利用公式：1時60分 1分60秒 把時全化成分 把分全化成秒 如：2時10分：2時120分，120+10130分，所以2時10分130分 （2）小大 A分時從幾分中減去60分作1時，剩下的能再減60分就再加1時，不能減就作幾分。如：70分 70分60分10分， 所以70分1時10分又如：130分 130分60分70分，還可再減60分即70分60分10分1時+1時 所以130分2時10分B秒分，方法同A2、時間大小比較 1時30分70分 可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。3、計算時間（1）計算快慢小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰快？誰慢？慢多少？方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時間快的時間。（2）開始時間結束時間 結束時間開始時間經過時間 計算方法：列豎式（草稿紙上列） 時 分 秒 時 分 秒 時 分 秒 （60進制）新課標第一網系列資料