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1、淺談初中英語作業(yè)設(shè)計的淺談初中英語作業(yè)設(shè)計的 原則原則 偉大的愛因斯坦曾經(jīng)說過，教育應(yīng)該讓學(xué)生將提供的東西 作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來承 擔(dān)。因此我通過分析和訪談學(xué)生，并與幾位英語教師研究得出 有效初中英語課外作業(yè)應(yīng)遵循的原則： 1、遵循趣味性 興趣是最好的老師！初中生雖然已經(jīng)有了一定的主觀能動性， 但是自制力缺乏，又處于青春期，所以老師在布置作業(yè)上一定 要投其所好！從學(xué)生的角度出發(fā)，想想他們的需求，有力地激 發(fā)出學(xué)生主動完成作業(yè)的動力，此時學(xué)生也就不會把作業(yè)視為 負(fù)擔(dān)，而是欣然接受！因為學(xué)生對作業(yè)的喜好很大程度上取決 于作業(yè)本身是否有趣，對他們是否有吸引力。 2、遵

2、循自主性 實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個根本活動是必須發(fā)揮學(xué)生主體的積極性 、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)等方面都存在差異，我們必須承認(rèn)。所以 ，面向全體學(xué)生就要考慮各個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué) 生都能在完成不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)的過程中有所收獲， 并能享受到成功的喜悅。我們必須遵從學(xué)生的自主性，同樣的 作業(yè)，不同的形式，自主的選擇，會得到相同或更好的效果。 所以我們在布置作業(yè)時可分為選做和必做。 3、遵循發(fā)展性 英語作為語言學(xué)科，也是隨時代進(jìn)步，不斷更新的，在信息時 代的今天，學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的途徑很多，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r 候鼓勵學(xué)生收看電視、廣播或上網(wǎng)

3、去吸取豐富的課外資源，增 加信息輸入，多多注意身邊的英語，用生活中的英語來豐富自 己的詞匯，這樣讓我們的學(xué)生更多得了解英語，更好的認(rèn)識世 界。我們平時在教學(xué)中不斷發(fā)展學(xué)生的語言能力，更要在課外 作業(yè)的布置上充分體現(xiàn)出來，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。 4、遵循實用性 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出 發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型 的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過 程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高 跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力?！背踔杏⒄Z課外作業(yè)，從初 中英語本身來說涉及聽、說、讀、寫四個方面，所以英語作為 語言類學(xué)科，綜合運(yùn)用是一個不可缺少的技能，應(yīng)加強(qiáng)口頭作 業(yè)和動手作業(yè)的思考。讓學(xué)生通過作業(yè)的練習(xí)而真正獲得英語 學(xué)習(xí)的技能，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，英語學(xué)習(xí)能力也逐漸具備 可持續(xù)發(fā)展的條件。 “作業(yè)不應(yīng)當(dāng)是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情 趣的多元復(fù)合體，它是一種媒介，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的 感官體驗，在愉悅合理的情境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的 學(xué)習(xí)能力，并積累大量愉快而幸福的經(jīng)歷?！彼?，我們應(yīng)該 為實現(xiàn)初中英語作業(yè)有效設(shè)計的改革而奮斗！