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1、 初中英語說課稿一 Is this your pencil 說課稿一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語七年級(jí)上冊(cè)第二單元Is this your pencil第一課時(shí)，P7，P8。2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過Whats this in English?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用Whats that in English?及其回答，接著用這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個(gè)過程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my, your, his, her, 等形容詞性物主

2、代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時(shí)的教材在原來的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識(shí)的基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過演示及情景教學(xué)法，使用句型Whats this /that in English? Its a book. 使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學(xué)會(huì)對(duì)物品的所屬進(jìn)

3、行提問、回答，在問答中會(huì)熟練運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it is. / No, it isnt.能力目標(biāo)：a: 通過情景對(duì)話、游戲及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語表達(dá)方式。b: 通過聽力及上下文來培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。情感目標(biāo)：a: 教學(xué)的過程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運(yùn)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。b: 結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感。c: 通過詢問

4、、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)詞匯和句型：a: 重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。b: 重點(diǎn)句型：Whats this /that in English?Its a pencil. / Its an eraser.Is this/that my/your/his/her pen?Yes, it is. / No, it isnt.難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞

5、，明確this/that 這兩個(gè)指示代詞的用法。二、說教法在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。三、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。四、說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見，課前準(zhǔn)備好26個(gè)字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒

6、、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使學(xué)生覺得自然有趣。step 1 warming-up為了突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項(xiàng)：a: 姓名每個(gè)人都很熟悉，每個(gè)同學(xué)又都會(huì)說，所以首先通過問答姓名，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行提問：Whats your English name, please?該同學(xué)回答：My names Gina.轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：Whats her English name?該同學(xué)回答：Her name is Gina

7、.然后用同樣的方法引出：His name is Tom.接著把這些問答進(jìn)行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學(xué)之間，這樣每個(gè)同學(xué)都敢于開口，都有機(jī)會(huì)開口，而且能自然地運(yùn)用my, your, his, her等詞了。b: 通過幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母是再熟悉不過了。所以復(fù)習(xí)的第二項(xiàng)就是運(yùn)用字母卡為新內(nèi)容作準(zhǔn)備，具體是：舉起一個(gè)字母卡放在胸前，問某同學(xué)：Whats this in English?同學(xué)回答：Its “A”.接著用這個(gè)動(dòng)作再問幾個(gè)字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個(gè)字母卡，問：Whats that in English?同學(xué)回答：Its “B”.然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩

8、個(gè)動(dòng)作繼續(xù)向個(gè)別、小組或全體同學(xué)問：“Whats this/that in English?”學(xué)生們初步理解了“this”與“that”的區(qū)別了。問完之后，順勢(shì)向同學(xué)們提議為老師唱“ABCSong”，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。（基于學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學(xué)生對(duì)他們感興趣的問題用英語進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語的信心。）Step 2 presentation1、學(xué)習(xí)新詞：舉起課前準(zhǔn)備好的物品，向同學(xué)們提問或自問自答：Whats this / that in English? Its a book.注意用“this”時(shí)，把物體舉在胸前，用“that”時(shí)，物體舉

9、在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“Whats that in English?”時(shí)，學(xué)生們是再明白不過的了。用這樣的方法一直教授完重點(diǎn)詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點(diǎn)教讀、練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。2、學(xué)習(xí)

10、新句型:手拿物品介紹：This is my book.然后問同學(xué)：Is this my book?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it is.手指某個(gè)男生接著問：Is this his book?引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isnt. Its your book.然后再介紹幾個(gè)物品：This is his dictionary.That is her pencil.進(jìn)行如下問答：Is this my dictionary?No, it isnt . Its his dictionary.Is this his dictionary?Yes, it is.Is that his pencil?No, i

11、t isnt. Its her pencil.Is that her pencil?Yes, it is.再要求學(xué)生兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進(jìn)行問答，練習(xí)過后進(jìn)行表演。兩人合作到教室前面進(jìn)行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，學(xué)生們對(duì)新詞匯、新句型不只是了解，而且會(huì)說，會(huì)運(yùn)用了。并且使他們深深體會(huì)到：我也能使用英語進(jìn)行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對(duì)“我能學(xué)好英語”也充滿了堅(jiān)定的信心。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成

12、功的愉快。4、運(yùn)用、鞏固新知識(shí)/ step 3 practice and consolidation經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)?，F(xiàn)在通過課本P7，P8的筆試、聽力訓(xùn)練，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語感。設(shè)計(jì)意圖：利用教材進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。5、游戲 step 4 use游戲能促使學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：叫幾個(gè)同學(xué)起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個(gè)同學(xué)把自己的幾個(gè)物品放進(jìn)一個(gè)盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個(gè)盒子里有這幾個(gè)同學(xué)的東西，當(dāng)你從中拿出一個(gè)時(shí)，就要通過問他們問題尋找物體的主人

13、。問題：Is this / that your / his / her pen?回答：Yes, it is. / No, it isnt.每個(gè)人最多只能問三個(gè)問題，問得好，尋找到了主人要給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置盡量真實(shí)的語言情景，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中使用英語，通過實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展。6、練習(xí) 練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力（見投影），并且以兩組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，促使他們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極動(dòng)腦、主動(dòng)參與、敢于表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。7、結(jié)束 step 5 summ

14、ery and homework讓學(xué)生在愉悅的氣氛中以“Good morning to you！”的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。二 This is my sister說課稿各位評(píng)委上午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上Unit 3 This is my sister. 本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時(shí)的教學(xué)。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。一、對(duì)教材的分析和理解從教材編排上說本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。Is this your eraser? 很自然過度Is this your sister? 以前

15、學(xué)的Whats this?轉(zhuǎn)變Who is this?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)同時(shí)還要認(rèn)識(shí)語法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo) 幫助學(xué)生四會(huì)掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, thos

16、e。并對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步了解。2、能力目標(biāo) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對(duì)個(gè)家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見到fathers mother,他們能反應(yīng)出是指grandmother。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)。3、情感目標(biāo) 通過對(duì)家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的家庭成員會(huì)有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對(duì)家人的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)本課重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱，會(huì)讀會(huì)說會(huì)用這些詞匯交流。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)掌握這些單詞應(yīng)該是重中之中。難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和正

17、確運(yùn)用。漢語表達(dá)中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了多了個(gè)數(shù)字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說This is a book. These are books.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時(shí)候特別難。我們的語言沒有這個(gè)習(xí)慣！教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來，真實(shí)的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。學(xué)法指導(dǎo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程課堂的整體設(shè)計(jì)遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運(yùn)用情景法和交際法

18、，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn), 鞏固操練, 拓展，5分鐘檢測(cè)包括小組比賽和布置作業(yè)。一 Pre-task Step 1 warming-upI want to be your friend. Do you want to know more about me? Do you to know about my family?二 Task-cyclestep 2 presentation 1.learn the new words 課件展示:a、家人。認(rèn)知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個(gè)單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學(xué)生說出他們和

19、我的關(guān)系。b、父母。認(rèn)知grandfather，grandmother，grandparents，并認(rèn)識(shí)復(fù)數(shù)。c、我姐姐及其家人的照片，認(rèn)知sister，aunt，daughter，cousin。d、我哥哥的照片，認(rèn)知brother，uncle，并再次認(rèn)識(shí)復(fù)數(shù)。e、回顧我的家人，并幫助學(xué)生羅列出family tree。Task 1:guessing game: 老師給出一些照片，叫學(xué)生猜測(cè)是我的什么家人2. learn the new structure a. 認(rèn)識(shí)this is 和 these are 的區(qū)別Task 2：match the correct word : 老師在黑板上給出一些

20、單復(fù)數(shù)單詞，叫學(xué)生連線Task 3: make sentence: 用this is ./these are.造句b. 學(xué)習(xí) ：is this your/ are these .? Yes he /she is / no, she/he isnt. yes they are,no they arent.Task 4: pair work : 叫一個(gè)學(xué)生拿著自己的家庭照片，同伴詢問其身份。Step 3 practice and consolidationTask 5:listen and circle: 讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。Task 6: make a dialogue: 表演對(duì)

21、話，在講臺(tái)上指著屏幕認(rèn)識(shí)David的家人。Task 7: role play: 小組表演。假設(shè)你的朋友來到你家，你來為他介紹認(rèn)識(shí)全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。三 Post -taskStep 4 use檢測(cè)：(5)主要是be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組反應(yīng)最快。Step 5 summery and homework三 where is my backpack? (Section A) 說課稿一、教材分析1、單元的地位及作用：Unit4Wheresmybackpack?本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢?使學(xué)生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練

22、地表達(dá)物品的位置,并能where問句及一般疑問句提問并回答,并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法.本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生有認(rèn)同感,因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上,要貼近學(xué)生真實(shí)生活，包括學(xué)校生活、家庭生活等任務(wù)，以引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性，主動(dòng)自覺地融入到語言學(xué)習(xí)中去。2、教學(xué)目標(biāo)1）Knowledge objectives:(1)Ss can read, write and master the words about furniture and school things.(2)Ss can use the preposition

23、s: in, on, under(3)Ss can talk about where the things are .2）Ability objectives:Ss can talk about where the things are.3）Moral objectives :Ss will learn to keep their rooms clean and tidy.3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：Important points :1)掌握方位介詞in，on，under，behind的用法；2)掌握where引導(dǎo)的特殊疑問句。Difficult points:1)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置

24、；2)能夠運(yùn)用where問句找到物品位置；3)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。4、教學(xué)突破：通過使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where?和Yes/No”疑問句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。二、說教法和學(xué)法在整個(gè)教學(xué)過程中，我把Section A的內(nèi)容進(jìn)行變化和整合，將其分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中，通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來完成，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在積極參與完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中我采用

25、了情景教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué)，以興趣吸引人，以情感培育人，以評(píng)價(jià)激勵(lì)人，以活動(dòng)促進(jìn)人。通過實(shí)物、多媒體等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境，讓每一個(gè)學(xué)生參與聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，循序漸進(jìn)地、積極主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)和參與合作，形成綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識(shí)，真正做到寓教于樂。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一） pre taskStep 1 Warming up (創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新

26、課)1. 通過互相問候增強(qiáng)彼此的感情。2. 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的物體單詞（二）while task Step 2 presentation1、learn the new words;講授單詞。采用多媒體展示家具的圖片，讓學(xué)生邊看邊學(xué)單詞，這樣做更直觀、形象、印象深刻。2、采用直觀教學(xué)介詞in, on, under。通過不斷的變換實(shí)物方位來形象直觀的引出三個(gè)介詞。3、learn the new structureTask 1: Pair work：用幻燈片出示圖片讓同桌之間會(huì)話。(熟練掌握所學(xué)的重點(diǎn)句型及方位介詞的用法。使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，學(xué)會(huì)合作交流。)Step 3: practice and co

27、nsolidationTask 2: Have a listening: 創(chuàng)設(shè)情境聽對(duì)話，運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推測(cè)詞意進(jìn)行小組競(jìng)賽搶答。(準(zhǔn)確排出單詞的序號(hào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉信息詞和關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力。)(三) post task Step 4: use Task 3: Play a guessing game: 投影出實(shí)物讓學(xué)生猜它可能在哪里。教師提問：Where is /are-? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表來猜：Is it/Are they-? 猜對(duì)最多的小組獲勝。(通過猜物品的位置所在來鞏固前面所學(xué)過的重點(diǎn)句型。采取競(jìng)賽的形式寓教于樂，不僅讓學(xué)生全神貫注，又能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

28、)（四）summery and homework總之，這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念，主要運(yùn)用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地、積極地、高效地對(duì)新學(xué)語言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性、實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性。四 When is your birthday? 說 課 稿一 學(xué)情分析: 本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句對(duì)日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種

29、數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。二 教材分析 1. 本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。本單元是人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)( 上 )第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit 7 的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語

30、教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。2學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)： 詞匯：掌握 JanuaryDecember的表達(dá); 序數(shù)詞1st31st . 日常交際用語、： When is your birthday? My birthday is . 語法：日期表達(dá)法 （2） 能力目標(biāo)： 在一系列的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：When is your birthday? 句型及其回答。(3) 情感目標(biāo)：通過談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀 Sect

31、ion A 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語交流中注意他人的情感。 3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握月份單詞和序數(shù)詞的用法難點(diǎn)：掌握日期的表達(dá)法三教學(xué)方法：本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)采取 pairwork 問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)以填表、造句為主；語法教學(xué)總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。四教學(xué)過程 Step 一：Warming up 在導(dǎo)入新

32、課時(shí)，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。 1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的掛歷，一邊指著每個(gè)月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生邊看邊聽介紹： This is January This is February. ，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍；然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學(xué)生進(jìn)行模仿。 2 ( 學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后 ) 教師可以指著掛歷說： My birthday is on May 3 When is your birthday? 從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。 Step 二：Presentation 1 播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選

33、出對(duì)話的順序，完成 lb 部分的教學(xué)任務(wù)。 2 再播放 lb 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 lc 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?3 出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。 4 播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 5 再播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來，完成 2c 部分的教學(xué)任務(wù)。 6 引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱

34、讀對(duì)話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用 When is your his her birthday? My His Her birthday is 7 引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目標(biāo)語言，完成 3a 部分的教學(xué)任務(wù)。 8 引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的

35、教學(xué)任務(wù)。 born? I Was born in 等目標(biāo)語言，完成 2d 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7 展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目標(biāo)語言，完成 3a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 8 展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。step三：合作交流，鞏固提高 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Brithday

36、Game 游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。 Birthday Game 游戲活動(dòng)，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。Step 四：summery and homework本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Roleplaying 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學(xué)、 Pairwork 問答式的口語交際活動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)日期的詢問與

37、表達(dá)，并通過詢問和談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解。五 Do you Want to go to movie 說 課 稿 七上unit9一教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo): (1)掌握談?wù)撾娪暗膯卧~(2)掌握談?wù)撾娪暗木湫停篋o you want to go to a movie? Yes, I do. / No, I dont.What kind of movies do you like?2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用連詞and和but談?wù)撓埠?、 情感目標(biāo)：本節(jié)課是通過“介紹電影”來學(xué)習(xí)“談?wù)撓埠谩?，學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生非常感興趣的話題，貼近學(xué)生的生活。通過互相介紹自己的

38、喜好和偏愛，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。二教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破：重點(diǎn)：通過“介紹電影”學(xué)會(huì)運(yùn)用連詞and和but談?wù)撓埠?。難點(diǎn)：連詞and和but的用法。三教學(xué)方法：采用Discussing和Concluding的教學(xué)策略;利用課件來展開課堂教學(xué)，Pair work問答的口語交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，進(jìn)行詢問和談?wù)撓埠玫恼n堂教學(xué)和練習(xí)。四教學(xué)過程：Step 1：Warming-up采用播放課件復(fù)習(xí)電影種類：action movie , thriller, comedy ,documentary ,Beijing Opera.并詢問：Do you want to

39、 go to a movie? What kind of movies do you like?Step 2: presentation:1、通過復(fù)習(xí)What kind of movies do you like ? I like.等句型引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a 部分的句子，然后選擇適當(dāng)?shù)剡B詞and和but填空，練習(xí)I likeand I like.she likes.but she doesnt like等談?wù)撓埠玫哪繕?biāo)舉行完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。2、引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語交際教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)部分的圖畫和文字說明，依次談?wù)撊宋锏南埠?，?fù)習(xí)鞏固所學(xué)的I likeand

40、I like.she likes.but she doesnt like等目標(biāo)語言。Step 3: practice and consolidation:學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問和談?wù)撓埠?。通過只能種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言What kind of movies do you like ? I like.Do you like? Yes, I do . No ,I dont 完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。Step 4: use ：make a survey about other students birthdayStep 5: summery and homework本課采用了Discu

41、ssing和Concluding的教學(xué)策略;利用課件來展開課堂教學(xué)，Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，運(yùn)用連詞and和but等進(jìn)行詢問和談?wù)撓埠?，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。六 How much are these pants? 說課稿Hello! My name is Rao Sheng liang. Im from Deng fang Middle School. Today Im very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. T

42、he topic of this unit is “How much are these pants?” students learn to ask about prices, talk about clothing, and thank someone. First, I will talk about my understanding of this unit. This Unit is talking about shopping. Many students are interested in shopping, but they know little about shopping.

43、 This lesson is the first period of Unit 7, Its very important.一Teaching aims:1. Knowledge aims: the vocabularies of the clothes, describe clothes, using how much to ask and talk about the prices of the clothes.2. Ability aims: training the ability of talking about the clothes and the prices. To dev

44、elop studentsability of communication with other people in English. 3. Emotional aims: To encourage students to be brave to speak English. Training the competition and cooperation. Build up the correct opinion.4. Strategy aims: pre-reading, listening, writing and speaking5. Culture aims: The differe

45、nce between dollars and RMB.二Teaching important and difficult points:Important points；1. New language stuctures:How much are these socks? They are two dollars.How much is the blue T-shirt? It is ten dollars.2. Items of clothing, colors (black, white, green, red, blue )Difficult points:To ask about t

46、he prices of a item and clothes三Teaching methods:Second , I will talk about my teaching theories, methods and tools.While dealing with this lesson, I will do my best to carry out the following opinion: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as a director； Combine the la

47、nguage structures with the language functions; students will receive some moral education while they are learning the English language.Double activities teaching methodFree discussion methodPair work or individual work method(Learning by using, learning for using.)Task-Based Language teaching四Teachi

48、ng tools:1. a projector2. a tape recorder3. the blackboard4. some clothes五Teaching procedures:Third , I will talk about my teaching steps. Now let me introduce my teaching procedure briefly. As we all know, “Well begun is half done.” A good beginning will not only warm the class up at once, but also

49、 give good preparation for presentation. As language is learnt gradually but not immediately, we will do some revision to strengthen students memory. As a memory activator, Ill try to find out the link between the old and the new. We can lead students by things such as songs, games, competitions, si

50、mple pictures or other media. In this lesson, Ill provide an English song. Step 1 Warming upListen to an English song. Let the students do the action while they are listening.Step 2 Presentation 1. Learning new words:Task 1:After listening to the song, Show different colors, things. Let students gue

51、ss. Whats this? Its a backpack. What color is it? Its red. (After warming, the students are excited, at the same time, they have learned the names of fruits, and they also know colors, so we can show pictures, and students can guess, everyone should be active.)b. T: I like shopping, so I have many n

52、ice clothes. Using the CAI, teach T-shirt, sweater, skirt, bag, socks, shorts, pants and so on. We can also teach small/big, long / short.e.g. This is a red T-shirt. These are black pants. 2. learning new structures:How much is are these?It is / they areTask 2: pair work : 老師先叫一個(gè)學(xué)生起來回答對(duì)話問題，然后要求學(xué)生倆倆進(jìn)

53、行對(duì)話練習(xí)，鞏固新學(xué)句型。Step3 Practice and consolidationTask 3: Guessing gameShow a new T-shirt, students guess its price. And then show them the labels .practice: how much is the T-shirt? 1 dollar=7.5 YuanTalk about students own prices of the clothes. (In this step, students may know the relation of the dolla

54、rs and RMB)Task 4：Listen to the conversation, fill in the price tags.This activity provides practice in listening for prices.Tell the students that all the items in each group are the same price. They are going to listen to the six conversations and write down the prices on the price tags.（This step

55、 will train the ability of the students listening）Step4 use Task 5 : Make a surveyWe divide the class into many groups .Each group write down their friendsinformation .Then report.This activity can improve the ability of communication. Name clothes color price Step5 summery and homeworkIn order to e

56、xtend studentsability of using English, its necessary to give students good and proper homework.1. copy new words2.Make a list for own clothes, then write down in your exercises book. Introduce your clothes.3.searching informationGive students some websites. Students will find some more information

57、about clothes on the Internet. Then talk about in pairs.(Students can accord to their ability to choose the exercises as their homework, because the students are different.)七 Do you like bananas說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！我說課的課題是新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)第6單元Do you like bananas。一 學(xué)情分析：本單元的主題是詢問和談?wù)撓埠?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握喜好的表

58、達(dá)法，正確使用 do you like / does he like對(duì)喜好進(jìn)行詢問。并且通過各種任務(wù)的進(jìn)行來進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二教材分析教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀食物類詞匯并能正確使用本節(jié)課的基本句型；2. 能力目標(biāo)：能夠利用老師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自我學(xué)習(xí)；能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題即達(dá)到用英語進(jìn)行交流，詢問喜好的目的。3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地使用英語，爭(zhēng)做小記者。教育學(xué)生，理解父母，關(guān)心父母，感恩父母。幫助學(xué)生樹立關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：食物單詞的掌握及do you

59、 like句型的掌握教學(xué)難點(diǎn);一般疑問句第三人稱單數(shù)的用法三 教法和學(xué)法: 運(yùn)用Communicative teaching method交際教學(xué)法和Task-based teaching method任務(wù)型教學(xué)法使學(xué)生通過參與、合作、探究、調(diào)查、采訪、游戲等多種途徑學(xué)習(xí)詞匯和句子的表達(dá)。四 教具: 電腦，課件和部分網(wǎng)站鏈接五教學(xué)過程：Step 1 Warm-up 1. Review the words of ball and the sentence structure: Do you have a football ? Yes , I do . No, I dont.2. enjoy a

60、song-Lets have a picnic todayStep 2 presentation 1. learn the new words:task1: listingtask2: pair work(利用Flash課件，將食品類單詞直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生聽、讀新單詞區(qū)分食物單、復(fù)數(shù)并練習(xí)Do you like?句型) Task3: oral practice(談?wù)撟约合矏鄣氖澄?2. learn the new structure:task 4: pairwork ( find out what Bill and Bob like and doesnt like)， (用多媒體將一

61、個(gè)表格展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容自編對(duì)話，即用到了句型Does he like ?將第一人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱，學(xué)習(xí)談?wù)撍说南埠貌⒂靡痪湓拋黻愂霰砀駜?nèi)容。如Bob likes bananas ,but he doesnt like apples .)Step 3 practice and consolidationtask 5: listen (get students to listen the tape and finish the exercises of on the book)task 6: Match the words with the pictures。 (practice the new structure : Do you like ? D